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	<title>ZUM Projektwiki - Benutzerbeiträge [de]</title>
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		<title>Benutzer:TiPNSG</title>
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		<updated>2020-12-15T07:50:59Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;TiPNSG: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Schule: [https://www.nellysachs.de Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Meine Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt|Lyrik im thematischen Längsschnitt]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mein Arbeitsschwerpunkt: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Udo J.C3.BCrgens: Griechischer Wein .281974.29 .5BBearbeiten.5D|Griechischer Wein]]: Ich finde Udo Jürgens ist der interessanteste der Autoren und habe mich deswegen für ihn entschieden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Erster Eindruck: Das Gedicht gibt dem Leser ein bedrückendes Gefühl von Heimweh.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Inhaltsanalyse: In dem Gedicht &amp;quot;Griechischer Wein&amp;quot; von Udo Jürgens, erschienen 1974, geht es um Fremd aussehende Männer, welche das lyrische Ich auf ein Glas griechischen Weines einladen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das lyrische ich geht im Dunkeln nach Hause und sieht ein Wirtshaus. Da ihm kalt war und er noch Zeit hatte, trat es ein. Es sah Männer mit braunen Augen und schwarzem Haar, welche fremde und südliche Musik hörten. Als sie in sahen, luden sie ihn auf ein Glas griechischen Weines ein. Während sie trinken, erzählen die Männer dem lyrischen Ich von grünen Hügeln, Meer,Wind, alten Häusern und einsamen jungen Frauen.Sie erzählten von einem Kind, welches seinen Vater noch nie sah. Sie wiederholten sich immer wieder, irgendwann ginge es wieder zurück und dann reiche das Ersparte für ein kleines Glück. Dann denke keiner mehr daran wie es hier war.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprachanalyse: In Vers 6 und 7 findet Mann die Chiffre &amp;quot;Männer mit braunen Augen und schwarzem Haar&amp;quot; welche für die griechischen Gastarbeiter steht, welche zu der Zeit als der Song geschrieben wurde in Massen nach Deutschland kamen. In Vers 13 findet man den Vergleich &amp;quot;so wie das Blut der Erde&amp;quot; welcher klar macht, dass griechischer Wein so gut ist, dass es das Blut der Erde selbst sein könnte. In Vers 25 findet man die Metapher &amp;quot;grünen Hügeln, Meer und Wind&amp;quot; welche für die Heimat der Gastarbeiter steht, Griechenland, steht.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Paul Celan: Todesfuge .281944.2F45.29 .5BBearbeiten.5D|Todesfuge]]: Der Name hat mein Interesse geweckt und habe mich deswegen dafür entschieden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Erster Eindruck: Das Gedicht hinterlässt bei dem Leser ein sehr mulmiges und trauriges Gefühl.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Inhaltsanalyse: In dem Gedicht &amp;quot;Todesfuge&amp;quot; von Paul Celan, erschienen in den Jahren 1944/45, geht es um die taten des lyrischen Wir. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das lyrische Wir trinkt die schwarze Milch der Frühe abends, mittags, morgens und nachts. Dann schaufeln sie ein Grab in den Lüften, da man da nicht eng liegt. Es wohnt ein Mann im Haus, welcher mit den Schlangen spielt und wenn es dunkelt nach Deutschland schreibt: dein goldenes Haar Margarete. Dann tritt er vor das Haus und die Sterne blitzen. Er pfeift seine Rüden hervor und lässt seine Juden ein Grab in der Erde schaufeln. Er befiehlt ihnen, sie sollen zum Tanz aufspielen. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Betreut von: [[Benutzerin:MaFlo]]&lt;/div&gt;</summary>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;TiPNSG: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Schule: [https://www.nellysachs.de Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Meine Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt|Lyrik im thematischen Längsschnitt]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mein Arbeitsschwerpunkt: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Udo J.C3.BCrgens: Griechischer Wein .281974.29 .5BBearbeiten.5D|Griechischer Wein]]: Ich finde Udo Jürgens ist der interessanteste der Autoren und habe mich deswegen für ihn entschieden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Erster Eindruck: Das Gedicht gibt dem Leser ein bedrückendes Gefühl von Heimweh.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Inhaltsanalyse: In dem Gedicht &amp;quot;Griechischer Wein&amp;quot; von Udo Jürgens, erschienen 1974, geht es um Fremd aussehende Männer, welche das lyrische Ich auf ein Glas griechischen Weines einladen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das lyrische ich geht im Dunkeln nach Hause und sieht ein Wirtshaus. Da ihm kalt war und er noch Zeit hatte, trat es ein. Es sah Männer mit braunen Augen und schwarzem Haar, welche fremde und südliche Musik hörten. Als sie in sahen, luden sie ihn auf ein Glas griechischen Weines ein. Während sie trinken, erzählen die Männer dem lyrischen Ich von grünen Hügeln, Meer,Wind, alten Häusern und einsamen jungen Frauen.Sie erzählten von einem Kind, welches seinen Vater noch nie sah. Sie wiederholten sich immer wieder, irgendwann ginge es wieder zurück und dann reiche das Ersparte für ein kleines Glück. Dann denke keiner mehr daran wie es hier war.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Sprachanalyse: In Vers 6 und 7 findet Mann die Chiffre &amp;quot;Männer mit braunen Augen und schwarzem Haar&amp;quot; welche für die griechischen Gastarbeiter steht, welche zu der Zeit als der Song geschrieben wurde in Massen nach Deutschland kamen. In Vers 13 findet man den Vergleich &amp;quot;so wie das Blut der Erde&amp;quot; welcher klar macht, dass griechischer Wein so gut ist, dass es das Blut der Erde selbst sein könnte. In Vers 25 findet man die Metapher &amp;quot;grünen Hügeln, Meer und Wind&amp;quot; welche für die Heimat der Gastarbeiter steht, Griechenland, steht.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Paul Celan: Todesfuge .281944.2F45.29 .5BBearbeiten.5D|Todesfuge]]: Der Name hat mein Interesse geweckt und habe mich deswegen dafür entschieden.&lt;br /&gt;
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&lt;div&gt;Schule: [https://www.nellysachs.de Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
Mein Arbeitsschwerpunkt: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Udo J.C3.BCrgens: Griechischer Wein .281974.29 .5BBearbeiten.5D|Griechischer Wein]]: Ich finde Udo Jürgens ist der interessanteste der Autoren und habe mich deswegen für ihn entschieden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Erster Eindruck: Das Gedicht gibt dem Leser ein bedrückendes Gefühl von Heimweh.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Inhaltsanalyse: In dem Gedicht &amp;quot;Griechischer Wein&amp;quot; von Udo Jürgens, erschienen 1974, geht es um Fremd aussehende Männer, welche das lyrische Ich auf ein Glas griechischen Weines einladen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das lyrische ich geht im Dunkeln nach Hause und sieht ein Wirtshaus. Da ihm kalt war und er noch Zeit hatte, trat es ein. Es sah Männer mit braunen Augen und schwarzem Haar, welche fremde und südliche Musik hörten. Als sie in sahen, luden sie ihn auf ein Glas griechischen Weines ein. Während sie trinken, erzählen die Männer dem lyrischen Ich von grünen Hügeln, Meer,Wind, alten Häusern und einsamen jungen Frauen.Sie erzählten von einem Kind, welches seinen Vater noch nie sah. Sie wiederholten sich immer wieder, irgendwann ginge es wieder zurück und dann reiche das Ersparte für ein kleines Glück. Dann denke keiner mehr daran wie es hier war.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Paul Celan: Todesfuge .281944.2F45.29 .5BBearbeiten.5D|Todesfuge]]: Der Name hat mein Interesse geweckt und habe mich deswegen dafür entschieden.&lt;br /&gt;
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&lt;div&gt;Schule: [https://www.nellysachs.de Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
Mein Arbeitsschwerpunkt: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Udo J.C3.BCrgens: Griechischer Wein .281974.29 .5BBearbeiten.5D|Griechischer Wein]]: Ich finde Udo Jürgens ist der interessanteste der Autoren und habe mich deswegen für ihn entschieden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Erster Eindruck: Das Gedicht gibt dem Leser ein bedrückendes Gefühl von Heimweh.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Inhaltsanalyse: In dem Gedicht &amp;quot;Griechischer Wein&amp;quot; von Udo Jürgens, erschienen 1974, geht es um Fremd aussehende Männer, welche das lyrische Ich auf ein Glas griechischen Weines einladen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Paul Celan: Todesfuge .281944.2F45.29 .5BBearbeiten.5D|Todesfuge]]: Der Name hat mein Interesse geweckt und habe mich deswegen dafür entschieden.&lt;br /&gt;
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&lt;div&gt;Schule: [https://www.nellysachs.de Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]] &lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Udo J.C3.BCrgens: Griechischer Wein .281974.29 .5BBearbeiten.5D|Griechischer Wein]]: Ich finde Udo Jürgens ist der interessanteste der Autoren und habe mich deswegen für ihn entschieden.&lt;br /&gt;
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Erster Eindruck: Das Gedicht gibt dem Leser ein bedrückendes Gefühl von Heimweh.&lt;br /&gt;
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[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Paul Celan: Todesfuge .281944.2F45.29 .5BBearbeiten.5D|Todesfuge]]: Der Name hat mein Interesse geweckt und habe mich deswegen dafür entschieden.&lt;br /&gt;
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&lt;div&gt;Schule: [https://www.nellysachs.de Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]] &lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
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[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Udo J.C3.BCrgens: Griechischer Wein .281974.29 .5BBearbeiten.5D|Griechischer Wein]]: Ich finde Udo Jürgens ist der interessanteste der Autoren und habe mich deswegen für ihn entschieden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Paul Celan: Todesfuge .281944.2F45.29 .5BBearbeiten.5D|Todesfuge]]: Der Name hat mein Interesse geweckt und habe mich deswegen dafür entschieden.&lt;br /&gt;
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&lt;div&gt;Schule: [https://www.nellysachs.de Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]] &lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
Mein Arbeitsschwerpunkt: &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Udo J.C3.BCrgens: Griechischer Wein .281974.29 .5BBearbeiten.5D|Griechischer Wein]]: Ich empfinde Udo Jürgens als den interressantesten der Autoren und habe mich deswegen für ihn entschieden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Paul Celan: Todesfuge .281944.2F45.29 .5BBearbeiten.5D|Todesfuge]]: Der Name hat hat mein Interresse geweckt und deswegen habe ich mich dafür entschieden.&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
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Griechischer Wein: Ich empfinde Udo Jürgens als den interressantesten der Autoren und habe mich deswegen für ihn entschieden.&lt;br /&gt;
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Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Meine Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mein Arbeitsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Udo J.C3.BCrgens: Griechischer Wein .281974.29 .5BBearbeiten.5D|Griechischer Wein]], [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte#Paul Celan: Todesfuge .281944.2F45.29 .5BBearbeiten.5D|Todesfuge]]&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Meine Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
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&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Schule: [https://www.nellysachs.de Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]] &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Meine Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mein Arbeitsschwerpunkt: Griechischer Wein&lt;br /&gt;
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Betreut von: [[Benutzerin:MaFlo]]&lt;/div&gt;</summary>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;TiPNSG: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;blockquote&amp;gt;&#039;&#039;&#039;Bertolt Brecht: Über das Zerpflücken von Gedichten (ca. 1935):&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Der Laie hat für gewöhnlich, sofern er ein Liebhaber von Gedichten ist, einen lebhaften Widerwillen gegen das, was man das Zerpflücken von Gedichten nennt, ein Heranführen kalter Logik, Herausreißen von Wörtern und Bildern aus diesen zarten blütenhaften Gebilden. Demgegenüber muss gesagt werden, daß nicht einmal Blumen welken, wenn man in sie hineinsticht. Gedichte sind, wenn sie überhaupt lebensfähig sind, ganz besonders lebensfähig und können die eingreifendsten Operationen überstehen. [...] Der Laie vergißt, wenn er Gedichte für unnahbar hält, daß der Lyriker zwar mit ihm jene leichten Stimmungen, die er haben kann, teilen mag, daß aber ihre Formulierung in einem Gedicht ein Arbeitsvorgang ist und das Gedicht eben etwas zum Verweilen gebrachtes Flüchtiges ist, also etwas verhältnismäßig Massives, Materielles. Wer das Gedicht für unnahbar hält, kommt ihm nicht wirklich nahe. In der Anwendung von Kriterien liegt ein Hauptteil des Genusses. Zerpflücke eine Rose und jedes Blatt ist schön.&amp;lt;ref&amp;gt;Bertolt Brecht: Über Lyrik. Frankfurt/M. 1977, S. 123&amp;lt;br /&amp;gt;&amp;lt;/ref&amp;gt;&amp;lt;/blockquote&amp;gt;Ausgehend von dem historischen Ereignis des Jahres 2020, 30 Jahre Wiedervereinigung, werden deutschsprachige, politische [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Gedichte und Songtexte|Gedichte und Songtexte]] unterschiedlicher Dekaden zusammengetragen und analysiert.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Politische Lyrik im Wandel der Zeit===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Politische Lyrik ist kommunikative Lyrik:&lt;br /&gt;
{| class=&amp;quot;wikitable&amp;quot;&lt;br /&gt;
|+&lt;br /&gt;
!Was&lt;br /&gt;
!wird&lt;br /&gt;
!wann&lt;br /&gt;
!wie&lt;br /&gt;
!von wem&lt;br /&gt;
!wozu&lt;br /&gt;
!vorgetragen?&lt;br /&gt;
|-&lt;br /&gt;
|Inhalt/&lt;br /&gt;
Thema&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
|historisch-sozialer Zusammenhang, auf den sich das Gedicht bezieht&lt;br /&gt;
|inhaltlich,&lt;br /&gt;
sprachlich,&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
formal&lt;br /&gt;
|Bedingungen der Autorin/des Autors&lt;br /&gt;
|Intention&lt;br /&gt;
(Absicht)&lt;br /&gt;
|&lt;br /&gt;
|}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;Aufgabe:&#039;&#039;&#039; Erprobe das abgebildete Analyseschema an einem der von dir ausgewählten Gedichte.&lt;br /&gt;
===Teilnehmende:===&lt;br /&gt;
[[Benutzer:FaBNSG|FaBNSG]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Benutzer:FaDNSG|FaDNSG]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Benutzer:SoGNSG|SoGNSG]]&lt;br /&gt;
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[[Benutzer:SeHNSG|SeHNSG]]&lt;br /&gt;
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BeLNSG&lt;br /&gt;
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OlMNSG&lt;br /&gt;
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[[Benutzer:GrNNSG|GrNNSG]]&lt;br /&gt;
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BeRNSG&lt;br /&gt;
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DaSNSG&lt;br /&gt;
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[[Benutzer:FlWNSG|FlWNSG]]&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
RoNNSG&lt;br /&gt;
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