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Wiki zu Motivation 2

Vergleich der Modelle: ARCS – TARGETS

ARCS - Modell nach J. Keller (2011)	TARGETS – Modell nach Carol Ames, erweitert durch E.Kiel
4 Hauptdimensionen der Motivationsförderung: Attention = Aufmerksamkeit -        Aufmerksamkeit und Neugierde als wichtige Voraussetzung Relevance = Relevanz -        Handlungsbereitschaft nur dann vorhanden, wenn eine Tätigkeit als sinnvoll erscheint Confidence = Erfolgszuversicht -        Aussicht auf Erfolg muss gegeben sein Satisfaction = Zufriedenheit -        Negative Emotionen sollten vermieden werden	›T ask = Aufgaben, die Schüler erledigen sollen Anpassung der Schwierigkeit der Aufgaben an die Schüler*innen Aufgaben mit Lebensweltbezug Strukturierung in Teilschritte und Teilziele ›A utonomy = Selbstständigkeit, die den Lernern eingeräumt werden soll Übertragung der Verantwortung für das Lernen und die Zusammenarbeit in der Klasse Wahl von (Teil-)Lernzielen, Lernaktivitäten, Lernwegen und Lernmaterialien --> Selbstregulation, Wahlfreiheit offene Ergebnisdarstellung ›R ecognition = Anerkennung, die Schüler für ihre Leistung erfahren Anerkennung von Lob, positive emotionale Reaktion, Belohnung --> Verstärkung Anerkennung individueller Verbesserungen keine Bevorzung von leistungsschwachen und leistungsstarken Schülern Anerkennung individueller Lösungszugänge konstruktives Fehlerklima --> Fehler = Lernchance, Fehler ≠ Anzeichen mangelnder Kompetenz

Vergleich der Modelle: ARCS-Planungsmodell - Planungsprozess Klafkis

ARCS-Planungsmodell	Planungsprozess Klafkis