Psychologie im Umweltschutz/Aufmerksamkeit: Bewegt klimagerechte Sprache Menschen dazu, aktiv zu werden, ohne in erlernte Hilflosigkeit zu fallen?: Unterschied zwischen den Versionen

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=='''2. Theoretischer Hintergrund'''==
=='''2. Theoretischer Hintergrund'''==
Grundsätzlich werden im Theorieteil die Konzepte und Begriffe genauer vorgestellt, die Sie in Ihrer Arbeit verwenden
Im Folgenden wird auf den theoretischen, sowie den definitorischen Hintergrund der Studie eingegangen, sowie auf ähnliche und verwandte Forschungen. Danach werden die Fragestellungen und Hypothesen erläutert und begründet.


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==='''2.1 Thematische Einordnung und Definitionen'''===
==='''2.1 Thematische Einordnung und Definitionen'''===
''--- Die einzelnen Begriffe gegenüberstellen / miteinander erklären ---''
Umweltkommunikation und Klimagerechte Sprache
Umweltverhalten und Erlernte Hilflosigkeit
Umweltbewusstsein und Proaktives Handeln
==='''2.2 Forschungen zu Umwelteinstellungen/-verhalten'''===
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==='''2.2 Forschungen zu Umwelteinstellungen'''===
==='''2.3 Framing und Klimagerechte Sprache'''===
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=== '''2.3 Framing und Klimagerechte Sprache''' ===
=== '''2.4 Fragestellung und Hypothesen''' ===
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=='''3. Methode'''==
=='''3. Methode'''==
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Im Folgenden wird auf den methodischen Teil der Studie eingegangen, worunter die Erstellung des Fragebogens, die Stichprobe, sowie die Planung und Erstellung der Items fällt.


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Version vom 24. November 2020, 10:03 Uhr

--- Kurze Zusammenfassung ---


Bisherige Notizen:

Aufmerksamkeit: Bewegt klimagerechte Sprache Menschen dazu, aktiv zu werden, ohne in erlernte Hilflosigkeit zu fallen?

Hypothese 1: Durch die Verwendung von klimagerechter Sprache in den Medien, bringt man Menschen ins proaktive Handeln.

Umweltthematik:

Erderwärmung oder Erderhitzung? Klimaleugner oder Klimaskeptiker? Klimawandel oder Klimakrise oder Klimakatastrophe? Oder ist Krise nur eine vorübergehende Erscheinung - und wir schreiben sogar besser Klimanotstand? Natur oder Umwelt? Ist es Illusion oder Realität?

-> triggern von Moralität (evtl. auch Legalität: „… sollte nicht legal sein“)

-> Gefährdung vs Zerstörung

-> Umweltverschmutzung vs Umweltzerstörung

-> Die vom Menschen verursachte Klimakrise wird zur Klimakatastrophe

-> evtl. die globale Klimakrise vs die Klimakrise

-> Klimagerechtigkeit vs Umweltgerechtigkeit


Methodik:

-         Online-Fragebogen

-         Grobes Screening über Gefühle bzgl. Umweltschutz:

o   Wenn ich an Klimaschutz o.ä. denke fühle ich mich…

o   Likert-Skala / Semantisches Differenzial

-  hilflos - sorglos

-  überfordert - unbeschwert

-  einflussreich - machtlos

 

-         Fragebogen zum Umweltverhalten (evtl randomisiert ½ am Anfang, ½ am Ende)

-         Wie breit bist DU in Zukunft dein Umweltverhalten zu verändern? Likert 1-10?!

-         Wörter abfragen mit Emotionen

o   Positiv: Hoffnungsvoll

o   Neutral: Neutralität

o   Negativ: Angst

-         Soziodemografika


PRETEST!

n = ähnlich wie vergleichbare Studien (ungf 100 ist eine gute Größe)


Torsten Schäfer TAZ bzgl klimagerechter Sprache - [[1]]

           Bsp zu klimagerechter Sprache Wörterbuch/Bspwörter


In der Analyse von Medientexten geht es nicht um die Suche nach Fakteninformationen über die reale Welt, sei es nach dem Zustand der Umwelt, sei es nach den Motiven von Akteuren. – ökologische Kommunikation in Deutschland S.54f

1. Einleitung

Hier sollten sie in die Thematik einführen.


2. Theoretischer Hintergrund

Im Folgenden wird auf den theoretischen, sowie den definitorischen Hintergrund der Studie eingegangen, sowie auf ähnliche und verwandte Forschungen. Danach werden die Fragestellungen und Hypothesen erläutert und begründet.


2.1 Thematische Einordnung und Definitionen

--- Die einzelnen Begriffe gegenüberstellen / miteinander erklären ---

Umweltkommunikation und Klimagerechte Sprache

Umweltverhalten und Erlernte Hilflosigkeit

Umweltbewusstsein und Proaktives Handeln


2.2 Forschungen zu Umwelteinstellungen/-verhalten

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2.3 Framing und Klimagerechte Sprache

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2.4 Fragestellung und Hypothesen

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3. Methode

Im Folgenden wird auf den methodischen Teil der Studie eingegangen, worunter die Erstellung des Fragebogens, die Stichprobe, sowie die Planung und Erstellung der Items fällt.


3.1 Durchführung

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3.2 Stichprobe

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3.3 Fragebogen

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4. Ergebnisse

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5. Diskussion

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5.1 Zusammenfassung

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5.2 Limitationen

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5.3 Fazit und Ausblick

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6. Literatur

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7. Anhang

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