Benutzer:Buss-Haskert/Quadratische Funktionen

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Quadratische Funktionen und Gleichungen

In diesem Lernpfad zu quadratischen Funktionen und Gleichungen lernst du

...

Die Aufgaben beziehen sich auf das Buch "Schnittpunkt Mathematik - Differenzierende Ausgabe" des Klett-Verlages

Mathematik im Sportunterricht

Wähle eine Wurf-bzw. Stoßbewegung aus und beantworte die nachfolgenden Fragen.

• Weitwurf
• Kugelstoßen
• Weitsprung
• Basketball-Korbwurf

Beobachte jeweils die Flugkurve des Balls/der Kugel/der springenden Person und skizziere diese im Heft.
Welche Bedeutung haben die Koordinatenachsen? Beschrifte!

Stelle Fragen, die mithilfe der gezeichneten Kurve beantwortet werden können.

Mögliche Fragen könnten sein:

• In welcher Höhe wird der Ball abgeworfen?
• Wie hoch fliegt der Ball maximal?
• Wie weit fliegt der Ball?

Frage	Mathematik
In welcher Höhe wird der Ball abgeworfen?	Schnittpunkt mit der y-Achse, y-Achsenabschnitt x = 0
Wie hoch fliegt der Ball maximal?	Scheitelpunkt S (d|e)
Wie weit fliegt der Ball?	Nullstelle y = 0

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Die Flugkurven haben alle eine Gemeinsamkeit. Ihre Form nennt man Parabel. Sie sind die Graphen/Schaubilder quadratischer Funktionen.

(auch als kahoot!)

Übung 1 (HA)

Suche parabelförmige Bögen in deiner Umgebung. Fotografiere mindestens eine Parabel, notiere, wo du sie entdeckt hast und wie sie aussieht (z.B. breit, schmal, nach oben oder nach unten geöffnet). Lade das Foto im Gruppenordner Mathematik hoch.

Übung 2 Parabel und Gleichung

• Skizziere die Flugkuren/Bögen aus den Applets in dein Heft.
• Notiere die passende Funktionsgleichung.
• Notiere Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Flugkurven und Funktionsgleichungen.

Link zum Applet (falls es nicht vollständig dargestellt wird): [1]

Applet von C. Buß-Haskert

Link zum Applet (falls es nicht vollständig dargestellt wird): [2]

Applet von Bobby Knurek

Link zum Applet (falls es nicht vollständig dargestellt wird):[3] br>

Applet von Luc Morth

Link zum Applet (falls es nicht vollständig dargestellt wird):[4]

Applet von G.von Lechberg

Ergebnis: Quadratische Funktionen

Die Funktionsgleichungen quadratischer Funktionen haben immer die Form

f(x) = a(x+d)² + e (Scheitelpunktform) bzw. f(x) = ax² + bx + c (allgemeine Form).

Nun gilt es, die Bedeutung der Parameter a, d und e bzw. b und c zu erarbeiten!
Dazu beginnen wir mit der einfachsten Form der quadratischen Funktion, nämlich für a=1; d=0 und e=0 bzw. b=0 und c=0.
Diese Gleichung lautet f(x) = x².

Die Normalparabel

Die Normalparabel

Die einfachste Form der quadratischen Funktionen lautet f(x) = x². Der Graph der quadratischen Funktion f(x) = x² heißt Normalparabel.
Erstelle eine Wertetabelle und zeichne die Normalparabel in dein Heft.

x	-2	-1	-0,5	0	0,5	1	2
f(x)=x²	4	...	...	...	...	...	...

Beschreibe die Parabel:

• Wie verläuft der Graph im Koordinatensystem?
• Wie ist die Lage des Graphen im Koordiantensystem?
• Welche Form hat der Graph?

Erinnerung: (-2)² = (-2)·(-2) = +4
(Falls du später den Taschenrechner benutzt, denke an die Klammer, falls die Zahl ein Minuszeichen als Vorzeichen hat.)

Fülle den Lückentext aus.

Vergleiche deine Lösung:

Übung 3:Punkte auf der Normalparabel

Du hast eine Wertetabelle für die Normalparabel erstellt und diese gezeichnet. Prüfe nun zeichnerisch und rechnerisch, welche Punkte auf der Normalparabel liegen bzw. bestimme die fehlende Koordinate.

• S. 11 Nr. 6 (Tipps unten!, Beispiel)
• S. 11 Nr. 5
• S. 11 Nr. 7

Du kannst mithilfe des Schaubildes (Normalparabel) entscheiden, welche Punkte auf der Normalparabel liegen und welche nicht:

Wie kannst du rechnerisch prüfen, ob ein Punkt auf der Normalparabel liegt oder nicht?

Liegt ein Punkt auf der Parabel? - Punktprobe

Um zu prüfen, ob ein Punkt auf der Parabel liegt, setze in die Funktionsgleichung die Werte der Koordinaten für x und y ein.

Ergibt sich eine wahre Aussage (w), liegt der Punkt auf der Parabel, entsteht eine falsche Aussage (f), so liegt der Punkt nicht auf der Parabel.

Beispiel:
Liegt der Punkt I(2,5|6,25) auf der Normalparabel?
f(x) = x²
6,25 = 2,5²
6,25 = 6,25 (w), also liegt der Punkt I auf der Normalparabel.

Liegt der Punkt H(-1,5|-2,25) auf der Normalparabel?
f(x) = x²
-2,25 = (-1,5)²
-2,25 = 2,25 (f), also liegt der Punkt H nicht auf der Normalparabel.

Fehlende Koordinate bestimmen

Um eine fehlende Koordinate zu bestimmen, setze die gegebene Koordinate passend in die Funktionsgleichung ein und löse die Gleichung nach der fehlenden Koordinate auf.

Beispiel:

Bestimme die fehlende Koordinate von P(6|__) auf der Normalparabel.

f(x) = x²
y = 6²
y = 36, also P(6|36)

Bestimme die fehlende Koordinate von Q(__|1,69) auf der Normalparabel.

f(x) = x²
1,69 = x²   |$\surd$
$\pm \sqrt{1,69}$ = x
1,3 = x₁; -1,3 = x₂, also lautet Q₁(1,3|1,69) und Q₂(-1,3|1,69).
Es gibt zwei Punkte, die den y-Wert 1,69 haben, denn die Normalparabel ist symmetrisch zur y-Achse.

Die gestreckte und gestauchte Parabel: Bedeutung des Parameters a in f(x) = ax²

Link zum Applet (falls es nicht vollständig dargestellt wird):[5]

Applet von G.von Lechberg

f(x) = ax² Bedeutung des Parameters a

Untersuche die Bedeutung des Parameters a in der Gleichung f(x) = ax² mithilfe der Geometriesoftware GeoGebra.

• Gib im Algebrafenster die Gleichung f(x) = x² ein. Es wird die Normalparabel gezeichnet.
• Erstelle einen Schieberegler a mit der Schrittweite 0,1.
• Gib im Algebrafenster die Gleichung f(x) = ax² ein. Verändere den Wert von a mithilfe des Schiebereglers.
• Wie verändert sich die Parabel? Notiere deine Beobachtungen.

Wie erstelle ich einen Schieberegler für die Funktionsgleichung f(x) = ax²?
Gehe vor, wie in den Bildern beschrieben:

Arbeitsmethode

Erstelle nun eine Wertetabelle zu den verschiedenen Funktionsgleichungen und zeichne die Parabeln in ein Koordinatenkreuz in dein Heft. Notiere die Bedeutung des Parameters a für den Verlauf der Parabel.

x	-2	-1	-0,5	0	0,5	1	2	Öffnung	Form
f(x) = x²	4	1	0,25	0	...	...	...	nach oben	Normalparabel
f(x) = 2x²	8	2	0,5	0	...	...	...	nach oben	gestreckt
f(x) = $\tfrac{1}{2}$x²	2	0,5	...	...	...	...	...	...	gestaucht
f(x) = -x²	-4	...	...	...	...	...	...	...	...
f(x) = -2x²	-8	...	...	...	...	...	...	...	...
f(x) = -$\tfrac{1}{2}$x²	-2	...	...	...	...	...	...	...	...

Verwende verschiedene Farben.