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Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/ePortfolios

2019-12-13T08:20:31Z

Rowena USi:

Ein ePortfolio (Kurzform von ‚elektronisches Portfolio‘), auch digitales Portfolio genannt, bietet die Möglichkeit, Inhalte eines Portfolios digital zu erstellen und zu bearbeiten. Es handelt sich also um eine digitale Erweiterung des Portfolios. Sie werden mithilfe von Computern und dem Internet erstellt.

Wie auch normale Portfolios, ermöglichen ePortfolios einen Rückblick auf individuelle Entwicklungen.

==Ziele des ePortfolios==
ePortfolio haben weitestgehend dieselben Ziele wie normale Portfolios. Sie sehen die Lernerautonomie, also das selbstständige Lernen, als übergeordnetes Ziel. Mithilfe von ePortfolios sollen die SchülerInnen ihre eigene Entwicklung wahrnehmen können, Stärken und Schwächen eigenständig erkennen und das eigene Lernen steuern können.

Zudem bieten ePortfolios, wie auch normale Portfolios, eine gute Alternative zu Klassenarbeiten. Sie bewerten nicht eine zu einem bestimmten Zeitpunkt erbrachte Leistung, sondern die individuelle Entwicklung. Zudem werden keine direkten Leistungsvergleiche innerhalb einer Klasse angestellt. ePortfolios zeigen also, was SchülerInnen bereits wissen und können

==Welche neuen Möglichkeiten eröffnen ePortfolios?==
ePortfolios fördern Medienkompetenz. Sie ermöglichen außerdem den Einsatz multimedialer Lerndokumente, wie Text-, Audio-, und Videodateien. Es besteht zudem die Möglichkeit, mithilfe entsprechender Verlinkungen, inhaltliche Verknüpfungen und Querverweise herzustellen.

Ein großer Vorteil ist natürlich die lebenslange Archivierung. ePortfolios können über eine sehr lange Zeit weitergeführt werden, ohne dass die Möglichkeit besteht, dass sie verloren gehen. So kann auch auf ePortfolios von vor mehreren Jahren zugegriffen werden.

ePortfolio ermöglichen ein sehr unkompliziertes Teilen der Dateien. Die SchülerInnen können selbst entscheiden, welche Dateien öffentlich zu sehen sind, auf welche Dateien vorerst nur die MitschülerInnen Einsicht erhalten, oder mit wem sie ihre Arbeite teilen wollen.

Damit wird den Lernenden auch die Möglichkeit geboten, Arbeiten zu vergleichen, zu verändern oder zu prüfen. Somit helfen sie ihren MitschülerInnen. Jedoch können sie dadurch auch Anregungen, Inspirationen, Ideen oder neue Perspektiven gewinnen und ihre Arbeiten damit optimieren. Lernende können ihre ePortfolios jederzeit verändern, neu anordnen und strukturieren

Zudem ermöglichen ePortfolios zeit- und raumunabhängige Kommunikation. Auf ein ePortfolio können, je nach Freigabe, sowohl Lernende als auch Lehrende jederzeit und von überall zugreifen. Damit werden auch ein intensiviertes Erhalten und Geben von Feedback möglich, da nicht nur Lehrpersonen Feedback geben können, sondern auch die MitschülerInnen.

==Besondere Vorteile für den Fremdsprachenunterricht==
Durch die individuellen Lernmöglichkeiten und die Selbstüberprüfung stellen ePortfolios allgemein eine sehr gute Möglichkeit dar, neue Sprachen zu erlernen. Ein Aspekt, der aber besonders zur Geltung kommen sollte, ist das Einbringen von Audio- und Videodateien. Denn durch diese Erweiterung können Lernende ihr Sprechen beobachten und analysieren, vor allem ihre Sprechentwicklung.

Es ermöglicht ihnen auch, das Reden in der Fremdsprache zu üben und Rückmeldung der Lehrperson zu bekommen, selbst wenn sie sich nicht trauen, vor der Klasse zu sprechen. Sie können entsprechende Monologe oder Aufgaben in einer selbstgewählten Umgebung aufnehmen und anschließend hochladen, damit die Lehrperson daraufhin Feedback geben kann.

==Literatur==

Bellingrodt, Lena Christine: ''ePortfolios im Fremdsprachenunterricht. Empirische Studien zur Förderung autonomen Lernens.'' Frankfurt am Main: Lang, 2011.

Meine Seite: [[Benutzer:Rowena USi]]

Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/ePortfolios

2019-06-21T13:07:17Z

Rowena USi:

Ein ePortfolio (Kurzform von ‚elektronisches Portfolio‘), auch digitales Portfolio genannt, bietet die Möglichkeit, Inhalte eines Portfolios digital zu erstellen und zu bearbeiten. Es handelt sich also um eine digitale Erweiterung des Portfolios. Sie werden mithilfe von Computern und dem Internet erstellt.

Wie auch normale Portfolios, ermöglichen ePortfolios einen Rückblick auf individuelle Entwicklungen.

== Ziele des ePortfolios ==
ePortfolio haben weitestgehend dieselben Ziele wie normale Portfolios. Sie sehen die Lernerautonomie, also das selbstständige Lernen, als übergeordnetes Ziel. Mithilfe von ePortfolios sollen die SchülerInnen ihre eigene Entwicklung wahrnehmen können, Stärken und Schwächen eigenständig erkennen und das eigene Lernen steuern können.

Zudem bieten ePortfolios, wie auch normale Portfolios, eine gute Alternative zu Klassenarbeiten. Sie bewerten nicht eine zu einem bestimmten Zeitpunkt erbrachte Leistung, sondern die individuelle Entwicklung. Zudem werden keine direkten Leistungsvergleiche innerhalb einer Klasse angestellt. ePortfolios zeigen also, was SchülerInnen bereits wissen und können

== Welche neuen Möglichkeiten eröffnen ePortfolios? ==
ePortfolios fördern Medienkompetenz. Sie ermöglichen außerdem den Einsatz multimedialer Lerndokumente, wie Text-, Audio-, und Videodateien. Es besteht zudem die Möglichkeit, mithilfe entsprechender Verlinkungen, inhaltliche Verknüpfungen und Querverweise herzustellen.

Ein großer Vorteil ist natürlich die lebenslange Archivierung. ePortfolios können über eine sehr lange Zeit weitergeführt werden, ohne dass die Möglichkeit besteht, dass sie verloren gehen. So kann auch auf ePortfolios von vor mehreren Jahren zugegriffen werden.

ePortfolio ermöglichen ein sehr unkompliziertes Teilen der Dateien. Die SchülerInnen können selbst entscheiden, welche Dateien öffentlich zu sehen sind, auf welche Dateien vorerst nur die MitschülerInnen Einsicht erhalten, oder mit wem sie ihre Arbeite teilen wollen.

Damit wird den Lernenden auch die Möglichkeit geboten, Arbeiten zu vergleichen, zu verändern oder zu prüfen. Somit helfen sie ihren MitschülerInnen. Jedoch können sie dadurch auch Anregungen, Inspirationen, Ideen oder neue Perspektiven gewinnen und ihre Arbeiten damit optimieren. Lernende können ihre ePortfolios jederzeit verändern, neu anordnen und strukturieren

Zudem ermöglichen ePortfolios zeit- und raumunabhängige Kommunikation. Auf ein ePortfolio können, je nach Freigabe, sowohl Lernende als auch Lehrende jederzeit und von überall zugreifen. Damit werden auch ein intensiviertes Erhalten und Geben von Feedback möglich, da nicht nur Lehrpersonen Feedback geben können, sondern auch die MitschülerInnen.

== Besondere Vorteile für den Fremdsprachenunterricht ==
Durch die individuellen Lernmöglichkeiten und die Selbstüberprüfung stellen ePortfolios allgemein eine sehr gute Möglichkeit dar, neue Sprachen zu erlernen. Ein Aspekt, der aber besonders zur Geltung kommen sollte, ist das Einbringen von Audio- und Videodateien. Denn durch diese Erweiterung können Lernende ihr Sprechen beobachten und analysieren, vor allem ihre Sprechentwicklung.

Es ermöglicht ihnen auch, das Reden in der Fremdsprache zu üben und Rückmeldung der Lehrperson zu bekommen, selbst wenn sie sich nicht trauen, vor der Klasse zu sprechen. Sie können entsprechende Monologe oder Aufgaben in einer selbstgewählten Umgebung aufnehmen und anschließend hochladen, damit die Lehrperson daraufhin Feedback geben kann.

== Literatur ==

Bellingrodt, Lena Christine: ''ePortfolios im Fremdsprachenunterricht. Empirische Studien zur Förderung autonomen Lernens.'' Frankfurt am Main: Lang, 2011.

Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!

2019-06-20T14:14:01Z

Rowena USi:

[[Datei:Logo_Projekt.jpg|alternativtext=|rechts|137x137px|rahmenlos]]
Hier entsteht im Rahmen eines Seminars der Universität Siegen ein studentisches Wiki zum Themenbereich Fremdsprachenunterricht und Digitalisierung mit Steckbriefen zu hilfreichen Apps, relevanten Konzepten und Modellen.

Hinweise und Fragen richten Sie bitte an: [[Benutzer:Martin Wolter|Martin Wolter]] ([mailto:wolter@romanistik.uni-siegen.de wolter@romanistik.uni-siegen.de])

==Übersicht über die Einträge und Autor*inn*en==
{| class="wikitable sortable"
!Eintrag
!Konzept / Modell / Beispiel
!Autor*in
!Semester
|-
|ARS
|Konzept
|Kimberly
|2019 SoSe
|-
|Augmented Reality
|Konzept
|Henry
|2019 SoSe
|-
|[[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/Blended Learning|Blended Learning]]
|Konzept
|Lina
|2019 SoSe
|-
|CC-Lizenzen
|Konzept
|Denis
|2019 SoSe
|-
|CMS/LMS
|Konzept
|Lea
|2019 SoSe
|-
|[[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/ePortfolios|ePortfolios]]
|Konzept
|[[Benutzer:Rowena USi|Rowena]]
|2019 SoSe
|-
|Flipped und Inverted Classroom
|Konzept
|Oliver
|2019 SoSe
|-
|Gamification
|Konzept
|Eren
|2019 SoSe
|-
|Medienkompetenz
|Konzept
|Sirvan
|2019 SoSe
|-
|mobile learning
|Konzept
|Christina
|2019 SoSe
|-
|[[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/OER|OER]]
|Konzept
|Sonia
|2019 SoSe
|-
|[[Benutzer:Aileen USi/Serious Games|Serious Games]]
|Konzept
|Aileen
|2019 SoSe
|-
|Virtual Reality
|Konzept
|Eileen
|2019 SoSe
|-
|MiFd-Modell
|Modell
|Nardos
|2019 SoSe
|-
|[[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/SAMR-Modell|SAMR-Modell]]
|Modell
|[[Benutzer:Paulina USi|Paulina]]
|2019 SoSe
|-
|Vorstellung einer App zum Sprachenlernen
|Beispiel
|Carmen
|2019 SoSe
|-
|[[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/Vorstellung eines Sprachlernprogramms|Vorstellung eines Sprachlernprogramms]]
|Beispiel
|[[Benutzer:Monisa|Monisa]]
|2019 SoSe
|-
|Vorstellung einer online-Plattform für den FSU
|Beispiel
|Louisa-Sophie
|2019 SoSe
|-
|Argumente für die Digitalisierung des FSU
|
|Rahel
|2019 SoSe
|-
|[[Argumente gegen die Digitalisierung des FSU]]
|
|[[Benutzer:Esma USi|Esma]]
|2019 SoSe
|-
|
|
|Anita
|2019 SoSe
|-
|
|
|Cengiz
|2019 SoSe
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|
|
|Dimitra
|2019 SoSe
|}

Benutzer:Rowena USi

2019-06-20T14:13:37Z

Rowena USi:

Ich studiere Deutsch und Französisch auf Lehramt (Gymnasium und Gesamtschule) an der Universität Siegen.

*Seminar: Wikiprojekt zu dem Seminar "FSU digital gestalten?!"
*Projekt: [[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!]]
*betreut von: Martin Wolter

Meine Seite: [[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/ePortfolios]]

Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/ePortfolios

2019-06-20T14:12:37Z

Rowena USi: Die Seite wurde neu angelegt: „Ein ePortfolio (Kurzform von ‚elektronisches Portfolio‘), auch digitales Portfolio genannt, bietet die Möglichkeit, Inhalte eines Portfolios digital zu er…“

Ein ePortfolio (Kurzform von ‚elektronisches Portfolio‘), auch digitales Portfolio genannt, bietet die Möglichkeit, Inhalte eines Portfolios digital zu erstellen und zu bearbeiten. Es handelt sich also um eine digitale Erweiterung des Portfolios. Sie werden mithilfe von Computern und dem Internet erstellt.

Wie auch normale Portfolios, ermöglichen ePortfolios einen Rückblick auf individuelle Entwicklungen.

Ziele des ePortfolios

ePortfolio haben weitestgehend dieselben Ziele wie normale Portfolios. Sie sehen die Lernerautonomie, also das selbstständige Lernen, als übergeordnetes Ziel. Mithilfe von ePortfolios sollen die SchülerInnen ihre eigene Entwicklung wahrnehmen können, Stärken und Schwächen eigenständig erkennen und das eigene Lernen steuern können.

Zudem bieten ePortfolios, wie auch normale Portfolios, eine gute Alternative zu Klassenarbeiten. Sie bewerten nicht eine zu einem bestimmten Zeitpunkt erbrachte Leistung, sondern die individuelle Entwicklung. Zudem werden keine direkten Leistungsvergleiche innerhalb einer Klasse angestellt. ePortfolios zeigen also, was SchülerInnen bereits wissen und können

Welche neuen Möglichkeiten eröffnen ePortfolios?

ePortfolios fördern Medienkompetenz. Sie ermöglichen außerdem den Einsatz multimedialer Lerndokumente, wie Text-, Audio-, und Videodateien. Es besteht zudem die Möglichkeit, mithilfe entsprechender Verlinkungen, inhaltliche Verknüpfungen und Querverweise herzustellen.

Ein großer Vorteil ist natürlich die lebenslange Archivierung. ePortfolios können über eine sehr lange Zeit weitergeführt werden, ohne dass die Möglichkeit besteht, dass sie verloren gehen. So kann auch auf ePortfolios von vor mehreren Jahren zugegriffen werden.

ePortfolio ermöglichen ein sehr unkompliziertes Teilen der Dateien. Die SchülerInnen können selbst entscheiden, welche Dateien öffentlich zu sehen sind, auf welche Dateien vorerst nur die MitschülerInnen Einsicht erhalten, oder mit wem sie ihre Arbeite teilen wollen.

Damit wird den Lernenden auch die Möglichkeit geboten, Arbeiten zu vergleichen, zu verändern oder zu prüfen. Somit helfen sie ihren MitschülerInnen. Jedoch können sie dadurch auch Anregungen, Inspirationen, Ideen oder neue Perspektiven gewinnen und ihre Arbeiten damit optimieren. Lernende können ihre ePortfolios jederzeit verändern, neu anordnen und strukturieren

Zudem ermöglichen ePortfolios zeit- und raumunabhängige Kommunikation. Auf ein ePortfolio können, je nach Freigabe, sowohl Lernende als auch Lehrende jederzeit und von überall zugreifen. Damit werden auch ein intensiviertes Erhalten und Geben von Feedback möglich, da nicht nur Lehrpersonen Feedback geben können, sondern auch die MitschülerInnen.

Besondere Vorteile für den Fremdsprachenunterricht

Durch die individuellen Lernmöglichkeiten und die Selbstüberprüfung stellen ePortfolios allgemein eine sehr gute Möglichkeit dar, neue Sprachen zu erlernen. Ein Aspekt, der aber besonders zur Geltung kommen sollte, ist das Einbringen von Audio- und Videodateien. Denn durch diese Erweiterung können Lernende ihr Sprechen beobachten und analysieren, vor allem ihre Sprechentwicklung.

Es ermöglicht ihnen auch, das Reden in der Fremdsprache zu üben und Rückmeldung der Lehrperson zu bekommen, selbst wenn sie sich nicht trauen, vor der Klasse zu sprechen. Sie können entsprechende Monologe oder Aufgaben in einer selbstgewählten Umgebung aufnehmen und anschließend hochladen, damit die Lehrperson daraufhin Feedback geben kann.

Bellingrodt, Lena Christine: ''ePortfolios im Fremdsprachenunterricht. Empirische Studien zur Förderung autonomen Lernens.'' Frankfurt am Main: Lang, 2011.

Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!

2019-06-20T14:11:27Z

Rowena USi:

[[Datei:Logo_Projekt.jpg|alternativtext=|rechts|137x137px|rahmenlos]]
[[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/Blended Learning|Hier]] entsteht im Rahmen eines Seminars der Universität Siegen ein studentisches Wiki zum Themenbereich Fremdsprachenunterricht und Digitalisierung mit Steckbriefen zu hilfreichen Apps, relevanten Konzepten und Modellen.

Hinweise und Fragen richten Sie bitte an: [[Benutzer:Martin Wolter|Martin Wolter]] ([mailto:wolter@romanistik.uni-siegen.de wolter@romanistik.uni-siegen.de])

==Übersicht über die Einträge und Autor*inn*en==
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!Eintrag
!Konzept / Modell / Beispiel
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!Semester
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|ARS
|Konzept
|Kimberly
|2019 SoSe
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|Augmented Reality
|Konzept
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|[[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/Blended Learning|Blended Learning]]
|Konzept
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|CC-Lizenzen
|Konzept
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|CMS/LMS
|Konzept
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|[[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/ePortfolios|ePortfolios]]
|Konzept
|Rowena
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|Flipped und Inverted Classroom
|Konzept
|Oliver
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|Gamification
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|Medienkompetenz
|Konzept
|Sirvan
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|Konzept
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|[[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/OER|OER]]
|Konzept
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|[[Benutzer:Aileen USi/Serious Games|Serious Games]]
|Konzept
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|Virtual Reality
|Konzept
|Eileen
|2019 SoSe
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|MiFd-Modell
|Modell
|Nardos
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|[[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/SAMR-Modell|SAMR-Modell]]
|Modell
|[[Benutzer:Paulina USi|Paulina]]
|2019 SoSe
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|Vorstellung einer App zum Sprachenlernen
|Beispiel
|Carmen
|2019 SoSe
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|[[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!/Vorstellung eines Sprachlernprogramms|Vorstellung eines Sprachlernprogramms]]
|Beispiel
|[[Benutzer:Monisa|Monisa]]
|2019 SoSe
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|Vorstellung einer online-Plattform für den FSU
|Beispiel
|Louisa-Sophie
|2019 SoSe
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|Argumente für die Digitalisierung des FSU
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|Rahel
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|[[Argumente gegen die Digitalisierung des FSU]]
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|[[Benutzer:Esma USi|Esma]]
|2019 SoSe
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|Anita
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|Cengiz
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|Dimitra
|2019 SoSe
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Benutzer:Rowena USi/ePortfolios

2019-06-20T14:00:56Z

Ein ePortfolio (Kurzform von ‚elektronisches Portfolio‘), auch digitales Portfolio genannt, bietet die Möglichkeit, Inhalte eines Portfolios digital zu erstellen und zu bearbeiten. Es handelt sich also um eine digitale Erweiterung des Portfolios. Sie werden mithilfe von Computern und dem Internet erstellt.

Wie auch normale Portfolios, ermöglichen ePortfolios einen Rückblick auf individuelle Entwicklungen.

Ziele des ePortfolios

ePortfolio haben weitestgehend dieselben Ziele wie normale Portfolios. Sie sehen die Lernerautonomie, also das selbstständige Lernen, als übergeordnetes Ziel. Mithilfe von ePortfolios sollen die SchülerInnen ihre eigene Entwicklung wahrnehmen können, Stärken und Schwächen eigenständig erkennen und das eigene Lernen steuern können.

Zudem bieten ePortfolios, wie auch normale Portfolios, eine gute Alternative zu Klassenarbeiten. Sie bewerten nicht eine zu einem bestimmten Zeitpunkt erbrachte Leistung, sondern die individuelle Entwicklung. Zudem werden keine direkten Leistungsvergleiche innerhalb einer Klasse angestellt. ePortfolios zeigen also, was SchülerInnen bereits wissen und können

Welche neuen Möglichkeiten eröffnen ePortfolios?

ePortfolios fördern Medienkompetenz. Sie ermöglichen außerdem den Einsatz multimedialer Lerndokumente, wie Text-, Audio-, und Videodateien. Es besteht zudem die Möglichkeit, mithilfe entsprechender Verlinkungen, inhaltliche Verknüpfungen und Querverweise herzustellen.

Ein großer Vorteil ist natürlich die lebenslange Archivierung. ePortfolios können über eine sehr lange Zeit weitergeführt werden, ohne dass die Möglichkeit besteht, dass sie verloren gehen. So kann auch auf ePortfolios von vor mehreren Jahren zugegriffen werden.

ePortfolio ermöglichen ein sehr unkompliziertes Teilen der Dateien. Die SchülerInnen können selbst entscheiden, welche Dateien öffentlich zu sehen sind, auf welche Dateien vorerst nur die MitschülerInnen Einsicht erhalten, oder mit wem sie ihre Arbeite teilen wollen.

Damit wird den Lernenden auch die Möglichkeit geboten, Arbeiten zu vergleichen, zu verändern oder zu prüfen. Somit helfen sie ihren MitschülerInnen. Jedoch können sie dadurch auch Anregungen, Inspirationen, Ideen oder neue Perspektiven gewinnen und ihre Arbeiten damit optimieren. Lernende können ihre ePortfolios jederzeit verändern, neu anordnen und strukturieren

Zudem ermöglichen ePortfolios zeit- und raumunabhängige Kommunikation. Auf ein ePortfolio können, je nach Freigabe, sowohl Lernende als auch Lehrende jederzeit und von überall zugreifen. Damit werden auch ein intensiviertes Erhalten und Geben von Feedback möglich, da nicht nur Lehrpersonen Feedback geben können, sondern auch die MitschülerInnen.

Besondere Vorteile für den Fremdsprachenunterricht

Durch die individuellen Lernmöglichkeiten und die Selbstüberprüfung stellen ePortfolios allgemein eine sehr gute Möglichkeit dar, neue Sprachen zu erlernen. Ein Aspekt, der aber besonders zur Geltung kommen sollte, ist das Einbringen von Audio- und Videodateien. Denn durch diese Erweiterung können Lernende ihr Sprechen beobachten und analysieren, vor allem ihre Sprechentwicklung.

Es ermöglicht ihnen auch, das Reden in der Fremdsprache zu üben und Rückmeldung der Lehrperson zu bekommen, selbst wenn sie sich nicht trauen, vor der Klasse zu sprechen. Sie können entsprechende Monologe oder Aufgaben in einer selbstgewählten Umgebung aufnehmen und anschließend hochladen, damit die Lehrperson daraufhin Feedback geben kann.

Bellingrodt, Lena Christine: ''ePortfolios im Fremdsprachenunterricht. Empirische Studien zur Förderung autonomen Lernens.'' Frankfurt am Main: Lang, 2011.

Benutzer:Rowena USi

2019-06-20T13:59:09Z

Rowena USi:

Ich studiere Deutsch und Französisch auf Lehramt (Gymnasium und Gesamtschule) an der Universität Siegen.

*Seminar: Wikiprojekt zu dem Seminar "FSU digital gestalten?!"
*Projekt: [[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!]]
*betreut von: Martin Wolter

Meine Seite: [[Benutzer:Rowena USi/ePortfolios|ePortfolios]]

Benutzer:Rowena USi

2019-06-20T13:53:41Z

Rowena USi:

Benutzer:Rowena USi

2019-06-20T13:52:28Z

Rowena USi: Die Seite wurde neu angelegt: „Ich studiere Deutsch und Französisch auf Lehramt (Gymnasium und Gesamtschule) an der Universität Siegen. * Seminar: Wikiprojekt zu dem Seminar "FSU digi…“

Ich studiere Deutsch und Französisch auf Lehramt (Gymnasium und Gesamtschule) an der Universität Siegen.

* Seminar: Wikiprojekt zu dem Seminar "FSU digital gestalten?!"
* Projekt: [[Fremdsprachenunterricht digital gestalten?!|
* betreut von: Martin Wolter

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