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| = '''Der eklektische Didaktikansatz''' =
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| | | <references /> |
| * Kombination vieler bestehender didaktische Modelle
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| * Fokus auf Gemeinsamkeiten dieser Modelle --> Didaktisches Dreieck, didaktisches Sechseck, ADDIE
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| == Das didaktische Dreieck ==
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| * Wechselwirkung zwischen '''Stoff''', '''Lehrkraft''' und '''Schüler''' innerhalb eines gegebenen Kontextes
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| * nicht sehr detailliert
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| * "spiegelt die Grundstruktur von Unterricht wider" <ref>Glöckl</ref>
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| == Das didaktische Sechseck ==
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| Sechs Perspektiven die für die Beobachtung und der Analyse von Lehr-Lern-Prozessen wichtig sind und im Wechselwirkung zueinander stehen:
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| # Zielperspektive (Wer und wozu?)
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| # Inhaltsperspektive (Was?)
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| # Methodenperspektive (Wie, mit wem und von wem?)
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| # Medienperspektive (Womit?)
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| # Raumperspektive (Wo?)
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| # Zeitperspektive (Wann?)
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| == ADDIE ==
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| Fokus auf den Prozess des Unterrichtens:
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| # Analyze
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| # Design
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| # Develop
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| # Implement
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| # Evaluate
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| == Anwendung der eklektischen Didaktik ==
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| 1. Analyse der Ausgangslage mit Hilfe des didaktischen Dreiecks (Lehrkraft, Schüler, Stoff, Kontext) -> ''Analyze''
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| 2. Planung der Lehr-Lern-Situation mit Hilfe des didaktischen Sechsecks (Ziele, Inhalte, Methoden, Medien, Raum, Zeit) -> ''Design, Develop''
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| 3. Durchführung, didaktisches Dreieck tritt in den Vordergrund -> ''Implement''
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| 4. Evaluation mit Hilfe des didaktischen Dreiecks, Anpassung zukünftiger Planungen und Durchführungen -> ''Evaluation''
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