Quest im Deutschunterricht/Dubai/Handreichung für Lehrkräfte

Allgemeines

Überthema: Kritische Auseinandersetzung mit dem Trendreiseziel Dubai

Die Unterrichtseinheit richtet sich an Klassenstufe 7 und 8.

Das WebQuest Dubai: Ein Reiseziel? leitet die Schüler:innen an, sich materialgestützt mit dem Reiseziel Dubai auseinanderzusetzten. Dabei werden Argumente Für und Wider gesammelt, um diese anschließend bei einer schriftlichen Argumentation zu verwernden.

Anspruch: Informationsbeschaffung und Schreiben eines argumentativen Textes

Sozialform: Einzelarbeit und Gruppenarbeit

Zunächst werden Informationen zur Stadt gesammelt und in einem Steckbrief festgehalten. Die Schüler:innen werden durch Losverfahren der Pro- oder Kontraseite zugewiesen. Innerhalb dieser Gruppe soll eine Arbeitsteilung stattfinden, das heißt pro Person wird eine Quelle untersucht. Im Anschluss informiert jedes Mitglied über die Erkenntnisse. Das wird in Form einer Mind-Map dokumentiert. Auf Grundlage dessen werden im Anschluss 3-5 Argumente formuliert, die in Form eines Fließtextes dargestellt werden. Am Ende sollen beide Gruppe alle Texte lesen und dazu schriftliche Rückmeldung geben. Danach werden die Texte mit Hilfe der Kommentare und Rückmeldungen überarbeitet. Abschließend diskutieren die Gruppen über ihre Ergebnisse - der beste Text soll in der Schülerzeitung veröffentlicht werden.

Ablauf

1. Einstieg: Problemstellung - Ist Dubai ein geeignetes Reiseziel?
2. SuS erstellen einen Steckbrief über Dubai
3. SuS recherchieren in Gruppen nach Pro- oder Kontraargumenten für Dubai als Reiseziel
4. Erstellung einer Mind-Map
5. Verfassen einer Argumentation
6. Peerreview der Argumentation
7. Überarbeitung der Argumentation
8. Präsentation der Texte / Wahl des Gewinnertexts

Übergeordnetes Ziel:

Die Schüler:innen erarbeiten Gegenargumente mit Hilfe von vorgegebenen Quellen, welche auf einem Fyler zusammengefasst werden, um die Argumentation der Gegenseite zu entkräften.

Fein-/Teilziel:

Die Schülerinnen und Schüler können...

• ... sich in Gruppen die Argumente, die ihr ausgewähltes „Hauptargument“ entkräftet, erarbeiten. Dies tun sie, indem sie mit Hilfe der Informationsquellen Argumente sammeln und sich für die fünf besten Argumente entscheiden.

• ... ihre ausgewählten Argumente nach Stärke ordnen. Dies tun sie, in dem sie in der Gruppe über die Gewichtung diskutieren und ihre jeweilige Einschätzung begründen.

• ... einen Flyer, der Umweltaktivis:innen bei der Argumentation gegen Klima_Leugner:innen unterstützt, gestalten. Dies tun sie in dem sie einen Fließtext verfassen, in dem sie die beiden Hauptargumente der Klima-Leugner:innen entkräften.

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Reiseziel: Dubai

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