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| Hallo! Ich freue mich, dir bei der Erstellung eines spielerischen Stationenlernens zur Prozentrechnung für die 7. Klasse zu helfen. Hier ist ein Vorschlag im Stil eines PC-Spiels, das den Schülern Spaß macht und gleichzeitig das Lernen fördert.
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| <nowiki>#</nowiki> Stationenlernen: Abenteuer in Prozentland
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| <nowiki>##</nowiki> Übersicht
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| Dauer: 3 Unterrichtseinheiten (à 45 Minuten)
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| <nowiki>###</nowiki> Ziel
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| Die Schüler wiederholen und vertiefen ihre Kenntnisse über Grundbegriffe der Prozentrechnung.
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| <nowiki>###</nowiki> Spielverlauf
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| Die Schüler reisen durch verschiedene Gebiete von "Prozentland" und absolvieren Aufgaben, um Hinweise und Belohnungen zu sammeln. Jede Station repräsentiert ein Level mit spezifischen Herausforderungen.
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| <nowiki>##</nowiki> Stationenübersicht
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| 1. **Level 1: Prolog im Prozentalphabet**
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| - **Aufgabe:** Einführung in die Begriffe „Prozentsatz“, „Grundwert“ und „Prozentwert“.
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| - **Ziel:** Verständnis der Begriffe durch Matching-Game.
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| 2. **Level 2: Schatzsuche im Prozentwald**
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| - **Aufgabe:** Berechnung von Grundwert, Prozentsatz und Prozentwert anhand von Wortproblemen.
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| - **Ziel:** Anwendung der Formeln in verschiedenen Kontexten.
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| 3. **Level 3: Rätselhafte Flussüberquerung**
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| - **Aufgabe:** Umwandlung zwischen Brüchen, Dezimalzahlen und Prozentsätzen.
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| - **Ziel:** Flexibilität im Umgang mit verschiedenen Darstellungsformen.
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| 4. **Level 4: Verlorene Stadt der Rabatte**
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| - **Aufgabe:** Berechnung von Preisnachlässen und Rabatten.
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| - **Ziel:** Praktische Anwendung von Prozentrechnungen im Alltag.
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| 5. **Level 5: Finale Herausforderung – Der große Prozentsprung**
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| - **Aufgabe:** Kombination aller bisherigen Aufgaben in einem komplexeren Szenario.
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| - **Ziel:** Übergreifende Problemlösungskompetenz.
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| <nowiki>##</nowiki> Detaillierte Stationsbeschreibung
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| <nowiki>###</nowiki> Level 1: Prolog im Prozentalphabet
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| - **Aktivität:** Ein digitales Matching-Spiel, bei dem Begriffe mit ihren Definitionen verbunden werden müssen.
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| - **Beispielaufgaben:**
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| ```text
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| Verbinde:
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| (A) Prozentsatz
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| (i) Der Wert, der als Basis genommen wird.
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| (B) Grundwert
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| (ii) Der Anteil des Ganzen.
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| (C) Prozentwert
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| (iii) Der prozentuale Anteil vom Grundwert.
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| Korrekte Zuordnung: A-iii, B-i, C-ii
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| <nowiki>###</nowiki> Level 2: Schatzsuche im Prozentwald
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| - **Aktivität:** Lösen von Textaufgaben mithilfe von Formeln zur Berechnung der unbekannten Größe.
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| - **Beispielaufgaben:**
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| * Frage: Wenn ein Baumarkt einen Rabatt von \(15\%\) auf alle Werkzeuge anbietet und eine Bohrmaschine ursprünglich \(80€\) kostet, wie viel kostet sie nach dem Rabatt?
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| Lösungsschritte:
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| - Originalpreis = \(80€\)
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| - Rabatt = \(15\% \cdot 80€ = \frac{15}{100} \times 80 = 12€\)
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| - Preis nach Rabatt = \(80€ - 12€ = 68€\)
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| Antwort: Die Bohrmaschine kostet nach dem Rabatt \(68€\).
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| <nowiki>###</nowiki> Level 3: Rätselhafte Flussüberquerung
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| - **Aktivität:** Aufgabe zur Umwandlung zwischen Bruch-, Dezimal-, und Prozentformaten.
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| - **Beispielaufgaben:**
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| <nowiki>*</nowiki> Wandle folgende Werte um:
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| a) \(0.25\) in % -> Antwort: \(25\%\)
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| b) \(50\%\) in Bruch -> Antwort: \(\frac{1}{2}\)
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| <nowiki>###</nowiki> Level 4: Verlorene Stadt der Rabatte
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| - **Aktivität:** Berechnen von Rabatten und Endpreisen bei Sonderangeboten.
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| - **Beispielaufgaben:**
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| <nowiki>*</nowiki> Ein Fahrrad kostet ursprünglich \(200€\). Zum Schulbeginn gibt es einen Rabatt von \(10%\). Wie hoch ist der endgültige Preis?
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| Lösung:
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| - Rabattbetrag = \(10% \times 200€ = \frac{10}{100} \times 200 = €20€
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| - Endpreis = \(200€ - €20 = €180€
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| Antwort: Das Fahrrad kostet nach dem Rabatt \(180€\).
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| <nowiki>###</nowiki> Level 5: Finale Herausforderung – Der große Prozentsprung
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| - **Aktivität:** Eine Geschichte oder ein Szenario, das alle vorherigen Konzepte integriert und eine umfassende Problemlösung erfordert.
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| - **Beispielaufgaben**:
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| <nowiki>*</nowiki> In einem Land gibt es \(1500 Menschen\), davon sind \(30%\) Kinder. Im nächsten Jahr steigt die Anzahl der Erwachsenen um \(10%\). Wie viele Erwachsene gibt es dann?
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| Lösung:
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| - Anzahl Kinder jetzt= \(30%\times1500=\frac{30}{100}\times1500=450
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| Also sind jetzt Erwachsene=1500−450=1050
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| Nächstes Jahr Erwachsene=1050+(10%\times1050)=1155
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| Antwort:Nächstes Jahr gibt es1155 Erwachsene.
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| <nowiki>##</nowiki> Abschluss & Reflexion
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| Nach Beendigung aller Levels treffen sich die Schüler zu einer Reflexionsrunde. Sie diskutieren:
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| 1. Welche Aufgaben waren besonders herausfordernd?
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| 2. Was hat ihnen geholfen, die Konzepte besser zu verstehen?
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| 3. Welche Strategien können sie beim nächsten Mal anwenden?
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| Viel Erfolg beim Abenteuern durch Prozentland! Lass mich wissen, wenn ich noch weiterhelfen kann oder du Anpassungen wünschst! 😊
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