Studsemgym-saar/didaktische modelle/SG/didaktisches Sechseck: Unterschied zwischen den Versionen
Aus ZUM Projektwiki
< Studsemgym-saar | didaktische modelle | SG
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
Keine Bearbeitungszusammenfassung Markierung: 2017-Quelltext-Bearbeitung |
||
| (Eine dazwischenliegende Version desselben Benutzers wird nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
Das didaktische Sechseck ist neben dem [[Studsemgym-saar/didaktische modelle/SG/didaktisches Dreieck|didaktischen Dreieck]] und [[Studsemgym-saar/didaktische modelle/SG/ADDIE Prinzip|ADDIE]] ein Baustein der Eklektischen Didaktik. Es fokussiert auf die Planung der Lehr-Lern-Situation. Unterschieden werden dabei sechs Perspektiven: Die Zielperspektive (Wer und Wozu?), die Inhaltsperspektive (Was?), die Methodenperspektive (Wie, mit wem und von wem?), die Medienperspektive (Womit?), die Raumperspektive (Wo?) und die Zeitperspektive (Wann?). Diese Perspektiven stehen in einem Wechselwirkungsverhältnis zueinander und kennzeichnen die zentralen Dimensionen des Unterrichts und der Unterrichtsplanung. | Das didaktische Sechseck ist neben dem [[Studsemgym-saar/didaktische modelle/SG/didaktisches Dreieck|didaktischen Dreieck]] und [[Studsemgym-saar/didaktische modelle/SG/ADDIE Prinzip|ADDIE]] ein Baustein der [[Studsemgym-saar/didaktische modelle/SG|Eklektischen Didaktik]]. Es fokussiert auf die Planung der Lehr-Lern-Situation. Unterschieden werden dabei sechs Perspektiven: Die Zielperspektive (Wer und Wozu?), die Inhaltsperspektive (Was?), die Methodenperspektive (Wie, mit wem und von wem?), die Medienperspektive (Womit?), die Raumperspektive (Wo?) und die Zeitperspektive (Wann?). Diese Perspektiven stehen in einem Wechselwirkungsverhältnis zueinander und kennzeichnen die zentralen Dimensionen des Unterrichts und der Unterrichtsplanung. | ||
[[Kategorie:Studsemgym-saar]] | |||
Aktuelle Version vom 3. September 2019, 08:39 Uhr
Das didaktische Sechseck ist neben dem didaktischen Dreieck und ADDIE ein Baustein der Eklektischen Didaktik. Es fokussiert auf die Planung der Lehr-Lern-Situation. Unterschieden werden dabei sechs Perspektiven: Die Zielperspektive (Wer und Wozu?), die Inhaltsperspektive (Was?), die Methodenperspektive (Wie, mit wem und von wem?), die Medienperspektive (Womit?), die Raumperspektive (Wo?) und die Zeitperspektive (Wann?). Diese Perspektiven stehen in einem Wechselwirkungsverhältnis zueinander und kennzeichnen die zentralen Dimensionen des Unterrichts und der Unterrichtsplanung.
