Informationen für die Lehrkräfte

Argumentieren üben

Dieser Lernpfad ist für eine 9. Klasse konzipiert worden.

Der Lernpfad enthält Übungsangebote zum Kompetenzbereich "mündliches Argumentieren".

Er ist nicht für eine Einführung in das Thema gedacht, sondern als Übungsangebot.

Die Idee ist, dass die Schülerinnen und Schüler selbst entscheiden, wo sie noch Übungsbedarf haben, und gezielt in diesen Bereichen das Übungsangebot nutzen.

Der Lernpfad muss in Partnerarbeit bearbeitet werden.

Übergeordnetes Thema des Lernpfades ist der Umgang Jugendlicher mit digitalen Medien.

Übersicht

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Präsentation des Übungsangebots für die Schülerinnen und Schüler

Grundlegende Informationen

kurze informierende Texte, teilweise mit Abbildungen, zum Argumentieren:

• Was ist Argumentieren?
• Wann argumentieren wir?
• Ziele einer Diskussion
• ein Beispiel, in dem die Begriffe Thema, These, Gegenthese, Pro- und Contra-Argument erklärt werden
• Wie können wir unsere Argumente stärken? (Stützung)
• Gesprächsaufgaben, die beim Argumentieren erfüllt werden müssen, wie sich positionieren, seine Meinung begründen, etc.
• Merkmale mündlicher Diskussionen

Selbsttests

Hier können Schülerinnen und Schüler überprüfen, ob sie einzelnen Themenbereiche verstanden haben und auch wo sie noch Übungsbedarf haben. Zu folgenden Themenbereichen gibt es Tests:

• Wichtige Begriffe <Format: ankreuzen; sofortige Rückmeldung>
• Sprachliche Mittel <Format: ankreuzen; sofortige Rückmeldung>
• Struktur von Diskussionen (sich positionieren, Positionen begründen, Argumente stützen) <Format: Textarbeit, Hilfestellung, Lösungsvorschlag>

Sammlung sprachlicher Mittel

Hier findet sich eine Sammlung sprachlicher Mittel, welche die Schülerinnen und Schüler nutzen können, um sich zu positionieren, ihre Positionen zu begründen und auf andere einzugehen. Diese Sammlung folgt Helmuth Feilkes Konzept der "Textprozeduren".

Die Schülerinnen und Schüler können die Liste ergänzen.

Eine Diskussion untersuchen

Hier können die Schülerinnen und Schüler üben, eine Diskussion nach bestimmten Kriterien zu beobachten und zu untersuchen. Wichtig ist dabei, dass sie die Gelegenheit erhalten, das verlinkte Video mehrmals zu sehen. Es handelt sich um einen Videoausschnitt von ca. 3 Minuten aus dem Bundesfinale von "Jugend debattiert" (Altersstufe 1) aus dem Jahr 2016 zur Streitfrage "Soll für den Besitz von Smartphones ein Mindestalter vorgeschrieben werden?". Im ausgewählten Ausschnitt geht es um Maßnahmen, die intensive Nutzung von Smartphones für Kinder unter 12 Jahren einzuschränken, und um die Rolle, die der Staat dabei spielen sollte.

Folgende Kriterien spielen dabei eine Rolle:

• inhaltliche Auseinandersetzung mit der Diskussion
• sprachliche Mittel
  • sich positionieren
  • seine Meinung begründen
  • auf den anderen eingehen
• nicht-sprachliche Mittel
  • auf den anderen eingehen

Selbst argumentieren

Hier haben die Schülerinnen und Schüler drei Themen zur Wahl. Außerdem können sie entscheiden, ob sie noch Hilfe brauchen oder nicht.

Die Schülerinnen und Schüler sollen zu einem der Themen diskutieren. Diese Diskussion müssen sie als Video aufzeichnen, damit ihre Körpersprache beobachtet werden kann. Dafür benötigen sie ein zweites Endgerät. Denn sie sollen ihre Diskussion einmal als Video aufzeichnen und gleichzeitig mit dem Sprachassistenten (s.u.) aufnehmen. Dieser transkribiert das Gespräch leider nicht optimal, aber so, dass das Transkript eine zusätzliche Unterstützung bei der anschließenden Betrachtung und Reflexion der eigenen Diskussion bietet.

Benötigtes Material

• Immer wieder werden Texte zum weiteren Bearbeiten auf dem digitalen Endgerät zur Verfügung gestellt. Sie können diese Texte natürlich auch vorher ausdrucken. Hier finden Sie Links zu den Seiten, auf denen die Texte stehen:
  • Eine Diskussion untersuchen:
    • Transkript
    • Hilfestellung: Meine Meinung anzeigen (derselbe Text kann für die "Hilfestellung: Meine Meinung begründen" genutzt werden)
  • Selbst diskutieren:
    • Beobachtungsbogen
  • Selbsttests:
    • Struktur
  • Sammlung sprachlicher Mittel zum Ergänzen
  • Dokumentation (Reisetagebuch)
• Die Schülerinnen und Schüler sollen bei dem Angebot "Selbst diskutieren" den Google Sprachassistenten nutzen. Dieser sollte vorher installiert werden. Es ist möglich, ein Icon ("kleines graues Männchen") auf den Bildschirm des Endgeräts, das die Schülerinnen und Schüler nutzen, zu setzen. Es bietet sich an, den Sprachassistenten auf dem Gerät zu installieren, auf dem die Schülerinnen und Schüler den Lernpfad bearbeiten.
• Für die Untersuchung und Reflexion der eigenen Diskussion benötigen die Schülerinnen und Schüler ein weiteres digitales Endgerät, mit dem sie ihre Diskussion als Video aufzeichnen können.

Download: Sprachassistent

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