Digitale Werkzeuge in der Schule

Wikiprojekt zu dem Seminar "DiWerS"
	Sammlung aller Lernpfade des Seminars Digitale Werkzeuge in der Schule (DiWerS).

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Für Schülerinnen und Schüler

Wähle in der folgenden Tabelle einen Lernpfad aus.

• Du bist hier als Teil deines Unterrichts? Schau auf deinem Arbeitsblatt nach welchen Lernpfad du bearbeiten sollst.
• Du bist hier um alleine zu lernen? Wähle einen beliebigen Lernpfad aus.

Für Lehrerinnen und Lehrer. Für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler. Für alle.

Allgemeine Informationen zu DiWerS finden Sie unten auf dieser Seite.

Lernpfade des DiWerS-Seminars

Nr.	Jahrgangsstufe*	Lernpfad	online Diagnosetest	begleitender Hefter
1	Q1	Ableitungen üben und vertiefen	$✓$	✗
2	10	Funktioniert's? Übergang von der SI zur SII	✗	✗
3	Q1	Trainingsfeld Ableitungen	$✓$	✗
4	10	Wie Funktionen funktionieren	✗	✗
5	10	Wie Funktionen funktionieren 2.0	✗	✗
6	Q1	Basiswissen Analysis	$✓$	✗
7	8	Fit für VERA-8	$✓$	✗
8	Q1	Unterwegs in 3-D – Punkte, Vektoren, Geraden und Ebenen im Raum	$✓$	✗
9	5	Mathematik trifft Kunst	✗	$✓$
10	7	Rund ums Dreieck	✗	$✓$
11	9	Pyramiden entdecken	✗	$✓$
12	10	Mathematik im Beruf	✗	$✓$
13	5 und 6	Kleine Lernstandserhebung zur Doppeljahrgangsstufe 5/6	$✓$	$✓$
14	8	Geometrie im Dreieck	$✓$	$✓$
15	5	Mathematik trifft Klassenparty	✗	$✓$
16	7	Alles rund um die Bruchrechnung	$✓$	$✓$

* Einordnung kann je nach Lehrplan abweichen. Verwendete Jahrgangsstufenbezeichnungen: 5, 6, 7, 8, 9, 10, EF, Q1, Q2

Ansprechpartner:innen: Hoang Nguyen, Katharina Kirsten

Teilnehmer:innen des Seminars

Hintergrundinformationen zum universitären Seminar

Dieses Seminar wurde für Studierende im Master of Education (Gym/Ges) an der Universität Münster konzipiert, die dieses Seminar im Rahmen ihrer fachdidaktischen Ausbildung im Fach Mathematik besuchen können. Es wurde erstmalig im Wintersemester 2017/18 angeboten. Weitere Informationen können dem Blogeintrag Mathelernpfade Uni Münster – Konzeption, Umsetzung, Beispiele entnommen werden.

Charakteristika

DiWerS ist ein Seminar...

• mit hohem Praxisgehalt.
• zur Förderung der Diagnosekompetenz.
• das Möglichkeiten zur individuellen Förderung durch den Einsatz digitaler Werkzeuge aufzeigt.
• in dem theoretische Grundlagen über Diagnose, Heterogenität und Aufgabengestaltung erarbeitet werden.
• in dem in Gruppen digitale Materialien entwickelt werden, die Schülerinnen und Schülern wechselnde mathematische Inhalte näher bringen.
• mit enger Verzahnung von theoretisch fachdidaktischem Wissen und schulpraktischer Erfahrung.

Entwicklung der Lernpfade

Die hier angebotenen Lernpfade wurden von Studierenden im Master of Education Mathematik entwickelt. Dabei arbeiten sie i. d. R. in Gruppen von 2 bis 4 Studierenden.