Quest im Deutschunterricht/Identität/Handreichung für Lehrkräfte: Unterschied zwischen den Versionen
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#Darstellung des Ablaufs (Laufzettel) und Beschreibung des Ziels | #Darstellung des Ablaufs (Laufzettel) und Beschreibung des Ziels | ||
#SuS rezipieren Musikvideo zum Thema Identität und erörtern eigenes Wissen über Themenbereich Identität und Kultur zuerst in Einzelarbeit durch Notizen, dann in Gruppenarbeit durch eine Mind-Map und zum Schluss im Plenum durch eine Diskussion und Ergebnispräsentation. | #SuS rezipieren Musikvideo zum Thema Identität und erörtern eigenes Wissen über Themenbereich Identität und Kultur zuerst in Einzelarbeit durch Notizen, dann in Gruppenarbeit durch eine Mind-Map und zum Schluss im Plenum durch eine Diskussion und Ergebnispräsentation. | ||
#SuS recherchieren mit Hilfe von verschiedenen Quellen über das Thema Identität und erstellen eine eigene Definition. Die Resultate werden innerhalb der Gruppe in einer Mind-Map festgehalten - diese dienen im Anschluss als Diskussionsgrundlage im Plenum. | #SuS recherchieren mit Hilfe von verschiedenen Quellen über das Thema Identität und erstellen eine eigene Definition. Die Resultate werden innerhalb der Gruppe in einer Mind-Map festgehalten - diese dienen im Anschluss als Diskussionsgrundlage im Plenum. | ||
#SuS recherchieren mit Hilfe von verschiedenen Quellen über das Thema Kultur und reflektieren den Einfluss verschiedener Kulturen im eigenen Leben. In Gruppen werden über diese Kulturen diskutiert. Die Ergebnisse werden am Ende im Plenum besprochen. | #SuS recherchieren mit Hilfe von verschiedenen Quellen über das Thema Kultur und reflektieren den Einfluss verschiedener Kulturen im eigenen Leben. In Gruppen werden über diese Kulturen diskutiert. Die Ergebnisse werden am Ende im Plenum besprochen. | ||
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Am Ende der Unterrichtseinheit können die Schüler:innen... | Am Ende der Unterrichtseinheit können die Schüler:innen... | ||
*... die Begriffe Identität und Kultur definieren. | *... die Begriffe Identität und Kultur definieren. | ||
*... durch diverse Präsentationsformen das angeeignete Wissen sowie eigene Gedanken darstellen. | *... durch diverse Präsentationsformen das angeeignete Wissen sowie eigene Gedanken darstellen. | ||
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Version vom 8. Oktober 2023, 15:58 Uhr
Ablauf
- Einstieg: Problemstellung - Frage nach eigener Identität und Kultur
- Darstellung des Ablaufs (Laufzettel) und Beschreibung des Ziels
- SuS rezipieren Musikvideo zum Thema Identität und erörtern eigenes Wissen über Themenbereich Identität und Kultur zuerst in Einzelarbeit durch Notizen, dann in Gruppenarbeit durch eine Mind-Map und zum Schluss im Plenum durch eine Diskussion und Ergebnispräsentation.
- SuS recherchieren mit Hilfe von verschiedenen Quellen über das Thema Identität und erstellen eine eigene Definition. Die Resultate werden innerhalb der Gruppe in einer Mind-Map festgehalten - diese dienen im Anschluss als Diskussionsgrundlage im Plenum.
- SuS recherchieren mit Hilfe von verschiedenen Quellen über das Thema Kultur und reflektieren den Einfluss verschiedener Kulturen im eigenen Leben. In Gruppen werden über diese Kulturen diskutiert. Die Ergebnisse werden am Ende im Plenum besprochen.
- Reflexion zu Beginn und zu Ende: Was bedeutet Identität? Was bedeutet Kultur? mit anschließendem vorher-nachher-Vergleich zunächst alleine, dann in der Gruppe. Die Ergebnisse werden in einer Mind-Map festgehalten und im Plenum präsentiert und diskutiert.
Übergeordnetes Ziel:
Die Schüler*innen beschäftigen sich die SuS mit ihrer eigenen, aber auch mit anderen Identitäten sowie verschiedenen Kulturen und erweitern dabei ihre Medien- und Recherchekompetenz.
Teilziele:
Am Ende der Unterrichtseinheit können die Schüler:innen...
- ... die Begriffe Identität und Kultur definieren.
- ... durch diverse Präsentationsformen das angeeignete Wissen sowie eigene Gedanken darstellen.
- ... mithilfe von Fachbegriffen ihren eigenen Standpunkt zu den Themen erläutern.
- ... ihre Meinung und Gedanken zu den Themen vor und nach der Einheit schriftlich reflektieren.