Quelltext der Seite Weitere Lernpfade/Der syntaxbezogene Ansatz: Ein Lernpfad für Lehrpersonen/Didaktischer Ansatz

{{Box|<big>Didaktischer Ansatz</big>|}}
{{Box|<big>Merke</big>|"Nur der erweiterbare Kern einer Nominalgruppe wird großgeschrieben." (Günther/Gaebert 2011)|Merksatz}}

'''1. Den Kindern wird ein sog. Treppengedicht vorgestellt:'''
{{Box|<big>Treppengedicht</big>|}}
'''Der Zimmermann sitzt auf dem Dach.'''

<div class="lueckentext-quiz">

* Der Zimmermann.
* sitzt
* auf dem Dach

</div>
{{Box|1=Im Treppengedicht kann jedes angezeigte Adjektiv eingesetzt werden, die Reihenfolge der Lösung ist nicht wichtig.|2=|3=Kurzinfo}}


'''2. Die SuS werden dann dazu aufgefordert, sich mit dem Aufbau und der Struktur von Treppengedichten vertraut zu machen. Die Kerne werden durch Adjektivattribute erweitert.'''
{{Box|<big>Treppengedicht</big>|}}

<div class="lueckentext-quiz">

* Der Zimmermann.
* Der '''große''' Zimmermann.
* Der '''große''' '''starke''' Zimmermann.
* Der '''große''' '''starke''' '''gute''' Zimmermann.

</div>
{{Box|1=Im Treppengedicht kann jedes angezeigte Adjektiv eingesetzt werden, die Reihenfolge der Lösung ist nicht wichtig.|2=|3=Kurzinfo}}
{{Box|1=Wichtiger Hinweis|2=Es ist wichtig auf die Flexion der Adjektivattribute aufmerksam zu machen und diese zu markieren.|3=Hervorhebung1}}


'''3. Zur Ermittlung der Nominalgruppe wird die Umstellprobe, zur Identifikation des groß- zuschreibenden Kerns die Erweiterung mit Adjektivattributen genutzt.''' 
{{Box|<big>Beispiel</big>||Üben}}
'''Der Zimmermann sitzt auf dem Dach.'''

<div class="lueckentext-quiz">

* auf dem Dach
* sitzt
* der Zimmermann

</div>
{{Box|1=Wichtiger Hinweis|2=Wichtig ist auf die Bedeutung und Position des Verbes einzugehen. Das Verb hat einen festen Platz im Satz und kann nicht umgestellt werden.|3=Hervorhebung1}}

'''''Nun kann durch das Treppengedicht wieder ein "normaler" Satz entstehen.'''''

</div>
{| class="wikitable"
|+
!Auf dem Dach
!sitzt
!der Zimmermann.
|- |}
|}

{{Box|<big>Merke</big>|Für die Flexion der Adjektivattribute und für das Verb können eigene Bezeichnungen festgelegt werden.|Merksatz}}

Die Kinder sollen analytisches, metasprachliches Wissen über syntaktische Strukturen aufbauen.

{{Box|1=<big>Quellen</big>|2=Günther & Gaebert 2011, Wahl & Rautenberg & Helms 2017: 33|3=Hervorhebung1}}