Weitere Lernpfade/Der syntaxbasierte Ansatz: Ein Lernpfad für Lehrpersonen/Ansatz Unterschied: Unterschied zwischen den Versionen
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{{Box|<small>Dies beschreibt den wortartbezogenen Ansatz</small>|}}}} | {{Box|<small>Dies beschreibt den wortartbezogenen Ansatz</small>|}}}} | ||
{{Box|<big>Beispiel des Nominalfelds</big>|}} | |||
{| class="wikitable" | |||
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!linkes Nominalfeld | |||
!nominales Mittelfeld | |||
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|dieses | |||
|alte | |||
|Schloss | |||
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{| class="wikitable" | |||
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!linkes Nominalfeld | |||
!nominales Mittelfeld | |||
!rechtes Nominalfeld | |||
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|dieses | |||
|alte, schöne, neue | |||
|Schloss | |||
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{{Box|<big>Erklärung</big>|Wenn „dieses Schloss“ um ein nominales Mittelfeld erweitert wird, bleibt der Kern der Nominalgruppe das Wort Schloss und wird großgeschrieben.|Merksatz}} | |||
{{Box|1=<small>Linkes und rechtes Nominalfeld nach Granzow-Emden 2019: 209.</small>|2=}} | |||
{{Box|1=<big>Quellen</big>|2=Wahl & Rautenberg & Helms 2017: 33 ,Günther/Gaebert 2011. |3=Hervorhebung1}} | {{Box|1=<big>Quellen</big>|2=Wahl & Rautenberg & Helms 2017: 33 ,Günther/Gaebert 2011. |3=Hervorhebung1}} |
Version vom 16. Mai 2022, 15:36 Uhr
- Die syntaktische Methode der Großschreibung in der satzinternen Großschreibung soll in der Lage sein, die Teile des Satzes zu identifizieren und zu klassifizieren, die sonst keine Nominalgruppen erkennen.
- Dieser Ansatz befasst sich nicht mehr mit der Großschreibung Substantive, sondern ist mit syntaktischen Funktionen verbunden.
- Im Vordergrund stehen Umstellproben, um Nominalgruppen zu ermitteln.
linkes Nominalfeld | nominales Mittelfeld | rechtes Nominalfeld |
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dieses | alte | Schloss |
linkes Nominalfeld | nominales Mittelfeld | rechtes Nominalfeld |
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dieses | alte, schöne, neue | Schloss |