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- 07:17, 4. Dez. 2025 Digitale Schreibarrangements/Startseite Beispiel (Versionen | bearbeiten) [1.207 Bytes] KathrinHeller (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ ==='''<center><colorize>Herzlich Willkommen!</colorize><center>'''=== ''Hier kannst du zum Beispiel etwas reinschreiben, was Interesse weckt.'' {{Box|Was dich erwartet|<p> ...<p/> <p> <p/> ''Hier kannst du den Kindern zum Beispiel die Inhalte des Lernpfads vorstellen. Das geht über Boxen, aber auch Videos, Audio-Dateien oder Bilder bieten oft einen gelungen Einstieg in den Lernpfad.'' <p> Bist du bereit?|sekundär-2|xx-heller}} <center> […“) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 07:13, 4. Dez. 2025 Digitale Schreibarrangements/Eröterung (Versionen | bearbeiten) [1.020 Bytes] KathrinHeller (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ === <span style="color:{{Farbe|sekundär-1|dunkler}}">Das ist die Startseite zu Ihrem Lernpfad. Viel Spaß beim Gestalten!</span> === Bitte verwenden Sie zur Erstellung weiterer Unterseiten die Links nach folgendem Muster: Beispiel: Lernpfad Rezepte schreiben Das schreibt man im Quelltext ''(bitte für die Einsicht in die korrekte Syntaxschreibweise den Quelltext aufrufen)'': Lernpfad:Rezepte schreiben/Titel der Unterseite|Linktitel, der angezeigt…“) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 17:56, 10. Nov. 2025 ZUMinar/2025-11-10 (Versionen | bearbeiten) [4.028 Bytes] Patrick Oberdoerfer (Diskussion | Beiträge) (Gliederung eingefügt) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 21:15, 6. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/LernpfadDifferentialrechnung9 (Versionen | bearbeiten) [486 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ etrachten Sie noch einmal die beiden Einstiegsaufgaben und bearbeiten Sie schriftlich folgende Fragen: * Was waren die Problemstellungen? * Was waren die ersten Lösungsansätze? * Wie sieht die mathematische Lösung aus? <br> '''Testen''' Schätzen Sie Ihren aktuellen Lernstand anhand des ausliegenden Selbsteinschätzungsbogen ein. <br> <br>“) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 21:14, 6. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/LernpfadDifferentialrechnung8 (Versionen | bearbeiten) [10.715 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ Für diesen Abschnitt haben Sie 90 Minuten Zeit. Da sich dadurch einige Rechungen später einfacher gestalten lassen, betrachten wir in diesem Abschnitt noch eine andere Schreibweise für den Differenzenquotienten und den Differentialquotienten. <br><br> === Die h-Schreibweise des Differenzenquotienten und des Differentialquotienten === Anstatt beim Übergang vom Differenzenquotienten zum Differentialquotienten x<sub>1</sub> immer mehr x<sub>0</sub>…“) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 21:12, 6. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/LernpfadDifferentialrechnung7 (Versionen | bearbeiten) [2.491 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ Für diesen Abschnitt haben Sie 20 Minuten Zeit. Man kann nun zu jedem x-Wert den Differentialquotienten f'(x) bestimmen. Ordnet man jedem x -Wert den zugehörigen Wert der Ableitung f'(x) zu, so erhält man eine neue Funktion, die '''Ableitungsfunktion f' '''. Sie sollten nach den Aufgaben sagen können: Ich kann den Graphen der Ableitungsfunktion skizzieren, wenn der Graph der Funktion gegeben ist. {{Box|1=Aufgabe 13|2= a) Auf dem ausliegenden […“) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 21:10, 6. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/LernpfadDifferentialrechnung6 (Versionen | bearbeiten) [2.784 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ Sie haben für diesen Abschnitt 15 Minuten Zeit. {{Box|1=Merke|2= Der Differentialquotient f'(x<sub>0 </sub>) ist definiert als Grenzwert eines Differenzenquotienten: Differentialquotient <math> f'(x_0) = \lim_{x_1\to x_0} \frac{f(x_1)-f(x_0)}{x_1-x_0}</math> Der Differentialquotient f'(x<sub>0</sub>) wird auch als ''Ableitung der Funktion f an der Stelle x<sub>0</sub>'' bezeichnet. |3=Merksatz}} Der Differentialquotient f'(x<sub>0 </sub>) *…“) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 21:09, 6. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/LernpfadDifferentialrechnung5 (Versionen | bearbeiten) [570 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ Sie haben für diese Aufgabe 10 Minuten Zeit. {{Box|1=Aufgabe 11|2= Erläutern Sie die Vorgehensweise im Abschnitt "Von der mittleren zur momentanen Änderungsrate" und im Abschnitt "Von der Sekanten- zur Tangentensteigung". Vergleichen Sie dabei die Vorgehensweisen und arbeiten Sie Gemeinsamkeiten heraus. Farm-Fresh plenum'''Plenumsphase''' |3=Arbeitsmethode}} weiter: Gymnasium Philippinum Marburg/LernpfadDifferentia…“) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 20:58, 6. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/LernpfadDifferentialrechnung4 (Versionen | bearbeiten) [10.492 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ Für diesen Abschnitt haben Sie 60 Minuten Zeit. In diesem Abschnitt soll die zweite Einstiegsaufgabe, die Sie im Unterricht bearbeitet haben, vertieft und verallgemeinert werden. Sie lernen und üben, Sekantensteigungen und Tangentensteigungen zu bestimmen. <br><br> ==== Barringer-Krater ==== Um entscheiden zu können, ob das Raumfahrzeug aus dem Krater kommt, benötigen wir die Steigung des Kraters am Rand des Kraters. <br> Die ''durchschnittlic…“) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 20:54, 6. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/LernpfadDifferentialrechnung3 (Versionen | bearbeiten) [9.252 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ Für diesen Abschnitt haben Sie 60 Minuten Zeit. In diesem Abschnitt soll die erste Einstiegsaufgabe, die Sie im Unterricht bearbeitet haben, vertieft werden. Sie üben, mittlere Änderungsraten zu bestimmen und damit momentane Änderungsraten anzunähern. <br> <br> ====Blumenvase==== 110px|right In der Einstiegsaufgabe haben Sie in Gefäßen gleichmäßig Wasser eingelassen und die Höhe des Wasserstandes gemessen. B…“) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 20:48, 6. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/LernpfadDifferentialrechnung2 (Versionen | bearbeiten) [6.733 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „==Einstiegsaufgabe 1 - Blumenvase == Unterschiedliche Gefäßformen lassen sich durch ihren Füllgraphen beschreiben. Dieser ergibt sich, wenn in ein Gefäß eine Flüssigkeit mit gleichmäßigem Zufluss einfließt. Die entstehende Zuordnung Zeit(t) -> Höhe(h) kann in ein Koordinatensystem übertragen werden und stellt die Zunahme des Wasserspiegels in Abhängigkeit von der Zeit dar. <br> {{Box|Experiment|Skizzieren Sie zunächst einen möglichen Verla…“) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 20:42, 6. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/LernpfadDifferentialrechnung1 (Versionen | bearbeiten) [1.842 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Kopie von Lernpfad) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 21:00, 5. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/Test (Versionen | bearbeiten) [2.300 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „<div class="multiplechoice-quiz"> 1a) Gegeben ist die Funktion f(x) = 2x+1. Welchen Wert hat f(3)? (!1) (!3) (!5) (7) (!9) 1b) Die Rechenvorschrift <math forcemathmode="png">t(v) = \frac{100}{v}</math> gibt an, wie viele Stunden t man für 100 km bei einer bestimmten Geschwindigkeit v (in km/h) benötigt. Welchen Wert hat t(50)? (2) (!1) (!3) (!4) (!5) (!50) (!100) 1c) Für die Rechenvorschrift aus 1b gilt: t(25) = 4. Was bedeutet das? (Für 100 km ben…“) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 21:27, 4. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/Differentialrechnung6 (Versionen | bearbeiten) [1.563 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „Für diesen Abschnitt haben Sie 20 Minuten Zeit. Man kann nun zu jedem x-Wert den Differentialquotienten f'(x) bestimmen. Ordnet man jedem x -Wert den zugehörigen Wert der Ableitung f'(x) zu, so erhält man eine neue Funktion, die '''Ableitungsfunktion f' '''. Sie sollten nach den Aufgaben sagen können: Ich kann den Graphen der Ableitungsfunktion skizzieren, wenn der Graph der Funktion gegeben ist. {{Box|1=Aufgabe 13|2= a) Auf dem ausliegenden Me…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 21:25, 4. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/Differentialrechnung5 (Versionen | bearbeiten) [2.362 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „{{Navigation verstecken|{{Einführung in die Differentialrechnung}}}} Sie haben für diese Aufgabe 10 Minuten Zeit. {{Box|1=Aufgabe 11|2= Erläutern Sie die Vorgehensweise im Abschnitt "Von der mittleren zur momentanen Änderungsrate" und im Abschnitt "Von der Sekanten- zur Tangentensteigung". Vergleichen Sie dabei die Vorgehensweisen und arbeiten Sie Gemeinsamkeiten heraus. Farm-Fresh plenum'''Plenumsphase''' |3=Arbeitsm…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 21:22, 4. Nov. 2025 Gymnasium Phlippinum Marburg/Differentialrechnung4 (Versionen | bearbeiten) [9.427 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „{{Navigation verstecken|{{Einführung in die Differentialrechnung}}}} Für diesen Abschnitt haben Sie 60 Minuten Zeit. In diesem Abschnitt soll die zweite Einstiegsaufgabe, die Sie im Unterricht bearbeitet haben, vertieft und verallgemeinert werden. Sie lernen und üben, Sekantensteigungen und Tangentensteigungen zu bestimmen. ====Barringer-Krater==== Um entscheiden zu können, ob das Raumfahrzeug aus dem Krater kommt, benötigen wir die Steigung des K…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 21:19, 4. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/DifferentialrechnungSeite3 (Versionen | bearbeiten) [9.854 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Die Seite wurde neu angelegt: „ Für diesen Abschnitt haben Sie 60 Minuten Zeit. In diesem Abschnitt soll die erste Einstiegsaufgabe, die Sie im Unterricht bearbeitet haben, vertieft werden. Sie üben, mittlere Änderungsraten zu bestimmen und damit momentane Änderungsraten anzunähern. ====Blumenvase==== 110px|right In der Einstiegsaufgabe haben Sie in Gefäßen gleichmäßig Wasser eingelassen und die Höhe des Wasserstandes gemessen. Betrachten…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 21:09, 4. Nov. 2025 Gymnasium Philippinum Marburg/EinstiegDifferentialrechnung (Versionen | bearbeiten) [4.634 Bytes] RolandWeber (Diskussion | Beiträge) (Kopie des Lernpfads einstieg in die Differentialrechnung) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 16:20, 3. Nov. 2025 Reutlingen für Jugendliche (Versionen | bearbeiten) [176 Bytes] ValerieSchaab (Diskussion | Beiträge) (Seite erstellt) Markierung: Visuelle Bearbeitung
- 17:05, 1. Nov. 2025 Benuter:Buss-Haskert/Potenzfunktionen (Versionen | bearbeiten) [705 Bytes] Buss-Haskert (Diskussion | Beiträge) (Neuen Lernpfad begonnen) Markierung: Quelltext-Bearbeitung 2017
- 18:44, 6. Okt. 2025 ZUMinar/2025-10-06 (Versionen | bearbeiten) [1.287 Bytes] Patrick Oberdoerfer (Diskussion | Beiträge) (Inhalte eingepflegt) Markierung: Visuelle Bearbeitung
