Quelltext der Seite Digitale Werkzeuge in der Schule/Mathematik trifft Kunst/Verschiedene Kontexte – Symmetrien vernetzen

{{Box|1=Info|2=

Herzlich Willkommen in dem Kapitel "Verschiedene Kontexte - Symmetrien vernetzen"!
Hier kannst du dein bereits erworbenes Wissen zu den Themen Achsensymmetrie und Punktsymmetrie vertiefen.

Bei den Aufgaben unterscheiden wir folgende Typen:
* In Aufgaben, die '''<span style="color: #F19E4F">orange</span>''' gefärbt sind, kannst du '''grundlegende Kompetenzen''' wiederholen und vertiefen.
* Aufgaben in '''<span style="color: #CD2990">pinker</span>''' Farbe sind '''Aufgaben mittlerer Schwierigkeit'''.
* Und Aufgaben mit '''<span style="color: #5E43A5">lilanem</span>''' Streifen sind '''Knobelaufgaben'''.

|3=Kurzinfo}}

===Selbsteinschätzung: Das kann ich schon...===

{{Box | Aufgabe 1: Das kann ich schon... |
Schätze zunächst ein, wie gut du die Inhalte der bisherigen Kapitel verstanden hast.

Nutze dazu das Arbeitsblatt '''''Achsensymmetrie und Punktsymmetrie verknüpfen'''''.
Zeichne für jede Aussage einen passenden Smiley in der Spalte ''Einschätzung vor der Bearbeitung des Kapitels'' ein.

| Arbeitsmethode | Farbe={{Farbe|grau}}
}}

===Wiederholung: Das hast du schon gelernt===
{{Box | Aufgabe 2: Wiederholung der Merksätze |
Ergänze den Lückentext mit den bereits bekannten Begriffen.

[[Datei:About icon (The Noun Project).svg|15px|middle]] Klicke zum Ausfüllen auf die Lücken und wähle aus den Vorschlägen aus. Kontrolliere deine Lösung mit dem blauen Haken.

{{LearningApp|width=100%|height=350px|app=pbgekcx4k21}}

| Arbeitsmethode | Farbe={{Farbe|orange}}
}}

{{Box | Aufgabe 3: Achsensymmetrisch oder Punktsymmetrisch? |

Entscheide, ob das Bild achsensymmetrisch oder punktsymmetrisch ist.

[[Datei:About icon (The Noun Project).svg|15px|middle]] Ziehe das Bild auf die passende Seite. Kontrolliere deine Lösung mit dem blauen Haken.

{{Lösung versteckt|Wenn du dir unsicher bist, kannst du dir die Kapitel

*[[Digitale Werkzeuge in der Schule/Mathematik trifft Kunst/Kunstwerke analysieren – Achsensymmetrie erkennen|Achsensymmetrie erkennen]]
*[[Digitale Werkzeuge in der Schule/Mathematik trifft Kunst/Kunstwerke analysieren – Punktsymmetrie erkennen|Punktsymmetrie erkennen]]

noch einmal anschauen.|Tipp anzeigen|Tipp verbergen}}

{{LearningApp|width=100%|height=350px|app=pt84615kk21}}

| Arbeitsmethode | Farbe={{Farbe|orange}}
}}

{{Box | Aufgabe 4: Symmetrien von Verkehrszeichen |

Schau dir die folgenden Bilder an und überlege, wie du diese zuordnen würdest. Halte deine Überlegungen im Heft fest. Welche Schwierigkeiten treten auf?

<gallery width="400">
Bild 224 - Halteverbot, StVO DDR 1977.svg|Absolutes-Halteverbot-Schild
Stopp sign.svg|Stopp-Schild
</gallery>

{{Lösung versteckt|Ist eine eindeutige Zuordnung überhaupt möglich?|Tipp anzeigen|Tipp verbergen}}


{{Lösung versteckt|


Es gibt Objekte die sowohl Achsen- als auch Punktsymmetrisch sind. Ein Beispiel hierfür ist das absolute Halteverbot. 

Genauso kann es möglich sein, dass ein Objekt weder Achsen- noch Punktsymmetrisch ist. Dies kannst du zum Beispiel an dem Stopp-Schild sehen. 



{{Box
|Aufgabe 
|Vergleiche den Merksatz mit deinen Notizen im Heft. Stimmen diese nicht überein, so übernimm den Merksatz in dein Heft. 
| Arbeitsmethode | Farbe={{Farbe|orange}}
}}

|Lösung anzeigen|Lösung verbergen}}

| Arbeitsmethode | Farbe={{Farbe|orange}}
}}


{{Box
|Merksatz: Achsensymmetrie und/oder Punktsymmetrie? 
|Nicht jedes Objekt ist Punkt- oder Achsensymmetrisch. Es gibt aber Objekte die Achsensymmetrisch und gleichzeitig Punktsymmetrisch sind.

<div style="background:#FFFACD; border:ridge #FFEC8B; padding:10px">
Vergleiche den Merksatz mit deinen Notizen im Heft. Stimmen diese nicht überein, so übernimm den Merksatz in dein Heft.
</div>
| Arbeitsmethode | Farbe={{Farbe|rot}}
}}

===Achsen- und Punktsymmetrie gleichzeitig untersuchen===
[[Datei:Bildschirmfoto 2021-10-22 um 12.18.16.png|mini|Sarah und Max]]

{{Box
| Aufgabe |
Wähle eine der drei Aufgaben aus.
Die Farben für die Schwierigkeit kennst du aus deinem Buch.
| Arbeitsmethode | Farbe={{Farbe|grau}}
}}


{{Box|
|Hilf Max die Symmetrien zu finden, indem du auf dem Arbeitsblatt Symmetriepunkte und Symmetrieachsen in den Buchstaben einzeichnest.
|Farbe=orange
}}

{{Box
| 
|Hilf Sarah die Symmetrien zu finden, indem du auf dem Arbeitsblatt Symmetriepunkte und Symmetrieachsen in den Buchstaben einzeichnest.
|Farbe=pink
}}


{{Box
||Hilf Max und Sarah die Symmetrien zu finden, indem du auf dem Arbeitsblatt Symmetriepunkte und Symmetrieachsen in den Buchstaben einzeichnest.
|Farbe=grün
}}

{{Box
|Aufgabe 
|Auf deinem Arbeitsblatt findest du verschiedene achsensymmetrische oder punktsymmetrische Figuren. Diese sind jedoch noch unvollständig. Wähle drei der Figuren aus und vervollständige diese. Kontrolliere anschließend deine Lösung.

{{Lösung versteckt|

[[Datei:Lösung Symmetrie Niveau orange.jpg|links|500px|orange]]

[[Datei:Lösung Symmetrie Niveau pink.jpg|links|500px|pink]]

[[Datei:Lösung Symmetrie Niveau lila.jpg|links|500px|lila]]

|Lösung anzeigen|Lösung verbergen}}

| Arbeitsmethode | Farbe={{Farbe|grau}}

}}

===Aus Mathematik wird Kunst===
In den vorherigen Kapiteln hast du dich bereits mit Symmetrien in der Kunst beschäftigt. Ein weiteres Beispiel dafür sind Mandalas. 

[[Datei:Bildschirmfoto 2021-10-22 um 13.02.32.png|mini]]


{{Box
|Aufgabe (10 Minuten Bearbeitungszeit)
|Symmetrien kann man nicht nur finden, sondern auch selber herstellen. Schau dir dazu die Mandala-Vorlage auf dem Arbeitsblatt an. Dort sind bereits Symmetrieachsen eingezeichnet. Suche dir zunächst eins der Felder aus, welches du kreativ gestalten kannst. Vervollständige anschließend das Mandala symmetrisch. Achte darauf, dass du '''mindestens eine Achsen- und eine Punktsymmetrie''' verwendest. 

| Arbeitsmethode | Farbe={{Farbe|orange}}

}}


===Vertiefung: Symmetrie im Klassenzimmer===
Nicht nur in der Kunst und in alltäglichen Gegenständen, sondern auch in unserem direkten Umfeld können wir Symmetrien finden.

{{Box
|Aufgabe 
|Schaue dich im Raum um. Welche symmetrischen Gegenstände kannst du entdecken? Notiere mindestens drei in den vorgegebenen Zeilen auf dem Arbeitsblatt (Aufgabe 3). Schreibe dazu, ob diese achsen- oder punktsymmetrisch sind.

| Arbeitsmethode | Farbe={{Farbe|grau}}

}}

===Selbsteischätzung: Das habe ich in diesem Kapitel verbessert und vertieft===

{{Box | Aufgabe |
Nimm dir nun noch einmal das Arbeitsblatt zu diesem Kapitel und schau dir deine Selbsteinschätzung zu Beginn des Kapitels an.

Zeichne einen passenden Smiley in der Spalte "Einschätzung nach Bearbeitung des Kapitels" ein. Konntest du dich verbessern?

| Arbeitsmethode | Farbe={{Farbe|grau}}
}}


{{Fortsetzung|vorher=zurück zur Kapitelauswahl|vorherlink=Digitale_Werkzeuge_in_der_Schule/Mathematik_trifft_Kunst}}



{{SORTIERUNG:{{SUBPAGENAME}}}}
[[Kategorie:Digitale Werkzeuge in der Schule]]