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  1. Digitale Werkzeuge in der Schule/Fit für VERA-8/Lineare Funktionen‏‎ (806 Bearbeitungen)
  2. Digitale Werkzeuge in der Schule/Fit für VERA-8/Terme‏‎ (582 Bearbeitungen)
  3. Digitale Werkzeuge in der Schule/Basiswissen Analysis/Von der Änderungsrate zum Änderungseffekt‏‎ (462 Bearbeitungen)
  4. Generationenkonflikt und Klimakrise/Generationenkonflikt bei der Klima-Risikowahrnehmung: ein Vergleich zwischen "Boomern" und Gen Z‏‎ (437 Bearbeitungen)
  5. Digitale Werkzeuge in der Schule/Basiswissen Analysis/Von der Randfunktion zur Integralfunktion‏‎ (426 Bearbeitungen)
  6. Digitale Werkzeuge in der Schule/Fit für VERA-8/Volumen und Oberfläche des Prismas‏‎ (415 Bearbeitungen)
  7. Digitale Werkzeuge in der Schule/Funktioniert's? Übergang von der SI zur SII/Quadratische Funktionen‏‎ (385 Bearbeitungen)
  8. Digitale Werkzeuge in der Schule/Fit für VERA-8/Unmögliche Figuren und Schrägbilder‏‎ (378 Bearbeitungen)
  9. Digitale Werkzeuge in der Schule/Fit für VERA-8/Einfache Gleichungen‏‎ (295 Bearbeitungen)
  10. Digitale Werkzeuge in der Schule/Wie Funktionen funktionieren/Quadratische Funktionen‏‎ (291 Bearbeitungen)
  11. Digitale Werkzeuge in der Schule/Basiswissen Analysis/Steckbriefaufgaben‏‎ (288 Bearbeitungen)
  12. Digitale Werkzeuge in der Schule/Basiswissen Analysis/Von der durchschnittlichen zur lokalen Änderungsrate‏‎ (253 Bearbeitungen)
  13. Julius-Echter-Gymnasium/Latein/Kapitel 24-28‏‎ (242 Bearbeitungen)
  14. Digitale Werkzeuge in der Schule/Wie Funktionen funktionieren/Terme und Gleichungen‏‎ (226 Bearbeitungen)
  15. Digitale Werkzeuge in der Schule/Funktioniert's? Übergang von der SI zur SII/Lineare Funktionen‏‎ (218 Bearbeitungen)
  16. Psychologie im Umweltschutz/Social Media: Wahrnehmung und Akzeptanz personalisierter Informationen bei Instagram unter Berücksichtigung des persönlichen Umweltengagements‏‎ (213 Bearbeitungen)
  17. Generationenkonflikt und Klimakrise/Generationenkonflikt beim set of relevant media zu Klimainformationen: ein Vergleich zwischen "Boomern" und Gen Z‏‎ (209 Bearbeitungen)
  18. Generationenkonflikt und Klimakrise/Clickbait: Die Dreisteren „gewinnen“?‏‎ (207 Bearbeitungen)
  19. Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Von der mittleren zur lokalen Änderungsrate‏‎ (201 Bearbeitungen)
  20. Digitale Werkzeuge in der Schule/Wie Funktionen funktionieren 2.0/Lineare Funktionen‏‎ (196 Bearbeitungen)
  21. Digitale Werkzeuge in der Schule/Unterwegs in 3-D – Punkte, Vektoren, Geraden und Ebenen im Raum/Abstände von Objekten im Raum‏‎ (190 Bearbeitungen)
  22. Herta-Lebenstein-Realschule/Lineare Funktionen im Aktiv-Urlaub/2) Lineare Funktionen‏‎ (187 Bearbeitungen)
  23. Digitale Werkzeuge in der Schule/Unterwegs in 3-D – Punkte, Vektoren, Geraden und Ebenen im Raum/Lagebeziehungen und Winkel (Gerade und Ebene, 2 Ebenen)‏‎ (181 Bearbeitungen)
  24. Generationenkonflikt und Klimakrise/Social Media I: Raus aus der Filterblase‏‎ (178 Bearbeitungen)
  25. Julius-Echter-Gymnasium/Mathematik/Berechnung von Grundwert, Prozentsatz und Prozentwert‏‎ (162 Bearbeitungen)
  26. Digitale Werkzeuge in der Schule/Trainingsfeld Ableitungen/Differenzen- und Differenzialquotienten verstehen und inhaltlich deuten‏‎ (161 Bearbeitungen)
  27. Generationenkonflikt und Klimakrise/Generationenkonflikt bei der Klima-Risikowahrnehmung: ein Vergleich zwischen "Boomer"-Eltern und "Boomer"-Kinderlosen‏‎ (160 Bearbeitungen)
  28. Digitale Werkzeuge in der Schule/Ableitungen üben und vertiefen/Die Steigung in einem Punkt - die Ableitung als Tangentensteigung‏‎ (159 Bearbeitungen)
  29. Digitale Werkzeuge in der Schule/Wie Funktionen funktionieren/Lineare Funktionen‏‎ (159 Bearbeitungen)
  30. Digitale Werkzeuge in der Schule/Unterwegs in 3-D – Punkte, Vektoren, Geraden und Ebenen im Raum/Winkel und Skalarprodukt (Vektoren bzw. Geraden)‏‎ (157 Bearbeitungen)
  31. Generationenkonflikt und Klimakrise/Fake News I: Warum reichen Fakten allein nicht aus?‏‎ (151 Bearbeitungen)
  32. Generationenkonflikt und Klimakrise/Generationenkonflikt bei der Klima-Risikowahrnehmung: ein Vergleich zwischen "Boomer"-Eltern und deren Kindern‏‎ (149 Bearbeitungen)
  33. Herta-Lebenstein-Realschule‏‎ (147 Bearbeitungen)
  34. Julius-Echter-Gymnasium/Latein/Kapitel 14 und 15‏‎ (137 Bearbeitungen)
  35. Digitale Werkzeuge in der Schule/Basiswissen Analysis/Optimierungsprobleme‏‎ (135 Bearbeitungen)
  36. Generationenkonflikt und Klimakrise/Generationenkonflikt beim set of relevant media zu Klimainformationen: ein Vergleich zwischen "Boomer"-Eltern und "Boomer"-Kinderlosen‏‎ (134 Bearbeitungen)
  37. Digitale Werkzeuge in der Schule/Unterwegs in 3-D – Punkte, Vektoren, Geraden und Ebenen im Raum‏‎ (132 Bearbeitungen)
  38. Psychologie im Umweltschutz/Social Media: Besteht ein genderspezifischer Zusammenhang zwischen Umweltbewusstsein und Filterblasen auf Social Media?‏‎ (132 Bearbeitungen)
  39. Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Erzählungen: Lebensentwürfe in der Literatur aus unterschiedlichen historischen Kontexten‏‎ (129 Bearbeitungen)
  40. Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt‏‎ (127 Bearbeitungen)
  41. Generationenkonflikt und Klimakrise/Generationenkonflikt beim set of relevant media zu Klimainformationen: ein Vergleich zwischen "Boomer"-Eltern und deren Kindern‏‎ (123 Bearbeitungen)
  42. Digitale Werkzeuge in der Schule/Ableitungen üben und vertiefen/Von der mittleren zur momentanen (lokalen) Änderungsrate‏‎ (118 Bearbeitungen)
  43. Herta-Lebenstein-Realschule/Lernpfad Prozentrechnung/7) Prozente rund um Stadtlohn (vermischte Übungen)‏‎ (114 Bearbeitungen)
  44. Schulen und Projekte‏‎ (113 Bearbeitungen)
  45. Psychologie im Umweltschutz/Wie abhängig machen "Likes"? Unterschiede in der Motivation von Influencern und Sinnfluencern‏‎ (112 Bearbeitungen)
  46. Herta-Lebenstein-Realschule/Lernpfad Größen/3) Zeit‏‎ (112 Bearbeitungen)
  47. Buss-Haskert/Quadratische Gleichungen‏‎ (111 Bearbeitungen)
  48. Digitale Werkzeuge in der Schule/Basiswissen Analysis/Eigenschaften von Funktionen und Funktionsuntersuchung/Wendepunkte‏‎ (111 Bearbeitungen)
  49. Digitale Werkzeuge in der Schule/Basiswissen Analysis‏‎ (110 Bearbeitungen)
  50. Digitale Werkzeuge in der Schule/Basiswissen Analysis/Eigenschaften von Funktionen und Funktionsuntersuchung/Monotonie‏‎ (109 Bearbeitungen)

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