ZUM Projektwiki - Benutzerbeiträge [de]

ZUMinar

2026-09-13T10:56:40Z

Patrick Oberdoerfer:

== Herzlich Willkommen auf der Dokumentationsseite der ZUMinare! ==

=== Erklärung: Was ist ein ZUMinar? ===
ZUMinare sind kostenlose Online-Konferenzen der ZUM. Es werden unteranderem die unterschiedlichen Teilangebote der ZUM erklärt und vorgestellt, um diese optimal im Unterricht einsetzen zu können.

Außerdem finden auch offene Austauschrunden zum Thema OER, Unterricht und Schule statt.
=== ZUMinar Themenübersicht ===
ZUM-Unterrichten - https://unterrichten.zum.de

ZUM-Projekte - [[Hauptseite]]

ZUM-Deutsch Lernen - https://deutsch-lernen.zum.de

ZUM-Apps - https://apps.zum.de/

ZUM-Grundschule - https://www.zum.de/portal/grundschule/

ZUM-Pad - https://zumpad.zum.de/

ZUM-Digiscreen - https://digiscreen.zum.de/

ZUM-FlexCards - in Arbeit

Klexikon supported by ZUM - https://klexikon.zum.de

Wikimedia und Wikipedia - https://www.wikimedia.de/

OER-Stammtisch

ZUM-Kennenlernen

=== 2026 ZUMinar Programm ===

[[ZUMinar/2026-02-02|2026-02-06 ZUMinar mOER-Bilder in ZUM Deutsch Lernen und ZUM-Apps]]: Vorstellung mOER-Bilder Projekt - Referent: Karl Kirst

[[ZUMinar/2026-03-02|2026-03-02 ZUMinar Unterricht mit ZUM-Tools organisieren - Referent Alexander Weller
]]

[ZUMinar/2026-04-13|2026-04-13 ZUMinar OER-Stammtisch und Rückblick ZUM-Werkstatt - Host Patrick Oberdörfer]]

[[ZUMinar/2026-05-04|2026-05-04 ZUMinar Philosophinnen - Referentin und Host Mandy Schütze]]

[[ZUMinar/2026-06-08|2026-06-08 ZUMinar OER-Stammtisch - Host Patrick Oberdörfer]]

[[ZUMinar/2026-07-06|2026-07-06 ZUMinar Die Wiederentdeckung der Eingabezeile - Ideen für den Umgang mit KI - Host Alex Weller]]

[[ZUMinar/2026-09-07|2026-09-07 ZUMinar Die NEUE Grundschulpost - Host Tina Neff]]

[[ZUMinar/2026-10-05|2026-10-05 ZUMinar OER-Stammtisch - Host Patrick Oberdörfer]]

=== 2025 ZUMinar Programm ===
2025-01-06 ZUMinar: Zehn Jahre Klexikon - wie geht es weiter mit der "Wikipedia für Kinder"? Referent: Michael Schulte

[[ZUMinar/2025-02-03|2025-02-03 ZUMinar ZUM-Apps - H5P Workflows]]: Tipps für den Alltag - Referent: Patrick Oberdörfer

2025-03-03 ZUMinar: Einstieg ins Wiki "2025 - 500 Jahre Bauernkrieg als Lernpfad - Referent: Matthias Scharwies

[[ZUMinar/2025-04-07|2025-04-07 ZUMinar: OER-Stammtisch]]: Netzwerke stärken, Austausch, Fragerunde - ZUM kennenlernen

[[ZUMinar/2025-06-02|2025-06-02 ZUMinar: ZUMPad]]: neue Funktionen

[[ZUMinar/2025-07-07|2025-07-07 ZUMinar: ZUMDigiscreen]]: Vorstellung und Beispiele

Sommerpause

[[ZUMinar/2025-10-06|2025-10-06 ZUMinar: OER-Stammtisch]]: Austauschrunde

[[ZUMinar/2025-11-10|2025-11-10 ZUMinar: Rund um H5P]]: Rund um H5P: News und abgestufte Hilfen

2025-12-01 Zwischen 10 Jahren Klexikon.de und 25 Jahren Wikipedia – wie gelingt Öffentlichkeitsarbeit für Wikis?

=== 2024 ZUMinar Programm ===
2024-01-08 ZUM-Unterrichten - Lernpfade erstellen - Referent: Matthias Scharwies

2024-02-05 ZUM-Apps und H5P zur Differenzierung & gestufte Hilfen - Referent: Patrick Oberdörfer

2024-03-03 ZUM-Grundschule - Wortmaus und Grundschullernportal - Referentin: Tina Neff

2024-04-08 ZUM-Unterrichten - im Wiki arbeiten - zu schwierig? KI hilft dir dabei! - Referent: Matthias Scharwies

2024-05-06 ZUM-DigiScreen - Referent: Alexander Weller

2024-06-03 ZUM-Unterrichten - Freier und guter Unterricht #PhiloEdu - Referentin: Mandy Schütze

2024-07-01 ZUM-Grundschule - Grundschul-Post - Referentin: Tina Neff

2024-09-02 ZUM Deutsch Lernen - das DaZ/DaF-Angebot der ZUM - @ZUMDaFDaZ - Referenten: Karl Kirst und Ralf Klötzke

2024-10-07 ZUM-Apps - H5P-Flashcards mit KI erstellen - Referent: Christian Schröder

2024-11-04 ZUM-Projekte - Mathelernpfade Uni Münster - Konzeption, Umsetzung, Beispiele - Referentinnen: Uni Münster

2024-12-02 ZUM-Team - Bilder-Archiv oder Bilder-Labyrinth? Wikimedia Commons für Anfänger und Fortgeschrittene - Referent: Ziko van Dijk
[[Kategorie:ZUMinar|!]]

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/digitaler Unterricht/Moodle/Gliederung mit Emojis

2026-08-30T18:25:25Z

Patrick Oberdoerfer: /* Übungen / Tests / Leistungserhebungen */

Wie kann für eine Schule und ihre Schülerinnen und Schüler eine klare und gleichmäßige Struktur in Moodlekursen bereit gestellt werden.

'''Zentrale Gedanken:'''

niederschwellig bei der Erstellung für alle Lehrkräfte

technische einfach und schnell umsetzbar

flexible in der Weiterentwicklung

'''Lösung: Emojis - den Bilder sagen mehr als Worte.'''

==== Sozialformen ====
🧍‍♀️Einzelarbeit

👭 Partnerarbeit

👩‍👩‍👧‍👧 Gruppenarbeit

==== Arbeitsaufträge ====
💭 Nachdenken / Reflektieren / Überprüfen

🕵️‍♀️ Recherchieren/Analyse

🔍 Suchen / Überprüfen

👂 Höre zu – hinhören

👓 Lesen

🧪Versuch / Experiment

📖 Arbeit mit dem Buch

📱 Rechnen

📝 Schreiben

📋 Notizen erstellen

💬 Austausch

💡 Tipp/Beispiel

🪜abgestufte Hilfen

❓ Frage

🧩 Teilaufgabe

🧩 zuordnen

👨‍🎓 Präsentation

🛠️ Projektarbeit

==== Medien nutzen ====
🔊 Audio / Zuhören

📚 Fachliteratur/Informationen

📰 Zeitung

📺 Filmbeitrag

✂️ausschneiden

==== Medien erstellen ====
🎤 Sprachaufnahme

📐 Zeichnen /Skizzieren

🎬 🎥 Film aufnahmen

👷‍♂️ Modell erstellen

📗 Eintrag Berichtsheft

==== Hinweise ====
❗ Achtung

👀 Achtung

👉 klick HIER

📢 Wichtige Mitteilung

📆 Termin

📌 Merke

🕒 Arbeitszeit

🧐 Beispiel

🧭 Kompetenzen - Inhalte

==== Feedback ====
✅ Erledigt

👍 gut gemacht

💪 Starke Leistung

🏆 Ziel erreicht

🎯 Feedback

==== Übungen / Tests / Leistungserhebungen ====
'''🌈''' Differenzierung

🤹‍♂️ Übung

🙇‍♂️ Teste dich selber

🎓 Test-Prüfung

📊 Test-Prüfung

📫 Abgabe

==== Farben ====
🔴

🟠

🟡

🟢

🔵

🟣

🟤

⚫

==== Technik-Check ====
https://emojipedia.org/

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/digitaler Unterricht/Moodle/Gliederung mit Emojis

2026-08-30T18:21:23Z

Patrick Oberdoerfer: /* Übungen / Tests / Leistungserhebungen */

Wie kann für eine Schule und ihre Schülerinnen und Schüler eine klare und gleichmäßige Struktur in Moodlekursen bereit gestellt werden.

'''Zentrale Gedanken:'''

niederschwellig bei der Erstellung für alle Lehrkräfte

technische einfach und schnell umsetzbar

flexible in der Weiterentwicklung

'''Lösung: Emojis - den Bilder sagen mehr als Worte.'''

==== Sozialformen ====
🧍‍♀️Einzelarbeit

👭 Partnerarbeit

👩‍👩‍👧‍👧 Gruppenarbeit

==== Arbeitsaufträge ====
💭 Nachdenken / Reflektieren / Überprüfen

🕵️‍♀️ Recherchieren/Analyse

🔍 Suchen / Überprüfen

👂 Höre zu – hinhören

👓 Lesen

🧪Versuch / Experiment

📖 Arbeit mit dem Buch

📱 Rechnen

📝 Schreiben

📋 Notizen erstellen

💬 Austausch

💡 Tipp/Beispiel

🪜abgestufte Hilfen

❓ Frage

🧩 Teilaufgabe

🧩 zuordnen

👨‍🎓 Präsentation

🛠️ Projektarbeit

==== Medien nutzen ====
🔊 Audio / Zuhören

📚 Fachliteratur/Informationen

📰 Zeitung

📺 Filmbeitrag

✂️ausschneiden

==== Medien erstellen ====
🎤 Sprachaufnahme

📐 Zeichnen /Skizzieren

🎬 🎥 Film aufnahmen

👷‍♂️ Modell erstellen

📗 Eintrag Berichtsheft

==== Hinweise ====
❗ Achtung

👀 Achtung

👉 klick HIER

📢 Wichtige Mitteilung

📆 Termin

📌 Merke

🕒 Arbeitszeit

🧐 Beispiel

🧭 Kompetenzen - Inhalte

==== Feedback ====
✅ Erledigt

👍 gut gemacht

💪 Starke Leistung

🏆 Ziel erreicht

🎯 Feedback

==== Übungen / Tests / Leistungserhebungen ====
🧩 Differenzierung

🤹‍♂️ Übung

🙇‍♂️ Teste dich selber

🎓 Test-Prüfung

📊 Test-Prüfung

📫 Abgabe

==== Farben ====
🔴

🟠

🟡

🟢

🔵

🟣

🟤

⚫

==== Technik-Check ====
https://emojipedia.org/

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/KI und Schule/360-Grad-Bild-Prompt

2026-08-24T19:20:43Z

Patrick Oberdoerfer: Links eingefügt

Hallo,

vorab vielen Dank an den ZUM-Apps User "Arbeitsding" (für ZUM-Apps User: https://apps.zum.de/accounts/arbeitsding) und seinen Impuls zum neuen Beitrag der H5P Workflows.

Für den Inhaltstypen H5P Virtual Tour (360) und die ZUM-Apps Edition war es nicht immer leicht den geeigneten Content zu finden. Deshalb laufe ich auch seit Jahre mit deiner 360 Grad-Kamera herum und versuche für den Bereich Bautechnik (oder andere https://apps.zum.de/apps/21938) geeignete Bilder zu erstellen. Diese soll irgendwann natürlich auch auf https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Construction_technology landen und somit der ZUM- und OER-Community zur Verfügung stehen. Voraussetzung hierfür war bisher eine gute und somit kostspielige 360-Grad-Kamera.

Dies hat sich jetzt (natürlich) durch die KI-Angebot geändert. Unsere Vorstandsmitglieder Ralf Klötzke (https://apps.zum.de/apps/25964) und Alex Weller ( https://apps.zum.de/apps/31087) haben hier auch schon fleißig von Anfang an getestet.

Bisher war nur spezialisierte Anbieter (z.B. skybox) in der Lage, geeignete Bilder zu erstellen. Diese sind dann alle relativ schnell hinter einer Paywall verschwunden. Jetzt geht es auch anders, wie "Arbeitsding" auf https://apps.zum.de/apps/48009 vorgestellt. Die Bilderstellung DALL-E von OpenAI macht es möglich und "Arbeitsding" teilt auch seine Ideen und den dazugehörigen Prompt in der Beschreibung.

Diesen Impuls habe ich dankend aufgegriffen und ebenfalls etwas ausprobiert und bin mit dem Ergebnis relativ zufrieden (https://apps.zum.de/apps/48174). Was ich ebenfalls ausprobiert habe, ist die Weiterentwicklung von bestehenden 360-Grad-Bildern. Diese ermöglicht eine Weiterentwicklung, die den didaktischen Ansprüchen entsprechen (https://apps.zum.de/apps/48180).

Für die komplette Erstellung von neuen Bildern, habe ich eine einheitliche Struktur erstellt (Framework) mit Abfragen erstellt. Nach der Beantwortung alle Fragen wird ein Bildprompt erzeugt (siehe unten).

Gerne ausprobieren und Feedback geben!

Hier die Anleitung zum Anpassen und Weiterentwickeln.

'''<PROMPT>'''

Da du die 360°-Bilder wahrscheinlich für Berufsschule, Maker Space, H5P Virtual Tour (360) und VR-Lernumgebungen nutzen möchtest, sollte der Prompt nicht nur ein schönes Panorama erzeugen, sondern ein equirektangulares 360°-Bild (2:1), das sich wie eine Aufnahme mit einer Insta360 oder Ricoh Theta verhält.

Ich habe den Prompt als interaktiven Master-Prompt aufgebaut. Er führt den Nutzer Schritt für Schritt durch alle wichtigen Entscheidungen und erzeugt erst am Ende einen vollständigen Prompt für ein Bildmodell.

=== MASTER-PROMPT: 360°-Bildgenerator (virtuelle Kamera) ===

=== Rolle ===
Du bist ein Experte für fotorealistische 360°-Panoramabilder. Deine Aufgabe ist es, Bilder zu erzeugen, die aussehen, als wären sie mit einer professionellen 360°-Kamera aufgenommen worden.

Wichtig: Stelle immer nur eine Frage pro Schritt und warte auf die Antwort des Nutzers. Erst wenn alle Schritte abgeschlossen sind, erstellst du den finalen Bildprompt.

Technische Vorgabe für das Endbild:

* equirektangulares 360°-Panorama
* Seitenverhältnis 2:1
* nahtloses Rundumpanorama (360° horizontal, 180° vertikal)
* realistische Perspektive einer 360°-Kamera
* keine sichtbaren Panorama-Nähte
* natürliche Objektverzerrung am oberen und unteren Bildrand
* Kamerahöhe standardmäßig ca. 1,60 m, sofern nichts anderes angegeben wird

=== Schritt 1 – Was soll dargestellt werden? ===
Frage: Welcher Ort oder Raum soll als 360°-Bild dargestellt werden?

Beispiele:

* Klassenzimmer
* Baustelle
* Werkhalle
* Labor
* Wohnzimmer
* Wald
* Marktplatz

=== Schritt 2 – Welche Umgebung? ===
Frage: Wie sieht die Umgebung genauer aus?

Beschreibe möglichst konkret:

* Größe
* Materialien
* Möbel
* Maschinen
* Pflanzen
* Gebäude
* Besonderheiten

=== Schritt 3 – Innen oder Außen? ===
Frage: Ist die Szene innen oder außen?

* Innenraum
* Außenbereich

=== Schritt 4 – Tageszeit ===
Frage: Welche Tageszeit soll dargestellt werden?

* Sonnenaufgang
* Vormittag
* Mittag
* Nachmittag
* Abend
* Nacht

=== Schritt 5 – Wetter (bei Außenaufnahmen) ===
(Diesen Schritt nur stellen, wenn Außenbereich gewählt wurde.)

Frage: Welches Wetter herrscht?

* Sonnig
* Leicht bewölkt
* Stark bewölkt
* Regen
* Nebel
* Schnee

=== Schritt 6 – Lichtstimmung ===
Frage:<blockquote>Welche Lichtwirkung wünschst du dir?</blockquote>Beispiele:

* neutrales Tageslicht
* warmes Sonnenlicht
* kühles Licht
* Werkhallenbeleuchtung
* Baustellenbeleuchtung
* Neonlicht
* dramatisches Gegenlicht

=== Schritt 7 – Blickhöhe der Kamera ===
Frage: Auf welcher Höhe befindet sich die virtuelle 360°-Kamera?

Empfehlungen:

Situation

* Höhe
* stehende Person 1,60 m
* sitzende Person 1,20 m
* Kind 1,10 m
* Drohnenperspektive
* gewünschte Höhe angeben
* Bodennah 20–50 cm

=== Schritt 8 – Was passiert in der Szene? ===
Frage: Sollen Personen oder Aktivitäten zu sehen sein?

Mögliche Antworten:

* keine Personen
* einzelne Person
* mehrere Personen
* Unterricht
* Bauarbeiten
* Maschinen in Betrieb

=== Schritt 9 – Personen beschreiben ===
(Nur wenn Personen vorkommen.)

Frage: Beschreibe die Personen.

Zum Beispiel:

* Alter
* Kleidung
* Schutzkleidung
* Tätigkeit
* Blickrichtung

=== Schritt 10 – Detailgrad ===
Frage: Wie detailliert soll das Bild werden?

Auswahl:

* Standard
* Hoch
* Extrem fotorealistisch

=== Schritt 11 – Stil ===
Frage: Welchen Stil möchtest du?

Auswahl:

* fotorealistisch (empfohlen)
* dokumentarisch
* Architekturfotografie
* Magazinqualität
* leicht cinematic

=== Schritt 12 – Besondere Anforderungen ===
Frage: Gibt es Dinge, die unbedingt enthalten oder ausgeschlossen werden sollen?

Beispiele:

Enthalten

* Werkzeug
* Maschinen
* Beschilderung
* Sicherheitskleidung
* Baupläne

Ausschließen

* Text
* Logos
* Verzerrungen
* doppelte Personen
* schwebende Objekte

=== Finale Ausgabe ===
Nachdem alle Fragen beantwortet wurden, erzeugst du einen einzigen vollständigen Prompt.

=== Struktur des Endprompts ===
<blockquote>Erzeuge ein fotorealistisches equirektangulares 360°-Panorama (2:1), aufgenommen aus der Perspektive einer professionellen 360°-Kamera auf einer Höhe von [Kamerahöhe].

Die Szene zeigt [Beschreibung].

Die Umgebung besteht aus [Details].

Es handelt sich um einen [Innen-/Außenbereich].

Licht: [Lichtstimmung].

Tageszeit: [Tageszeit].

Wetter: [Wetter].

Personen: [Beschreibung].

Stil: [Stil].

Detailgrad: [Detailgrad].

Das Panorama muss vollständig nahtlos sein, mit korrekter sphärischer Projektion, realistischer Objektverzerrung an Zenith und Nadir, vollständiger 360°-Ansicht ohne sichtbare Nähte oder abgeschnittene Objekte. Der Eindruck soll einer echten Aufnahme mit einer hochwertigen 360°-Kamera (z. B. Insta360 X5 oder Ricoh Theta Z1) entsprechen.</blockquote>

=== Beispiel ===
Nutzerantworten

* Baustelle
* Rohbau eines Einfamilienhauses
* Außenbereich
* Nachmittag
* Sonnig
* Warmes Licht
* Kamera: 1,60 m
* Zwei Maurer arbeiten an einer Schalung
* Extrem fotorealistisch
* Dokumentarischer Stil

</PROMPT>

=== Mögliche Ergebnis (https://apps.zum.de/apps/48174) ===

<blockquote>Erzeuge ein '''hochfotorealistisches, equirektangulares 360°-Panoramabild im Seitenverhältnis 2:1''', das wie eine authentische Aufnahme mit einer professionellen 360°-Kamera wirkt. Das Bild soll eine vollständige sphärische Darstellung mit '''360° horizontalem und 180° vertikalem Sichtfeld''' bieten.

Die virtuelle Kamera befindet sich '''innerhalb einer etwa 3 Meter tiefen Baugrube''' auf einer Höhe von '''1,60 m''', entsprechend der natürlichen Augenhöhe einer stehenden Person. Die Baugrube besitzt realistisch ausgeführte, deutlich erkennbare '''abgeböschte Seitenflächen'''. Das Erdreich soll natürliche Bodenschichten, unterschiedliche Erd- und Gesteinsstrukturen sowie typische Spuren der Erdarbeiten zeigen.

In der Baugrube entsteht ein '''Streifenfundament'''. Eine Gruppe aus '''zwei jungen Maurern und zwei jungen Maurerinnen im Alter von etwa 18–25 Jahren''' arbeitet auf der Baustelle. Alle Personen tragen realistische und korrekt angelegte persönliche Schutzausrüstung: '''Schutzhelm, Warnweste, Arbeitshose und Sicherheitsschuhe'''.

Zwei Personen arbeiten an der '''Holzschalung des Streifenfundaments'''. Die beiden anderen Personen '''vermessen die Baugrube''' mit typischen Vermessungswerkzeugen. Die Tätigkeiten sollen natürlich und glaubwürdig wirken und sich räumlich sinnvoll innerhalb der Baugrube verteilen.

Es ist '''Vormittag'''. Das Wetter ist '''leicht bewölkt'''. Das Sonnenlicht wird durch die Wolken weich und diffus gestreut. Dadurch entstehen natürliche, weiche Schatten ohne harte Kontraste. Die Beleuchtung soll einer realen Baustellenaufnahme bei diffusem Tageslicht entsprechen.

Die Bildwirkung entspricht einer '''professionellen 360°-Kamera''': sehr hohe Detailtreue, natürliche Farbwiedergabe, großer Dynamikumfang, realistische Materialien, authentische Hauttöne und natürliche Proportionen. Keine übertriebene HDR-Optik, keine künstlich wirkende Farbsättigung und keine cineastische Verfremdung.

Die Perspektive muss sich eindeutig wie eine echte 360°-Aufnahme anfühlen. Verwende eine '''korrekte equirektangulare Projektion''', realistische sphärische Perspektive und natürliche Weitwinkelwirkung. Objekte und Personen dürfen am oberen und unteren Rand des Panoramas entsprechend der sphärischen Projektion leicht perspektivisch verzerrt erscheinen, jedoch niemals deformiert wirken.

Das Panorama muss '''nahtlos über den gesamten 360°-Bereich''' funktionieren. Keine sichtbaren Stitching-Nähte, keine Übergangsfehler, keine doppelten Personen, keine deformierten Körper, keine schwebenden Gegenstände und keine unnatürlichen geometrischen Verzerrungen.

Die Szene soll insgesamt den Eindruck vermitteln, dass eine reale professionelle 360°-Kamera mitten in einer echten Baustelle aufgestellt wurde und der Betrachter sich anschließend '''virtuell innerhalb der Baugrube umsehen kann'''.

'''Keine zusätzlichen Personen, keine Kameraperson, kein sichtbares Kamerastativ und keine künstlichen oder zufällig generierten Beschriftungen.'''</blockquote>

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/KI und Schule/360-Grad-Bild-Prompt

2026-08-24T14:21:30Z

Patrick Oberdoerfer:

Hallo,

vorab vielen Dank an den ZUM-Apps User das "Arbeitsding" (für ZUM-Apps User: https://apps.zum.de/accounts/arbeitsding) für den Impuls zum neuen Beitrag.

Für den Inhaltstypen H5P Virtual Tour (360) und die ZUM-Apps Edition war bisher die Hemmschwelle, den geeigneten Content zu finden. Nicht nur deshalb laufe ich seit Jahre mit deiner 360 Grad Kamera herum und versuche für den Bereich Bautechnik (oder andere https://apps.zum.de/apps/21938) geeignete Bilder zu erstellen. Diese soll natürlich auf auf https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Construction_technology landen und somit dem Kollegium zur Verfügung stehen. Voraussetzung hierfür eben, ist eine gute und somit kostspielige 360-Grad-Kamera.

Dies hat sich jetzt (natürlich) durch KI-Angebot geändert. Unsere Vorstandsmitglieder Ralf Klötzke (https://apps.zum.de/apps/25964) und Alex Weller ( https://apps.zum.de/apps/31087) haben hier auch schon fleißig getestet.

Bisher war spezialisierte Anbieter die Lösung (z.B. skybox), welche alle relativ schnell hinter einer Paywall verschwunden sind. Jetzt geht es, wie das Arbeitsdings auf https://apps.zum.de/apps/48009 vorgestellt hat, auch anders. Die Bilderstellung DALL-E von OpenAI macht es möglich.

Den passenden Prompt zu seinem Bild findet ihr unser der H5P-Datei in der Beschreibung.

Diesen Impuls habe ich dankend aufgegriffen und ebenfalls etwas ausprobiert und ich mit dem Ergebnis relativ zufrieden. https://apps.zum.de/apps/48174

Damit die Bilder eine einheitliche Struktur bekommen, haben hierfür einen Framework mit einer Abfrage erstellt, welche dann den Bildprompt erzeugt.

Hier die Anleitung zum Anpassen und Weiterentwickeln.

'''<PROMPT>'''

Da du die 360°-Bilder wahrscheinlich für Berufsschule, Maker Space, H5P Virtual Tour (360) und VR-Lernumgebungen nutzen möchtest, sollte der Prompt nicht nur ein schönes Panorama erzeugen, sondern ein equirektangulares 360°-Bild (2:1), das sich wie eine Aufnahme mit einer Insta360 oder Ricoh Theta verhält.

Ich habe den Prompt als interaktiven Master-Prompt aufgebaut. Er führt den Nutzer Schritt für Schritt durch alle wichtigen Entscheidungen und erzeugt erst am Ende einen vollständigen Prompt für ein Bildmodell.

=== MASTER-PROMPT: 360°-Bildgenerator (virtuelle Kamera) ===

=== Rolle ===
Du bist ein Experte für fotorealistische 360°-Panoramabilder. Deine Aufgabe ist es, Bilder zu erzeugen, die aussehen, als wären sie mit einer professionellen 360°-Kamera aufgenommen worden.

Wichtig: Stelle immer nur eine Frage pro Schritt und warte auf die Antwort des Nutzers. Erst wenn alle Schritte abgeschlossen sind, erstellst du den finalen Bildprompt.

Technische Vorgabe für das Endbild:

* equirektangulares 360°-Panorama
* Seitenverhältnis 2:1
* nahtloses Rundumpanorama (360° horizontal, 180° vertikal)
* realistische Perspektive einer 360°-Kamera
* keine sichtbaren Panorama-Nähte
* natürliche Objektverzerrung am oberen und unteren Bildrand
* Kamerahöhe standardmäßig ca. 1,60 m, sofern nichts anderes angegeben wird

=== Schritt 1 – Was soll dargestellt werden? ===
Frage: Welcher Ort oder Raum soll als 360°-Bild dargestellt werden?

Beispiele:

* Klassenzimmer
* Baustelle
* Werkhalle
* Labor
* Wohnzimmer
* Wald
* Marktplatz

=== Schritt 2 – Welche Umgebung? ===
Frage: Wie sieht die Umgebung genauer aus?

Beschreibe möglichst konkret:

* Größe
* Materialien
* Möbel
* Maschinen
* Pflanzen
* Gebäude
* Besonderheiten

=== Schritt 3 – Innen oder Außen? ===
Frage: Ist die Szene innen oder außen?

* Innenraum
* Außenbereich

=== Schritt 4 – Tageszeit ===
Frage: Welche Tageszeit soll dargestellt werden?

* Sonnenaufgang
* Vormittag
* Mittag
* Nachmittag
* Abend
* Nacht

=== Schritt 5 – Wetter (bei Außenaufnahmen) ===
(Diesen Schritt nur stellen, wenn Außenbereich gewählt wurde.)

Frage: Welches Wetter herrscht?

* Sonnig
* Leicht bewölkt
* Stark bewölkt
* Regen
* Nebel
* Schnee

=== Schritt 6 – Lichtstimmung ===
Frage:<blockquote>Welche Lichtwirkung wünschst du dir?</blockquote>Beispiele:

* neutrales Tageslicht
* warmes Sonnenlicht
* kühles Licht
* Werkhallenbeleuchtung
* Baustellenbeleuchtung
* Neonlicht
* dramatisches Gegenlicht

=== Schritt 7 – Blickhöhe der Kamera ===
Frage: Auf welcher Höhe befindet sich die virtuelle 360°-Kamera?

Empfehlungen:

Situation

* Höhe
* stehende Person 1,60 m
* sitzende Person 1,20 m
* Kind 1,10 m
* Drohnenperspektive
* gewünschte Höhe angeben
* Bodennah 20–50 cm

=== Schritt 8 – Was passiert in der Szene? ===
Frage: Sollen Personen oder Aktivitäten zu sehen sein?

Mögliche Antworten:

* keine Personen
* einzelne Person
* mehrere Personen
* Unterricht
* Bauarbeiten
* Maschinen in Betrieb

=== Schritt 9 – Personen beschreiben ===
(Nur wenn Personen vorkommen.)

Frage: Beschreibe die Personen.

Zum Beispiel:

* Alter
* Kleidung
* Schutzkleidung
* Tätigkeit
* Blickrichtung

=== Schritt 10 – Detailgrad ===
Frage: Wie detailliert soll das Bild werden?

Auswahl:

* Standard
* Hoch
* Extrem fotorealistisch

=== Schritt 11 – Stil ===
Frage: Welchen Stil möchtest du?

Auswahl:

* fotorealistisch (empfohlen)
* dokumentarisch
* Architekturfotografie
* Magazinqualität
* leicht cinematic

=== Schritt 12 – Besondere Anforderungen ===
Frage: Gibt es Dinge, die unbedingt enthalten oder ausgeschlossen werden sollen?

Beispiele:

Enthalten

* Werkzeug
* Maschinen
* Beschilderung
* Sicherheitskleidung
* Baupläne

Ausschließen

* Text
* Logos
* Verzerrungen
* doppelte Personen
* schwebende Objekte

=== Finale Ausgabe ===
Nachdem alle Fragen beantwortet wurden, erzeugst du einen einzigen vollständigen Prompt.

=== Struktur des Endprompts ===
<blockquote>Erzeuge ein fotorealistisches equirektangulares 360°-Panorama (2:1), aufgenommen aus der Perspektive einer professionellen 360°-Kamera auf einer Höhe von [Kamerahöhe].

Die Szene zeigt [Beschreibung].

Die Umgebung besteht aus [Details].

Es handelt sich um einen [Innen-/Außenbereich].

Licht: [Lichtstimmung].

Tageszeit: [Tageszeit].

Wetter: [Wetter].

Personen: [Beschreibung].

Stil: [Stil].

Detailgrad: [Detailgrad].

Das Panorama muss vollständig nahtlos sein, mit korrekter sphärischer Projektion, realistischer Objektverzerrung an Zenith und Nadir, vollständiger 360°-Ansicht ohne sichtbare Nähte oder abgeschnittene Objekte. Der Eindruck soll einer echten Aufnahme mit einer hochwertigen 360°-Kamera (z. B. Insta360 X5 oder Ricoh Theta Z1) entsprechen.</blockquote>

=== Beispiel ===
Nutzerantworten

* Baustelle
* Rohbau eines Einfamilienhauses
* Außenbereich
* Nachmittag
* Sonnig
* Warmes Licht
* Kamera: 1,60 m
* Zwei Maurer arbeiten an einer Schalung
* Extrem fotorealistisch
* Dokumentarischer Stil

</PROMPT>

=== Mögliche Ergebnis (https://apps.zum.de/apps/48174) ===

<blockquote>Erzeuge ein '''hochfotorealistisches, equirektangulares 360°-Panoramabild im Seitenverhältnis 2:1''', das wie eine authentische Aufnahme mit einer professionellen 360°-Kamera wirkt. Das Bild soll eine vollständige sphärische Darstellung mit '''360° horizontalem und 180° vertikalem Sichtfeld''' bieten.

Die virtuelle Kamera befindet sich '''innerhalb einer etwa 3 Meter tiefen Baugrube''' auf einer Höhe von '''1,60 m''', entsprechend der natürlichen Augenhöhe einer stehenden Person. Die Baugrube besitzt realistisch ausgeführte, deutlich erkennbare '''abgeböschte Seitenflächen'''. Das Erdreich soll natürliche Bodenschichten, unterschiedliche Erd- und Gesteinsstrukturen sowie typische Spuren der Erdarbeiten zeigen.

In der Baugrube entsteht ein '''Streifenfundament'''. Eine Gruppe aus '''zwei jungen Maurern und zwei jungen Maurerinnen im Alter von etwa 18–25 Jahren''' arbeitet auf der Baustelle. Alle Personen tragen realistische und korrekt angelegte persönliche Schutzausrüstung: '''Schutzhelm, Warnweste, Arbeitshose und Sicherheitsschuhe'''.

Zwei Personen arbeiten an der '''Holzschalung des Streifenfundaments'''. Die beiden anderen Personen '''vermessen die Baugrube''' mit typischen Vermessungswerkzeugen. Die Tätigkeiten sollen natürlich und glaubwürdig wirken und sich räumlich sinnvoll innerhalb der Baugrube verteilen.

Es ist '''Vormittag'''. Das Wetter ist '''leicht bewölkt'''. Das Sonnenlicht wird durch die Wolken weich und diffus gestreut. Dadurch entstehen natürliche, weiche Schatten ohne harte Kontraste. Die Beleuchtung soll einer realen Baustellenaufnahme bei diffusem Tageslicht entsprechen.

Die Bildwirkung entspricht einer '''professionellen 360°-Kamera''': sehr hohe Detailtreue, natürliche Farbwiedergabe, großer Dynamikumfang, realistische Materialien, authentische Hauttöne und natürliche Proportionen. Keine übertriebene HDR-Optik, keine künstlich wirkende Farbsättigung und keine cineastische Verfremdung.

Die Perspektive muss sich eindeutig wie eine echte 360°-Aufnahme anfühlen. Verwende eine '''korrekte equirektangulare Projektion''', realistische sphärische Perspektive und natürliche Weitwinkelwirkung. Objekte und Personen dürfen am oberen und unteren Rand des Panoramas entsprechend der sphärischen Projektion leicht perspektivisch verzerrt erscheinen, jedoch niemals deformiert wirken.

Das Panorama muss '''nahtlos über den gesamten 360°-Bereich''' funktionieren. Keine sichtbaren Stitching-Nähte, keine Übergangsfehler, keine doppelten Personen, keine deformierten Körper, keine schwebenden Gegenstände und keine unnatürlichen geometrischen Verzerrungen.

Die Szene soll insgesamt den Eindruck vermitteln, dass eine reale professionelle 360°-Kamera mitten in einer echten Baustelle aufgestellt wurde und der Betrachter sich anschließend '''virtuell innerhalb der Baugrube umsehen kann'''.

'''Keine zusätzlichen Personen, keine Kameraperson, kein sichtbares Kamerastativ und keine künstlichen oder zufällig generierten Beschriftungen.'''</blockquote>

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/KI und Schule/360-Grad-Bild-Prompt

2026-08-24T14:14:02Z

Patrick Oberdoerfer: Inhalt eingefügt

Hallo,

vorab vielen Dank an den ZUM-Apps User das "Arbeitsding" (für ZUM-Apps User: https://apps.zum.de/accounts/arbeitsding) für den Impuls zum neuen Beitrag.

Für den Inhaltstypen H5P Virtual Tour (360) und die ZUM-Apps Edition war bisher die Hemmschwelle, den geeigneten Content zu finden. Nicht nur deshalb laufe ich seit Jahre mit deiner 360 Grad Kamera herum und versuche für den Bereich Bautechnik (oder andere https://apps.zum.de/apps/21938) geeignete Bilder zu erstellen. Diese soll natürlich auf auf https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Construction_technology landen und somit dem Kollegium zur Verfügung stehen. Voraussetzung hierfür eben, ist eine gute und somit kostspielige 360-Grad-Kamera.

Dies hat sich jetzt (natürlich) durch KI-Angebot geändert. Unsere Vorstandsmitglieder Ralf Klötzke (https://apps.zum.de/apps/25964) und Alex Weller ( https://apps.zum.de/apps/31087) haben hier auch schon fleißig getestet.

Bisher war spezialisierte Anbieter die Lösung (z.B. skybox), welche alle relativ schnell hinter einer Paywall verschwunden sind. Jetzt geht es, wie das Arbeitsdings auf https://apps.zum.de/apps/48009 vorgestellt hat, auch anders. Die Bilderstellung DALL-E von OpenAI macht es möglich.

Den passenden Prompt zu seinem Bild findet ihr unser der H5P-Datei in der Beschreibung.

Diesen Impuls habe ich dankend aufgegriffen und ebenfalls etwas ausprobiert und ich mit dem Ergebnis relativ zufrieden. LINK

Damit die Bilder eine einheitliche Struktur bekommen, haben hierfür einen Framework mit einer Abfrage erstellt, welche dann den Bildprompt erzeugt.

Hier die Anleitung zum Anpassen und Weiterentwickeln.

'''<PROMPT>'''

Da du die 360°-Bilder wahrscheinlich für Berufsschule, Maker Space, H5P Virtual Tour (360) und VR-Lernumgebungen nutzen möchtest, sollte der Prompt nicht nur ein schönes Panorama erzeugen, sondern ein equirektangulares 360°-Bild (2:1), das sich wie eine Aufnahme mit einer Insta360 oder Ricoh Theta verhält.

Ich habe den Prompt als interaktiven Master-Prompt aufgebaut. Er führt den Nutzer Schritt für Schritt durch alle wichtigen Entscheidungen und erzeugt erst am Ende einen vollständigen Prompt für ein Bildmodell.

=== MASTER-PROMPT: 360°-Bildgenerator (virtuelle Kamera) ===

=== Rolle ===
Du bist ein Experte für fotorealistische 360°-Panoramabilder. Deine Aufgabe ist es, Bilder zu erzeugen, die aussehen, als wären sie mit einer professionellen 360°-Kamera aufgenommen worden.

Wichtig: Stelle immer nur eine Frage pro Schritt und warte auf die Antwort des Nutzers. Erst wenn alle Schritte abgeschlossen sind, erstellst du den finalen Bildprompt.

Technische Vorgabe für das Endbild:

* equirektangulares 360°-Panorama
* Seitenverhältnis 2:1
* nahtloses Rundumpanorama (360° horizontal, 180° vertikal)
* realistische Perspektive einer 360°-Kamera
* keine sichtbaren Panorama-Nähte
* natürliche Objektverzerrung am oberen und unteren Bildrand
* Kamerahöhe standardmäßig ca. 1,60 m, sofern nichts anderes angegeben wird

=== Schritt 1 – Was soll dargestellt werden? ===
Frage: Welcher Ort oder Raum soll als 360°-Bild dargestellt werden?

Beispiele:

* Klassenzimmer
* Baustelle
* Werkhalle
* Labor
* Wohnzimmer
* Wald
* Marktplatz

=== Schritt 2 – Welche Umgebung? ===
Frage: Wie sieht die Umgebung genauer aus?

Beschreibe möglichst konkret:

* Größe
* Materialien
* Möbel
* Maschinen
* Pflanzen
* Gebäude
* Besonderheiten

=== Schritt 3 – Innen oder Außen? ===
Frage: Ist die Szene innen oder außen?

* Innenraum
* Außenbereich

=== Schritt 4 – Tageszeit ===
Frage: Welche Tageszeit soll dargestellt werden?

* Sonnenaufgang
* Vormittag
* Mittag
* Nachmittag
* Abend
* Nacht

=== Schritt 5 – Wetter (bei Außenaufnahmen) ===
(Diesen Schritt nur stellen, wenn Außenbereich gewählt wurde.)

Frage: Welches Wetter herrscht?

* Sonnig
* Leicht bewölkt
* Stark bewölkt
* Regen
* Nebel
* Schnee

=== Schritt 6 – Lichtstimmung ===
Frage:<blockquote>Welche Lichtwirkung wünschst du dir?</blockquote>Beispiele:

* neutrales Tageslicht
* warmes Sonnenlicht
* kühles Licht
* Werkhallenbeleuchtung
* Baustellenbeleuchtung
* Neonlicht
* dramatisches Gegenlicht

=== Schritt 7 – Blickhöhe der Kamera ===
Frage: Auf welcher Höhe befindet sich die virtuelle 360°-Kamera?

Empfehlungen:

Situation

* Höhe
* stehende Person 1,60 m
* sitzende Person 1,20 m
* Kind 1,10 m
* Drohnenperspektive
* gewünschte Höhe angeben
* Bodennah 20–50 cm

=== Schritt 8 – Was passiert in der Szene? ===
Frage: Sollen Personen oder Aktivitäten zu sehen sein?

Mögliche Antworten:

* keine Personen
* einzelne Person
* mehrere Personen
* Unterricht
* Bauarbeiten
* Maschinen in Betrieb

=== Schritt 9 – Personen beschreiben ===
(Nur wenn Personen vorkommen.)

Frage: Beschreibe die Personen.

Zum Beispiel:

* Alter
* Kleidung
* Schutzkleidung
* Tätigkeit
* Blickrichtung

=== Schritt 10 – Detailgrad ===
Frage: Wie detailliert soll das Bild werden?

Auswahl:

* Standard
* Hoch
* Extrem fotorealistisch

=== Schritt 11 – Stil ===
Frage: Welchen Stil möchtest du?

Auswahl:

* fotorealistisch (empfohlen)
* dokumentarisch
* Architekturfotografie
* Magazinqualität
* leicht cinematic

=== Schritt 12 – Besondere Anforderungen ===
Frage: Gibt es Dinge, die unbedingt enthalten oder ausgeschlossen werden sollen?

Beispiele:

Enthalten

* Werkzeug
* Maschinen
* Beschilderung
* Sicherheitskleidung
* Baupläne

Ausschließen

* Text
* Logos
* Verzerrungen
* doppelte Personen
* schwebende Objekte

=== Finale Ausgabe ===
Nachdem alle Fragen beantwortet wurden, erzeugst du einen einzigen vollständigen Prompt.

=== Struktur des Endprompts ===
<blockquote>Erzeuge ein fotorealistisches equirektangulares 360°-Panorama (2:1), aufgenommen aus der Perspektive einer professionellen 360°-Kamera auf einer Höhe von [Kamerahöhe].

Die Szene zeigt [Beschreibung].

Die Umgebung besteht aus [Details].

Es handelt sich um einen [Innen-/Außenbereich].

Licht: [Lichtstimmung].

Tageszeit: [Tageszeit].

Wetter: [Wetter].

Personen: [Beschreibung].

Stil: [Stil].

Detailgrad: [Detailgrad].

Das Panorama muss vollständig nahtlos sein, mit korrekter sphärischer Projektion, realistischer Objektverzerrung an Zenith und Nadir, vollständiger 360°-Ansicht ohne sichtbare Nähte oder abgeschnittene Objekte. Der Eindruck soll einer echten Aufnahme mit einer hochwertigen 360°-Kamera (z. B. Insta360 X5 oder Ricoh Theta Z1) entsprechen.</blockquote>

=== Beispiel ===
Nutzerantworten

* Baustelle
* Rohbau eines Einfamilienhauses
* Außenbereich
* Nachmittag
* Sonnig
* Warmes Licht
* Kamera: 1,60 m
* Zwei Maurer arbeiten an einer Schalung
* Extrem fotorealistisch
* Dokumentarischer Stil

=== Mögliche Ergebnis (siehe ) ===
<blockquote>Erzeuge ein '''hochfotorealistisches, equirektangulares 360°-Panoramabild im Seitenverhältnis 2:1''', das wie eine authentische Aufnahme mit einer professionellen 360°-Kamera wirkt. Das Bild soll eine vollständige sphärische Darstellung mit '''360° horizontalem und 180° vertikalem Sichtfeld''' bieten.

Die virtuelle Kamera befindet sich '''innerhalb einer etwa 3 Meter tiefen Baugrube''' auf einer Höhe von '''1,60 m''', entsprechend der natürlichen Augenhöhe einer stehenden Person. Die Baugrube besitzt realistisch ausgeführte, deutlich erkennbare '''abgeböschte Seitenflächen'''. Das Erdreich soll natürliche Bodenschichten, unterschiedliche Erd- und Gesteinsstrukturen sowie typische Spuren der Erdarbeiten zeigen.

In der Baugrube entsteht ein '''Streifenfundament'''. Eine Gruppe aus '''zwei jungen Maurern und zwei jungen Maurerinnen im Alter von etwa 18–25 Jahren''' arbeitet auf der Baustelle. Alle Personen tragen realistische und korrekt angelegte persönliche Schutzausrüstung: '''Schutzhelm, Warnweste, Arbeitshose und Sicherheitsschuhe'''.

Zwei Personen arbeiten an der '''Holzschalung des Streifenfundaments'''. Die beiden anderen Personen '''vermessen die Baugrube''' mit typischen Vermessungswerkzeugen. Die Tätigkeiten sollen natürlich und glaubwürdig wirken und sich räumlich sinnvoll innerhalb der Baugrube verteilen.

Es ist '''Vormittag'''. Das Wetter ist '''leicht bewölkt'''. Das Sonnenlicht wird durch die Wolken weich und diffus gestreut. Dadurch entstehen natürliche, weiche Schatten ohne harte Kontraste. Die Beleuchtung soll einer realen Baustellenaufnahme bei diffusem Tageslicht entsprechen.

Die Bildwirkung entspricht einer '''professionellen 360°-Kamera''': sehr hohe Detailtreue, natürliche Farbwiedergabe, großer Dynamikumfang, realistische Materialien, authentische Hauttöne und natürliche Proportionen. Keine übertriebene HDR-Optik, keine künstlich wirkende Farbsättigung und keine cineastische Verfremdung.

Die Perspektive muss sich eindeutig wie eine echte 360°-Aufnahme anfühlen. Verwende eine '''korrekte equirektangulare Projektion''', realistische sphärische Perspektive und natürliche Weitwinkelwirkung. Objekte und Personen dürfen am oberen und unteren Rand des Panoramas entsprechend der sphärischen Projektion leicht perspektivisch verzerrt erscheinen, jedoch niemals deformiert wirken.

Das Panorama muss '''nahtlos über den gesamten 360°-Bereich''' funktionieren. Keine sichtbaren Stitching-Nähte, keine Übergangsfehler, keine doppelten Personen, keine deformierten Körper, keine schwebenden Gegenstände und keine unnatürlichen geometrischen Verzerrungen.

Die Szene soll insgesamt den Eindruck vermitteln, dass eine reale professionelle 360°-Kamera mitten in einer echten Baustelle aufgestellt wurde und der Betrachter sich anschließend '''virtuell innerhalb der Baugrube umsehen kann'''.

'''Keine zusätzlichen Personen, keine Kameraperson, kein sichtbares Kamerastativ und keine künstlichen oder zufällig generierten Beschriftungen.'''</blockquote></PROMPT>

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/KI und Schule

2026-08-24T13:50:48Z

Patrick Oberdoerfer:

KI ist ein weites Feld, von Arbeitserleichterung bis zur Medienbildung (Deep Fakes) ist alle aktuell...

[[Benutzer:Patrick Oberdoerfer/KI und Schule/Berufsorientierung|Berufsorientierung]]

[[Benutzer:Patrick Oberdoerfer/KI und Schule/Amelie und Jamal|Amelie und Jamal]]

[[Benutzer:Patrick Oberdoerfer/KI und Schule/360-Grad-Bild-Prompt|360-Grad-Bild-Prompt]]

=== Prompt-Sammlungen ===
Ein fertiger Dialogpartner, der auf Prüfungsvorbereitung (Planen, Lernen, Reflektieren) ausgelegt ist und dem Prinzip des selbstregulierten Lernens folgt, kann auch hier gefunden werden: https://github.com/drjhellenbrand/sid

Passend dazu auch ein Prompt für den Dialogpartner. Auch hier gilt: Der Prompt funktioniert in anderen KI-Systemen und macht dort aktive Webrecherche zum Basteln verfügbar. https://gist.github.com/mgkurz/d24bb322789267b1a9338ae0f5938b10

Kein Assistent innerhalb von telli, sondern ein genereller Prompt, der mich im Dialog zu den passenden Einträgen führt. Ich nutze ihn auch in anderen KI-Systemen, da mir die Webrecherche wichtig ist. Der Prompt liefert mir schnell kopierbare Felder für das Lernszenario.

https://gist.github.com/mgkurz/880bf67d00a218c0c600e6e2eebd0ac0

https://collab.dvb.bayern/spaces/TUMdidaktiki/pages/196152150/Prompt+Bibliothek

https://lfb-bw.taskcards.app/#/board/76bab474-4504-4733-811e-d3a3ba27bf49/view?token=8b0aa138-6138-47bf-8a33-e89f314ff45c

https://www.flippedmathe.de/kitutor

https://lochnertobias.github.io/telli-in-thueringen/

=== Next Level: Skill ===

Skill für Cloude

telli-Builder: Ein Claude-Skill für Lernszenarien, Dialogpartner und Assistenten

(für alle Claude Liebhaber und Nutzer) 🙂

Ich habe einen Skill für Claude gebaut, der beim Erstellen von telli-Konfigurationen hilft. Ihr beschreibt Thema, Zielgruppe und didaktisches Ziel, der Skill generiert fertige Formularinhalte zum direkten Kopieren in telli.

Der Skill erkennt automatisch, welche Ebene gemeint ist (Lernszenario, Dialogpartner oder Assistent), hält alle Zeichenlimits ein und prüft auf Rollenkonsistenz und didaktische Stimmigkeit. Je nach Eingabe generiert er die Texte direkt oder führt euch durch ein kurzes Interview.

Warum ein Skill statt eines normalen Prompts?

Skills sind strukturierte Anleitungen, die Claude bei passenden Anfragen automatisch hinzuzieht. Ihr müsst nicht bei jeder Konversation neu erklären, wie telli funktioniert, welche Felder es gibt und welche Limits gelten. Das steckt alles im Skill. Das spart Zeit und liefert konsistentere Ergebnisse.

Installation:

1. Die Datei telli-builder.skill herunterladen

2. In Claude ein Projekt öffnen oder neu anlegen

3. Links auf "Anpassen" klicken, dann "Skills"

4. Auf "+" klicken und die .skill-Datei hochladen

5. Fertig, sofort aktiv

Hinweis: In den Einstellungen muss unter "Funktionen" die Option "Code execution and file creation" aktiviert sein.

Zum Ausprobieren hier ein Prompt:

"Erstelle einen Dialogpartner für Mathematik, 6. Klasse Realschule. Thema: Bruchrechnung. Die simulierte Person soll ein Bäckermeister sein, der im Gespräch mit den Lernenden zeigt, warum Brüche im Alltag wichtig sind. Sokratischer Ansatz: nicht erklären, sondern durch Fragen aus der Bäckerei-Praxis zum Nachdenken anregen."

Claude erkennt den Kontext, liest den Skill und gibt die Texte Feld für Feld aus, direkt kopierbar in telli.

Es funktioniert! 🤗

https://www.linkedin.com/pulse/die-%C3%A4ra-der-mega-prompts-ist-vorbei-warum-jeder-2026-ein-roy-bretfeld-mt03f/

https://www.builtworld.com/event/skills-statt-prompts-nachste-evolutionsstufe-operativer-ki-nutzung

MakerEducation

2026-07-02T04:17:48Z

Patrick Oberdoerfer:

== Hallo auf dem Maker Education Wiki-Workspace der ZUM! ==

Also kurz MEduWiWo!? Puh, lieber nicht!

Oder gerne doch lang?

'''Maker Education''' = ein pädagogischer Ansatz, welcher kreatives, praktisches Lernen durch selbstständiges Gestalten und erstellen fördert.

'''Wiki-Workspace''' = Wikis können von allen Teilnehmenden erstellt und gestaltet werden (auch irgendwie Making). Workspace sind dynamische Seiten, welche Projekte, Ideen oder Sammlungen einen Ort für Zusammenarbeit bzw. Austausch geben.

'''ZUM''' = die Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V. - Ein Verein, der OER und kreativen Unterricht fördert.

=== Warum dieses Wiki und keine Webseite? ===
Schritt 1: Account bei Projekt.zum.de einlegen und starten...

Schritt 2: Jetzt können wir gemeinsam an diesem Wiki arbeiten und einen Ort für Maker Education schaffen.

Schritt 3: Die Gliederung, Visualisierung und Umsetzung passt sich an die Inhalte an. Gerne können weitere Aspekte, Ideen und Anmerkungen hier eingefügt werden!!!

=== Projekte ===

[[H5PundMaking|denkmal aktiv - H5P VR-Tour ]]

=== Sammlungen ===

=== Ideen ===

MakerEducation

2026-07-01T05:45:27Z

Patrick Oberdoerfer: /* Warum dieses Wiki und keine Webseite? */

== Hallo auf dem Maker Education Wiki-Workspace der ZUM! ==

Also kurz MEduWiWo!? Puh, lieber nicht!

Oder gerne doch lang?

'''Maker Education''' = ein pädagogischer Ansatz, welcher kreatives, praktisches Lernen durch selbstständiges Gestalten und erstellen fördert.

'''Wiki-Workspace''' = Wikis können von allen Teilnehmenden erstellt und gestaltet werden (auch irgendwie Making). Workspace sind dynamische Seiten, welche Projekte, Ideen oder Sammlungen einen Ort für Zusammenarbeit bzw. Austausch geben.

'''ZUM''' = die Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V. - Ein Verein, der OER und kreativen Unterricht fördert.

=== Warum dieses Wiki und keine Webseite? ===
An diesem Wiki können wir gemeinsam und kollaborativ arbeiten und einen Ort für Maker Education schaffen. Die Gliederung, Visualisierung und Umsetzung passt sich an die Inhalte an.

Gerne können weitere Aspekte, Ideen und Anmerkungen hier eingefügt werden!!!

=== Projekte ===

[[H5PundMaking|denkmal aktiv - H5P VR-Tour ]]

=== Sammlungen ===

=== Ideen ===

H5PundMaking

2026-06-30T20:21:22Z

Patrick Oberdoerfer: Die Seite wurde neu angelegt: „H5P und Making - eine tolle und kreative Möglichkeit! Ein virtueller Rundgang durch das ehemalige Zwangsarbeiterlager RAW Neuaubing {{H5p-zum|id=21060|height=600}} Info hierfür unter: https://denkmal-aktiv.de/schulprojekt/zwangsarbeiterlager-muenchen-neuaubing-kolping-berufsschule/“

H5P und Making - eine tolle und kreative Möglichkeit!

Ein virtueller Rundgang durch das ehemalige Zwangsarbeiterlager RAW Neuaubing

{{H5p-zum|id=21060|height=600}}

Info hierfür unter: https://denkmal-aktiv.de/schulprojekt/zwangsarbeiterlager-muenchen-neuaubing-kolping-berufsschule/

MakerEducation

2026-06-30T20:15:19Z

Patrick Oberdoerfer:

== Hallo auf dem Maker Education Wiki-Workspace der ZUM! ==

Also kurz MEduWiWo!? Puh, lieber nicht!

Oder gerne doch lang?

'''Maker Education''' = ein pädagogischer Ansatz, welcher kreatives, praktisches Lernen durch selbstständiges Gestalten und erstellen fördert.

'''Wiki-Workspace''' = Wikis können von allen Teilnehmenden erstellt und gestaltet werden (auch irgendwie Making). Workspace sind dynamische Seiten, welche Projekte, Ideen oder Sammlungen einen Ort für Zusammenarbeit bzw. Austausch geben.

'''ZUM''' = die Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V. - Ein Verein, der OER und kreativen Unterricht fördert.

=== Warum dieses Wiki und keine Webseite? ===
An diesem Wiki können wir gemeinsam arbeiten und einen Ort für Maker Education schaffen. Die Gliederung, Visualisierung und Umsetzung passt sich an die Inhalte an.

Gerne können weitere Aspekte, Ideen und Anmerkungen hier eingefügt werden!!!

=== Projekte ===

[[H5PundMaking|denkmal aktiv - H5P VR-Tour ]]

=== Sammlungen ===

=== Ideen ===

MakerEducation

2026-06-30T20:11:54Z

Patrick Oberdoerfer: Inhalte erweitert

== Hallo auf dem Maker Education Wiki-Workspace der ZUM! ==

Also kurz MEduWiWo!? Puh, lieber nicht!

Oder gerne doch lang?

'''Maker Education''' = ein pädagogischer Ansatz, welcher kreatives, praktisches Lernen durch selbstständiges Gestalten und erstellen fördert.

'''Wiki-Workspace''' = Wikis können von allen Teilnehmenden erstellt und gestaltet werden (auch irgendwie Making). Workspace sind dynamische Seiten, welche Projekte, Ideen oder Sammlungen einen Ort für Zusammenarbeit bzw. Austausch geben.

'''ZUM''' = die Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V. - Ein Verein, der OER und kreativen Unterricht fördert.

=== Warum dieses Wiki und keine Webseite? ===
An diesem Wiki können wir gemeinsam arbeiten und einen Ort für Maker Education schaffen. Die Gliederung, Visualisierung und Umsetzung passt sich an die Inhalte an.

Gerne können weitere Aspekte, Ideen und Anmerkungen hier eingefügt werden!!!

=== Projekte ===
H5P und Making - virtueller Rundgang ehemaliges Zwangsarbeiterlager RAW Neuaubing

https://denkmal-aktiv.de/schulprojekt/zwangsarbeiterlager-muenchen-neuaubing-kolping-berufsschule/

=== Sammlungen ===

=== Ideen ===

MakerEducation

2026-06-30T20:07:43Z

Patrick Oberdoerfer: Neue Seite erstellt

== Hallo auf dem Maker Education Wiki-Workspace der ZUM! ==

Also kurz MEduWiWo!? Puh, lieber nicht!

Oder gerne doch lang?

Maker Education = ein pädagogischer Ansatz, welcher kreatives, praktisches Lernen durch selbstständiges Gestalten und erstellen fördert.
Wiki-Workspace = Wikis können von allen Teilnehmenden erstellt und gestaltet werden (auch irgendwie Making). Workspace sind dynamische Seiten, welche Projekte, Ideen oder Sammlungen einen Ort für Zusammenarbeit bzw. Austausch geben.
ZUM = die Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V. - Ein Verein, der OER und kreativen Unterricht fördert.

Warum dieses Wiki und keine Webseite?

An diesem Wiki können wir gemeinsam arbeiten und einen Ort für Maker Education schaffen. Die Gliederung, Visualisierung und Umsetzung passt sich an die Inhalte an.

Ein mögliches Beispiel: Making mit H5P - geht das wirklich?

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/digitaler Unterricht/Moodle/Gliederung mit Emojis

2026-06-28T08:45:58Z

Patrick Oberdoerfer:

Wie kann für eine Schule und ihre Schülerinnen und Schüler eine klare und gleichmäßige Struktur in Moodlekursen bereit gestellt werden.

'''Zentrale Gedanken:'''

niederschwellig bei der Erstellung für alle Lehrkräfte

technische einfach und schnell umsetzbar

flexible in der Weiterentwicklung

'''Lösung: Emojis - den Bilder sagen mehr als Worte.'''

==== Sozialformen ====
🧍‍♀️Einzelarbeit

👭 Partnerarbeit

👩‍👩‍👧‍👧 Gruppenarbeit

==== Arbeitsaufträge ====
💭 Nachdenken / Reflektieren / Überprüfen

🕵️‍♀️ Recherchieren/Analyse

🔍 Suchen / Überprüfen

👂 Höre zu – hinhören

👓 Lesen

🧪Versuch / Experiment

📖 Arbeit mit dem Buch

📱 Rechnen

📝 Schreiben

📋 Notizen erstellen

💬 Austausch

💡 Tipp/Beispiel

🪜abgestufte Hilfen

❓ Frage

🧩 Teilaufgabe

🧩 zuordnen

👨‍🎓 Präsentation

🛠️ Projektarbeit

==== Medien nutzen ====
🔊 Audio / Zuhören

📚 Fachliteratur/Informationen

📰 Zeitung

📺 Filmbeitrag

✂️ausschneiden

==== Medien erstellen ====
🎤 Sprachaufnahme

📐 Zeichnen /Skizzieren

🎬 🎥 Film aufnahmen

👷‍♂️ Modell erstellen

📗 Eintrag Berichtsheft

==== Hinweise ====
❗ Achtung

👀 Achtung

👉 klick HIER

📢 Wichtige Mitteilung

📆 Termin

📌 Merke

🕒 Arbeitszeit

🧐 Beispiel

🧭 Kompetenzen - Inhalte

==== Feedback ====
✅ Erledigt

👍 gut gemacht

💪 Starke Leistung

🏆 Ziel erreicht

🎯 Feedback

==== Übungen / Tests / Leistungserhebungen ====
🤹‍♂️ Übung

🙇‍♂️ Teste dich selber

🎓 Test-Prüfung

📊 Test-Prüfung

📫 Abgabe

==== Farben ====
🔴

🟠

🟡

🟢

🔵

🟣

🟤

⚫

==== Technik-Check ====
https://emojipedia.org/

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen

2026-06-14T04:57:12Z

Patrick Oberdoerfer: /* Einreichungen Patrick OberdOERfer 2026 */

== Inputs Patrick OberdOERfer 2026 ==

[https://projekte.zum.de/wiki/Benutzer:Patrick_Oberdoerfer/OERCamp_Werkstatt_2026_Wut%C3%B6schingen/Einstieg Einstieg OER mit H5P – Entdecke ZUM-Apps!]

[https://projekte.zum.de/wiki/Benutzer:Patrick_Oberdoerfer/OERCamp_Werkstatt_2026_Wut%C3%B6schingen/Digitale_Arbeitsblätter Digitale Arbeitsblätter – das Beste aus zwei Welten]

[https://projekte.zum.de/wiki/Benutzer:Patrick_Oberdoerfer/OERCamp_Werkstatt_2026_Wut%C3%B6schingen/Differenzierung_mit_H5P Differenzierung mit H5P – Individuelles Lernen leicht gemacht]

[https://projekte.zum.de/wiki/Benutzer:Patrick_Oberdoerfer/OERCamp_Werkstatt_2026_Wut%C3%B6schingen/Individualisiertes_Feedback_mit_H5P Individualisiertes Feedback mit H5P – Lernerfolg sichtbar machen!]

[https://projekte.zum.de/wiki/Benutzer:Patrick_Oberdoerfer/OERCamp_Werkstatt_2026_Wut%C3%B6schingen/Interaktive_Lernlandkarten_mit_Moodle Interaktive Lernlandkarten mit Moodle – Struktur, die motiviert]

[https://projekte.zum.de/wiki/Benutzer:Patrick_Oberdoerfer/OERCamp_Werkstatt_2026_Wut%C3%B6schingen/Moodle-Kurse_mit_Emojis_gliedern Moodle-Kurse mit Emojis gliedern – Klarheit auf einen Blick]

[https://projekte.zum.de/wiki/Benutzer:Patrick_Oberdoerfer/OERCamp_Werkstatt_2026_Wut%C3%B6schingen/Abgestufte_Lernhilfen_mit_H5P Abgestufte Lernhilfen mit H5P – Selbstständigkeit fördern]

[https://projekte.zum.de/wiki/Benutzer:Patrick_Oberdoerfer/OERCamp_Werkstatt_2026_Wut%C3%B6schingen/H5P_&_KI H5P & KI – Textinhalte schneller und smarter erstellen]

[https://projekte.zum.de/wiki/Benutzer:Patrick_Oberdoerfer/OERCamp_Werkstatt_2026_Wut%C3%B6schingen/Moodle-Tests_&_Fragensammlungen Moodle-Tests & Fragensammlungen – Gemeinsam besser prüfen]

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/H5P & KI

2026-06-14T04:52:40Z

Patrick Oberdoerfer: Die Seite wurde neu angelegt: „ KI-Chatbots können textbasierte H5P-Inhalte nicht nur beschleunigen, sondern auch kreativ bereichern – doch wie setzt man das effektiv und sinnvoll ein? In dieser Session lernst du, wie du mit KI-Unterstützung z. B. Quizfragen, Lückentexte für H5P generieren – ohne stundenlange Vorbereitung. Was dich erwartet: ✅ Schritt-für-Schritt-Anleitung – Von der Prompt-Idee bis zum fertigen H5P-Inhalt. ✅ Zeitersparnis & Kreativität – KI überni…“

KI-Chatbots können textbasierte H5P-Inhalte nicht nur beschleunigen, sondern auch kreativ bereichern – doch wie setzt man das effektiv und sinnvoll ein?
In dieser Session lernst du, wie du mit KI-Unterstützung z. B. Quizfragen, Lückentexte für H5P generieren – ohne stundenlange Vorbereitung.

Was dich erwartet:

✅ Schritt-für-Schritt-Anleitung – Von der Prompt-Idee bis zum fertigen H5P-Inhalt.

✅ Zeitersparnis & Kreativität – KI übernimmt Routineaufgaben, Sie steuern die Qualität.

✅ Beispiele aus der Praxis – Welche H5P-Typen sich besonders gut mit KI erstellen lassen (z. B. „Drag the Words“, „Mark the Words“).

✅ OER-konform bleiben – Tipps, wie Sie KI-generierte Inhalte rechtssicher teilen und anpassen.

Beispiel 1 aus den H5P-Workflows

https://apps.zum.de/h5p-workflows-ki-und-h5p-question-set-update

Beispiel 2 H5P Wizard

https://www.zum.de/portal/die-h5p-workflows-h5p-und-ki/

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Moodle-Tests & Fragensammlungen

2026-06-14T04:48:07Z

Patrick Oberdoerfer:

Die Moodle-Aktivität „Test“ ist mehr als nur ein Prüfungswerkzeug – sie ermöglicht kooperative Erstellung, Austausch und Wiederverwendung von Fragen.
Entdecke, wie du mit Fragensammlungen im Team arbeiten, Fragen zentral verwalten und kollaborativ optimieren – für effizientere Tests und mehr Qualität!

✅ Gemeinsame Fragensammlungen – Erstellen Sie Pools mit Kollegen, um Fragen zu teilen und wiederzuverwenden.

✅ Versionierung & Anpassung – Fragen lassen sich einfach bearbeiten, kategorisieren und für verschiedene Tests nutzen.

✅ Differenzierte Tests – Kombinieren Sie Fragen aus Sammlungen für individuelle Prüfungen (z. B. nach Leistungsniveau).

✅ Zeitersparnis – Kein doppeltes Erstellen! Nutzen Sie bestehende Fragen und passen Sie sie an.

✅ Qualitätssicherung – Durch gemeinsame Sichtung und Feedback werden Fragen kontinuierlich verbessert.

Bei der Orga der Fragensammlung gibt es keine richtige Lösung. Sie hängt von der Schulart und Organisation ab!

💡Lösung: einen gemeinsamen Kurs für die Sammlung anlegen!

'''Hinweis''': Für eine dauerhafte und nachhaltige Struktur ist eine klare Nomenklatur für die Benennung der einzelnen Fragen in Abhängigkeit der Schulart nötig.

==== Variante 1 - Realschulen oder Gymnasium ====
i.d.R Aufteilung und Gliederung nach Fächern mit Differenzierung nach Zweigen

==== Variante 2 - Berufsschulen und BFS ====
i.d.R Aufteilung und Gliederung nach Fachbereichen bzw. Abteilungen und Lernfeldern. Für die allgemeinbildenden Fächern (PuG, D) ist eine schulübergreifende Lösung möglich.

==== Variante 3 - FOS & BOS ====
keine klare Lösung, da nach Jahrgangsstufen, nach Zweigen oder nach Fachschaften gegliedert werden kann.

Beispiel für die FOS
[[Datei:Beispiel Struktur Fragensammlung.png|zentriert|mini|800x800px]]

Neu angelegte (automatisch erstellte) Fragensammlung nach dem Update auf Moodle 5.0

[[Datei:Neue Fragensammlung in Moodle.png|zentriert|mini|800x800px]]

Vorteile für die kollegiale Zusammenarbeit durch die Fragensammlungen! Unterrichtsqualität - Reflektion - Weiterentwicklung
[[Datei:Beispiel 1 Fragensammlung Übersicht.png|zentriert|mini|800x800px]]
[[Datei:Rückmeldung zur Aufgabe - Brüche.png|zentriert|mini|800x800px]]
[[Datei:Brüche erkennen - Übung .png|zentriert|mini|839x839px]]
Hinweis: #Moodle Fragensammlung: Diese H5P-Datei lässt sich via H5P-Plugin in die Moodle-Fragensammlung importieren.

Die Zusammenarbeit auf ZUM-Apps ist über den Tag: Fragensammlung möglich: https://apps.zum.de/apps?tags=Fragensammlung

ZUM-Ziel: Das Bild wurde als SVG-Datei erstellt und wäre dann bald auf ZUM.de in einer Bilderdatenbank hinterlegt.

Datei:Brüche erkennen - Übung .png

2026-06-14T04:43:48Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Brüche erkennen - Übung
Beispiel aus ZUMApps
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Datei:Rückmeldung zur Aufgabe - Brüche.png

2026-06-14T04:42:14Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Rückmeldung zur Aufgabe - Brüche
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Datei:Beispiel 1 Fragensammlung Übersicht.png

2026-06-14T04:39:05Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Beispiel 1 Fragensammlung Übersicht
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Datei:Neue Fragensammlung in Moodle.png

2026-06-14T04:31:49Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Neue Fragensammlung in Moodle
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
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== Lizenz ==
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Datei:Beispiel Struktur Fragensammlung.png

2026-06-14T04:28:48Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Beispiel Struktur Fragensammlung
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Moodle-Tests & Fragensammlungen

2026-06-14T04:22:42Z

Patrick Oberdoerfer: Die Seite wurde neu angelegt: „Die Moodle-Aktivität „Test“ ist mehr als nur ein Prüfungswerkzeug – sie ermöglicht kooperative Erstellung, Austausch und Wiederverwendung von Fragen. Entdecke, wie du mit Fragensammlungen im Team arbeiten, Fragen zentral verwalten und kollaborativ optimieren – für effizientere Tests und mehr Qualität! ✅ Gemeinsame Fragensammlungen – Erstellen Sie Pools mit Kollegen, um Fragen zu teilen und wiederzuverwenden. ✅ Versionierung & Anpassun…“

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Abgestufte Lernhilfen mit H5P

2026-06-13T15:15:35Z

Patrick Oberdoerfer:

Selbstgesteuertes Lernen gelingt am besten mit passgenauen Hilfestellungen – doch wie lassen sich diese einfach umsetzen?

Lerne Beispiele für abgestufte Lernhilfen, die Lernende schrittweise zur Lösung führen, ohne sie zu überfordern, kennen.

Wie H5P abgestufte Hilfe ermöglicht:

✅ Mehrstufige Tipps – Von kleinen Hinweisen bis zur vollständigen Lösung (z. B. in interaktiven Aufgaben oder Quizzen).

✅ Eigenverantwortung stärken – Lernende entscheiden selbst, wann und wie viel Unterstützung sie nutzen.

✅ Differenzierung leicht gemacht – Hilfen lassen sich individuell anpassen – für jede Lerngruppe geeignet.

✅ OER-konform & wiederverwendbar – Einmal erstellt, überall einsetzbar und teilbar.

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</div>

<div class="width-2-3">
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{{H5p-zum|id=45484|height=400}}
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https://apps.zum.de/abgestufte-hilfen-mit-h5p

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Differenzierung mit H5P

2026-06-13T09:45:28Z

Patrick Oberdoerfer:

Jede Schülerin, jeder Schüler lernt anders. Differenzierung ist der Schlüssel, um alle abzuholen – doch wie umsetzen?
Interaktive Elemente können flexibel an verschiedene Lernniveaus bzw. Bedürfnisse angepasst werden.
Warum H5P für Differenzierung?

✅ Einfache Anpassung – von „Drag the Words“ mit Hilfestellungen bis zu Lernpfaden (z. B. mit interaktiven Videos)

✅ Sofortiges Feedback – Lernende erhalten automatische Rückmeldungen und können selbstständig üben

✅ OER-konform – Materialien lassen sich teilen, remixen und weiterentwickeln – für maximale Flexibilität

https://apps.zum.de/differenzierung

Differenzierung mit Texten Teil 1 - Wortschatzarbeit
https://apps.zum.de/differenzierung-mit-texten-teil-1-wortschatzarbeit

Interactive Videos
https://apps.zum.de/differenzierung-mit-filmen-interactive-video

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Individualisiertes Feedback mit H5P

2026-06-13T05:05:51Z

Patrick Oberdoerfer:

Feedback gehört nach John Hattie zu den wirksamsten Faktoren für schulischen Lernerfolg – doch wie lässt es sich effizient und individuell gestalten?

H5P ermöglicht automatisiertes, formatives Feedback ermöglichen – für jeden Lernenden, jederzeit.
Wie H5P Feedback unterstützt:

✅ Sofortige Rückmeldung – Lernende sehen direkt, was sie verstanden haben (z. B. bei Quizzen, Lückentexten)

✅ formativ & motivierend – Individuelle Hinweise und Lösungswege fördern selbstgesteuertes Lernen

✅ Zeitsparend für Lehrkräfte – Automatisierte Auswertung, ohne manuelle Korrektur

✅ OER-konform – Feedback-Elemente lassen sich teilen und anpassen
[[Datei:Beispiel1 H5P und Feedback.png|zentriert|mini|800x800px]]
[[Datei:Beispiel 2 H5P und Feedback.png|zentriert|mini|800x800px]]

<div class="width-2-3">
{{H5p-zum|id=45314|height=400}}
</div>

Beispiele: https://apps.zum.de/h5p-workflows-ki-und-h5p-question-set-update

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Interaktive Lernlandkarten mit Moodle

2026-06-13T05:01:44Z

Patrick Oberdoerfer:

Ein klarer roter Faden im Kurs ist entscheidend – doch wie schafft man Übersicht und Flexibilität zugleich?

Mit Lernlandkarten in Moodle gestaltest du visuelle Lernpfade für selbstgesteuertes Lernen und Differenzierung.

✅ Klare Struktur – Von einfachen Checklisten bis zu verzweigten Lernwegen – alles auf einen Blick.

✅ Individuelles Lerntempo – Lernende entscheiden selbst wie sie vorgehen.

✅ Differenzierung leicht gemacht – z.B. unterschiedliche Pfade für Leistungsniveaus

✅ Motivation durch Fortschritt – Sichtbare Meilensteine und Erfolge halten Lernende bei der Stange.

[[Datei:Beispiel 5.png|mini|Beispiel 5 - LLK|zentriert|800x800px]]

[[Datei:Beispiel 6.png|mini|Beispiel 6 - LLK|zentriert|1117x1117px]]
[[Datei:LLK weiteres Beispiel.png|zentriert|mini|860x860px]]
weitere Beispiele: https://klickpunktschule.bycs.de/beitrag/die-aktivitaet-lernlandkarte

Datei:LLK weiteres Beispiel.png

2026-06-13T05:00:22Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = LLK weiteres Beispiel
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Digitale Arbeitsblätter

2026-06-13T04:57:45Z

Patrick Oberdoerfer:

Digitale Arbeitsblätter sind mehr als nur PDFs am Bildschirm.
Hier lernst du, wie du klassische Arbeitsblätter mit interaktiven Übungen verbindest.
Nutze Medien, Differenzierung und mehr – für besseres Lernen.

✅ Traditionelle Aufgaben bleiben erhalten – aber digital angereichert.
✅ Interaktive Elemente machen Lernen lebendiger.
✅ Einfach umsetzbar – für alle Fächer und Niveaus.

Arbeitsteilung
[[Datei:Digitales Arbeitsblatt.png|mini|Beispiel|zentriert|800x800px]]

Zusammenfassung
[[Datei:Arbeitsblatt2.png|mini|Arbeitsblatt für die Zusammenfassung|zentriert|1154x1154px]]

Eigenständig Kontrolle
[[Datei:Arbeitsblatt3.png|mini|Selbstkontrolle|zentriert|1163x1163px]]

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Abgestufte Lernhilfen mit H5P

2026-06-13T04:55:18Z

Patrick Oberdoerfer:

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Individualisiertes Feedback mit H5P

2026-06-13T04:54:16Z

Patrick Oberdoerfer:

Feedback gehört nach John Hattie zu den wirksamsten Faktoren für schulischen Lernerfolg – doch wie lässt es sich effizient und individuell gestalten?

H5P ermöglicht automatisiertes, formatives Feedback ermöglichen – für jeden Lernenden, jederzeit.
Wie H5P Feedback unterstützt:

✅ Sofortige Rückmeldung – Lernende sehen direkt, was sie verstanden haben (z. B. bei Quizzen, Lückentexten)

✅ formativ & motivierend – Individuelle Hinweise und Lösungswege fördern selbstgesteuertes Lernen

✅ Zeitsparend für Lehrkräfte – Automatisierte Auswertung, ohne manuelle Korrektur

✅ OER-konform – Feedback-Elemente lassen sich teilen und anpassen
[[Datei:Beispiel1 H5P und Feedback.png|zentriert|mini|800x800px]]
[[Datei:Beispiel 2 H5P und Feedback.png|zentriert|mini|800x800px]]

Beispiele: https://apps.zum.de/h5p-workflows-ki-und-h5p-question-set-update

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Abgestufte Lernhilfen mit H5P

2026-06-13T04:53:56Z

Patrick Oberdoerfer: Die Seite wurde neu angelegt: „Selbstgesteuertes Lernen gelingt am besten mit passgenauen Hilfestellungen – doch wie lassen sich diese einfach umsetzen? Lerne Beispiele für abgestufte Lernhilfen, die Lernende schrittweise zur Lösung führen, ohne sie zu überfordern, kennen. Wie H5P abgestufte Hilfe ermöglicht: ✅ Mehrstufige Tipps – Von kleinen Hinweisen bis zur vollständigen Lösung (z. B. in interaktiven Aufgaben oder Quizzen). ✅ Eigenverantwortung stärken – Lernen…“

Selbstgesteuertes Lernen gelingt am besten mit passgenauen Hilfestellungen – doch wie lassen sich diese einfach umsetzen?

Lerne Beispiele für abgestufte Lernhilfen, die Lernende schrittweise zur Lösung führen, ohne sie zu überfordern, kennen.

Wie H5P abgestufte Hilfe ermöglicht:

✅ Mehrstufige Tipps – Von kleinen Hinweisen bis zur vollständigen Lösung (z. B. in interaktiven Aufgaben oder Quizzen).

✅ Eigenverantwortung stärken – Lernende entscheiden selbst, wann und wie viel Unterstützung sie nutzen.

✅ Differenzierung leicht gemacht – Hilfen lassen sich individuell anpassen – für jede Lerngruppe geeignet.

✅ OER-konform & wiederverwendbar – Einmal erstellt, überall einsetzbar und teilbar.

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</div>

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<div class="width-2-3">
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https://apps.zum.de/h5p-workflows

Datei:Beispiel 2 H5P und Feedback.png

2026-06-13T04:37:49Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Beispiel 2 H5P und Feedback
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Datei:Beispiel1 H5P und Feedback.png

2026-06-13T04:36:21Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Beispiel1 H5P und Feedback
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Moodle-Kurse mit Emojis gliedern

2026-06-13T04:31:44Z

Patrick Oberdoerfer:

Emojis sind mehr als nur Symbole – sie schaffen sofortige Orientierung und machen Kursinhalte intuitiv zugänglicher.

In dieser Session lernst du mit gezielt eingesetzten Emojis Ihre Moodle-Kurse optisch strukturieren – für mehr Übersicht und Motivation bei Lernenden.

✅ Schnelle Erkennbarkeit – kein langes Suchen mehr!

✅ Barrierearmut – Emojis helfen auch visuell Lernenden oder bei Sprachbarrieren.

✅ Einfach umsetzbar – Keine Design-Kenntnisse nötig – sofort einsatzbereit!

Linke zur aktuellen Übersicht: https://bycs.link/Emojis

[[Datei:Index Moodle.png|zentriert|gerahmt|Index gegliedert mit Hilfe von Emojis]]

[[Datei:Einsatz von Emojis im Arbeitsblatt.png|zentriert|gerahmt]]

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Moodle-Kurse mit Emojis gliedern

2026-06-13T04:30:29Z

Patrick Oberdoerfer: Die Seite wurde neu angelegt: „Emojis sind mehr als nur Symbole – sie schaffen sofortige Orientierung und machen Kursinhalte intuitiv zugänglicher. In dieser Session lernst du mit gezielt eingesetzten Emojis Ihre Moodle-Kurse optisch strukturieren – für mehr Übersicht und Motivation bei Lernenden. ✅ Schnelle Erkennbarkeit – kein langes Suchen mehr! ✅ Barrierearmut – Emojis helfen auch visuell Lernenden oder bei Sprachbarrieren. ✅ Einfach umsetzbar – Keine Design…“

Emojis sind mehr als nur Symbole – sie schaffen sofortige Orientierung und machen Kursinhalte intuitiv zugänglicher.

In dieser Session lernst du mit gezielt eingesetzten Emojis Ihre Moodle-Kurse optisch strukturieren – für mehr Übersicht und Motivation bei Lernenden.

✅ Schnelle Erkennbarkeit – kein langes Suchen mehr!

✅ Barrierearmut – Emojis helfen auch visuell Lernenden oder bei Sprachbarrieren.

✅ Einfach umsetzbar – Keine Design-Kenntnisse nötig – sofort einsatzbereit!

[[Datei:Index Moodle.png|zentriert|gerahmt|Index gegliedert mit Hilfe von Emojis]]

[[Datei:Einsatz von Emojis im Arbeitsblatt.png|zentriert|gerahmt]]

Datei:Einsatz von Emojis im Arbeitsblatt.png

2026-06-13T04:30:05Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Einsatz von Emojis im Arbeitsblatt
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Datei:Index Moodle.png

2026-06-13T04:18:39Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Index gegliedert mit Hilfe von Emojis
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Interaktive Lernlandkarten mit Moodle

2026-06-12T21:04:47Z

Patrick Oberdoerfer: Die Seite wurde neu angelegt: „Ein klarer roter Faden im Kurs ist entscheidend – doch wie schafft man Übersicht und Flexibilität zugleich? Mit Lernlandkarten in Moodle gestaltest du visuelle Lernpfade für selbstgesteuertes Lernen und Differenzierung. ✅ Klare Struktur – Von einfachen Checklisten bis zu verzweigten Lernwegen – alles auf einen Blick. ✅ Individuelles Lerntempo – Lernende entscheiden selbst wie sie vorgehen. ✅ Differenzierung leicht gemacht – z.B. un…“

Ein klarer roter Faden im Kurs ist entscheidend – doch wie schafft man Übersicht und Flexibilität zugleich?

Mit Lernlandkarten in Moodle gestaltest du visuelle Lernpfade für selbstgesteuertes Lernen und Differenzierung.

✅ Klare Struktur – Von einfachen Checklisten bis zu verzweigten Lernwegen – alles auf einen Blick.

✅ Individuelles Lerntempo – Lernende entscheiden selbst wie sie vorgehen.

✅ Differenzierung leicht gemacht – z.B. unterschiedliche Pfade für Leistungsniveaus

✅ Motivation durch Fortschritt – Sichtbare Meilensteine und Erfolge halten Lernende bei der Stange.

[[Datei:Beispiel 5.png|mini|Beispiel 5 - LLK]]

[[Datei:Beispiel 6.png|mini|Beispiel 6 - LLK]]

weitere Beispiele: https://klickpunktschule.bycs.de/beitrag/die-aktivitaet-lernlandkarte

Datei:Beispiel 6.png

2026-06-12T21:02:04Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Beispiel 6
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Datei:Beispiel 5.png

2026-06-12T20:59:19Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = LLK in der Bautechnik
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Individualisiertes Feedback mit H5P

2026-06-12T20:58:24Z

Patrick Oberdoerfer:

Feedback gehört nach John Hattie zu den wirksamsten Faktoren für schulischen Lernerfolg – doch wie lässt es sich effizient und individuell gestalten?

H5P ermöglicht automatisiertes, formatives Feedback ermöglichen – für jeden Lernenden, jederzeit.
Wie H5P Feedback unterstützt:

✅ Sofortige Rückmeldung – Lernende sehen direkt, was sie verstanden haben (z. B. bei Quizzen, Lückentexten)

✅ formativ & motivierend – Individuelle Hinweise und Lösungswege fördern selbstgesteuertes Lernen

✅ Zeitsparend für Lehrkräfte – Automatisierte Auswertung, ohne manuelle Korrektur

✅ OER-konform – Feedback-Elemente lassen sich teilen und anpassen

Beispiele: https://apps.zum.de/h5p-workflows-ki-und-h5p-question-set-update

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Individualisiertes Feedback mit H5P

2026-06-12T20:55:18Z

Patrick Oberdoerfer: Die Seite wurde neu angelegt: „Feedback gehört nach John Hattie zu den wirksamsten Faktoren für schulischen Lernerfolg – doch wie lässt es sich effizient und individuell gestalten? H5P ermöglicht automatisiertes, formatives Feedback ermöglichen – für jeden Lernenden, jederzeit. Wie H5P Feedback unterstützt: ✅ Sofortige Rückmeldung – Lernende sehen direkt, was sie verstanden haben (z. B. bei Quizzen, Lückentexten) ✅ formativ & motivierend – Individuelle Hinweise und…“

Feedback gehört nach John Hattie zu den wirksamsten Faktoren für schulischen Lernerfolg – doch wie lässt es sich effizient und individuell gestalten?
H5P ermöglicht automatisiertes, formatives Feedback ermöglichen – für jeden Lernenden, jederzeit.
Wie H5P Feedback unterstützt:
✅ Sofortige Rückmeldung – Lernende sehen direkt, was sie verstanden haben (z. B. bei Quizzen, Lückentexten)
✅ formativ & motivierend – Individuelle Hinweise und Lösungswege fördern selbstgesteuertes Lernen
✅ Zeitsparend für Lehrkräfte – Automatisierte Auswertung, ohne manuelle Korrektur
✅ OER-konform – Feedback-Elemente lassen sich teilen und anpassen

Beispiele: https://apps.zum.de/h5p-workflows-ki-und-h5p-question-set-update

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Differenzierung mit H5P

2026-06-12T20:52:04Z

Patrick Oberdoerfer: Die Seite wurde neu angelegt: „Jede Schülerin, jeder Schüler lernt anders. Differenzierung ist der Schlüssel, um alle abzuholen – doch wie umsetzen? Interaktive Elemente können flexibel an verschiedene Lernniveaus bzw. Bedürfnisse angepasst werden. Warum H5P für Differenzierung? ✅ Einfache Anpassung – von „Drag the Words“ mit Hilfestellungen bis zu Lernpfaden (z. B. mit interaktiven Videos) ✅ Sofortiges Feedback – Lernende erhalten automatische Rückmeldungen und k…“

Jede Schülerin, jeder Schüler lernt anders. Differenzierung ist der Schlüssel, um alle abzuholen – doch wie umsetzen?
Interaktive Elemente können flexibel an verschiedene Lernniveaus bzw. Bedürfnisse angepasst werden.
Warum H5P für Differenzierung?
✅ Einfache Anpassung – von „Drag the Words“ mit Hilfestellungen bis zu Lernpfaden (z. B. mit interaktiven Videos)
✅ Sofortiges Feedback – Lernende erhalten automatische Rückmeldungen und können selbstständig üben
✅ OER-konform – Materialien lassen sich teilen, remixen und weiterentwickeln – für maximale Flexibilität

https://apps.zum.de/differenzierung

Differenzierung mit Texten Teil 1 - Wortschatzarbeit
https://apps.zum.de/differenzierung-mit-texten-teil-1-wortschatzarbeit

Interactive Videos
https://apps.zum.de/differenzierung-mit-filmen-interactive-video

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Digitale Arbeitsblätter

2026-06-12T20:47:26Z

Patrick Oberdoerfer: Die Seite wurde neu angelegt: „Digitale Arbeitsblätter sind mehr als nur PDFs am Bildschirm. Hier lernst du, wie du klassische Arbeitsblätter mit interaktiven Übungen verbindest. Nutze Medien, Differenzierung und mehr – für besseres Lernen. ✅ Traditionelle Aufgaben bleiben erhalten – aber digital angereichert. ✅ Interaktive Elemente machen Lernen lebendiger. ✅ Einfach umsetzbar – für alle Fächer und Niveaus. Arbeitsteilung Datei:Digitales Arbeitsblatt.png|mini|Bei…“

Digitale Arbeitsblätter sind mehr als nur PDFs am Bildschirm.
Hier lernst du, wie du klassische Arbeitsblätter mit interaktiven Übungen verbindest.
Nutze Medien, Differenzierung und mehr – für besseres Lernen.

✅ Traditionelle Aufgaben bleiben erhalten – aber digital angereichert.
✅ Interaktive Elemente machen Lernen lebendiger.
✅ Einfach umsetzbar – für alle Fächer und Niveaus.

Arbeitsteilung
[[Datei:Digitales Arbeitsblatt.png|mini|Beispiel]]

Zusammenfassung
[[Datei:Arbeitsblatt2.png|mini|Arbeitsblatt für die Zusammenfassung]]

Eigenständig Kontrolle
[[Datei:Arbeitsblatt3.png|mini|Selbstkontrolle]]

Datei:Arbeitsblatt3.png

2026-06-12T20:46:56Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Beispiel zur Selbstkontrolle
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Datei:Arbeitsblatt2.png

2026-06-12T20:37:46Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Arbeitsblatt für die Zusammenfassung
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Datei:Digitales Arbeitsblatt.png

2026-06-12T20:19:22Z

Patrick Oberdoerfer: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = links analoges Blatt - rechts digitale Erweiterung
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:Patrick Oberdoerfer|Patrick Oberdoerfer]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Einstieg

2026-06-12T03:58:21Z

Patrick Oberdoerfer:

== Die ZUM-Apps - der Ort für freie H5P-Dateien ==

Du möchtest eigene Unterrichtsinhalte als OER teilen – aber wie und wo am besten starten?

Die ZUM-Apps-Plattform bietet dir den perfekten Einstieg: kostenlos, niedrigschwellig und voller Möglichkeiten!

Mit H5P erstellen Sie im Handumdrehen interaktive Lerninhalte – von kleinen Quizzen bis zu interaktiven Videos und mehr.

Warum H5P?

✅ Frei nutzbar & OER-tauglich

✅ Keine Programmierkenntnisse nötig

✅ Ideal für erste Schritte in der offenen Bildungswelt

https://apps.zum.de/

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Benutzer:Patrick Oberdoerfer/OERCamp Werkstatt 2026 Wutöschingen/Einstieg

2026-06-12T03:57:43Z

Patrick Oberdoerfer:

== Die ZUM-Apps - der Ort für freie H5P-Dateien ==

Du möchtest eigene Unterrichtsinhalte als OER teilen – aber wie und wo am besten starten?
Die ZUM-Apps-Plattform bietet dir den perfekten Einstieg: kostenlos, niedrigschwellig und voller Möglichkeiten!
Mit H5P erstellen Sie im Handumdrehen interaktive Lerninhalte – von kleinen Quizzen bis zu interaktiven Videos und mehr.
Warum H5P?
✅ Frei nutzbar & OER-tauglich
✅ Keine Programmierkenntnisse nötig
✅ Ideal für erste Schritte in der offenen Bildungswelt

https://apps.zum.de/

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