https://projekte.zum.de/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=LeWiNSGZUM Projektwiki - Benutzerbeiträge [de]2026-06-13T12:11:27ZBenutzerbeiträgeMediaWiki 1.39.17https://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=91003Benutzer:LeWiNSG2023-11-23T10:55:41Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Interpretertion Das war’s dann==<br />
Das Gedicht wirkt auf mich traurig, es macht den Eindruck, als ob man in einer Qual gefangen ist. Ich denke, dass in dem Gedicht die Zeit kurz vorm Kriegsende mit der Hölle verglichen wird.<br />
<br />
<br />
Im Gedicht wird von einem Verlorenen Spiel gesprochen, von einem Feind, der deine Seele verfolgt, weshalb du dich immer fürchten musst. Es wird auch das im Gedicht beschriebene mit der Hölle verglichen.<br />
<br />
Das Gedicht Das war’s dann klingt so als ob man verloren hat, das löst das Gefühl der Niederlage aus.<br />
<br />
<br />
<br />
In der zweiten Zeile des Gedichts wird von einem beendeten Spiel geredet. Das Spiel ist in diesem Fall ein Synonym für den Krieg. Mit den Heimgesuchten ist die Verliererseite gemeint. <br />
<br />
Dieser Satz beschreibt eine Aussage die sowas wie ,,ihr habt verloren“ aussagt. <br />
<br />
In der dritten und vierten Zeile werden von ungeliebten und Fromm Verfluchten gesprochen, die die dunkle Seite der Macht ergreifen. Hier meint der Autor sowas wie:,, Die Ungeliebten und die so stark gläubigen, dass sie verflucht erden, kehren zu „bösen Seite“ “ <br />
<br />
in der fünften Zeile ist die Aussage sowas wie:„ Bei dem, was man sieht möchte man sich selber umbringen“ <br />
<br />
In der sechsten Zeile wird gesagt, dass man verfolgt wird. Hierbei wird statt verfolgen, hetzen und statt „ich“ Seele benutzt um dies härter auszudrücken. Hier wird also nicht gesagt, du wird verfolgt, sondern:„ Du wirst so stark verfolgt, dass du gehetzt wirst und die hören nicht auf, da sie die Seele haben wollen. Aus diesem Grund muss man um sein Leben fürchten. Daraus folgt, dass man immer Angst haben muss. Aber der Terror(der Feind) wird immer stärker, bis er übermächtig wird und er sucht euch trotzdem noch. Am Ende wird die Frage gestellt, ob nicht das beschriebene die Hölle sei. <br />
<br />
Die Kernaussage hinterem Gedicht ist, dass man den Krieg mit der Hölle vergleichen kann <br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen ins Haus einziehen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchelei“ satt und zogen aus.<br />
<br />
<u>Sparachanalyse:</u><br />
<br />
Das Gedicht hat verschiedene sprachlichen Merkmale. So kommt es innerhalb des Gedichtes zu einer sehr direkten und herausstechenden Wortwahl (z.b. V.9 „terror“). Ein weiteres Merkmal das zu beachten ist, ist das sich mehrere Verse nicht reimen (1, 4, 9). Metaphern sind ein sprachliches Merkmal das hier zur Veranschaulichung dienen (V.5 und V.6). Das letze interessante Merkmal ist der sehr extreme Vergleich der in Vers 11 vorkommt (Hölle = Der Ort im gedichtet).<br />
<br />
<br />
Im Gedicht kommen Insgesamt zwei verschiedene Syntax Arten. Der Zellenstill der in allen Versen von 1 bis 10 außer 3 und 4 vorhanden ist und Enjambement das in Vers 3 und 4 auftritt.<br />
<br />
<br />
Innerhalb des Gedichtes gibt es diverse rhetorische Merkmale . Eines dieser Merkmale wäre die Ellipse die zum Beispiel in Vers sieben auftritt wo ein „ihr“ Absichtlich ausgelassen wurde. Ein weiteres Merkmal ist die Personifikation die Zum Beispiel in Vers 9 und 10 vorkommt wo der terror menschlich dargestellt wird. Das letze Rhetorische Merkmal dieses Gedichtes ist die Symbolifikation in Vers 11 wo die Hölle symbolisch als etwas schreckliches angewandt wird.<br />
<br />
<br />
Die diversen sprachliche Mittel helfen den Inhalt des Textes besser darzustellen und miteinander zu verbinden. Die Fragestellung am Ende vom Gedicht regt den Leser dazu an über die Frage und das Gedicht nachzudenken.<br />
<br />
===Chat GPT Experiment===<br />
Frage: <br />
<br />
Schreibe eine ausführliche Formanalyse zum folgendem Gedicht: Das war’s dann Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten. Die Ungeliebten, fromm Verfluchten ergreifen nun die dunkle Macht. Die Bilder werden euch zersetzen. Sie werden eure Seelen hetzen. Müsst stets um euer Leben bangen. Seid ganz in eurer Angst gefangen. Der Terror wird zur Übermacht. Er hat euch immer im Visier. Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Antwort:<br />
<br />
Formanalyse des Gedichts "Das war's dann":<br />
<br />
Das Gedicht "Das war's dann" besteht aus drei Strophen mit jeweils vier Versen. Es folgt einem gereimten Schema, bei dem die ersten beiden Verse in jeder Strophe einen Paarreim bilden (AABB), während die letzten beiden Verse einen Kreuzreim (ABAB) bilden. Dieses Reimschema verleiht dem Gedicht eine gewisse Struktur und Rhythmik.<br />
<br />
Die Verslänge variiert im Gedicht. Die meisten Verse haben eine regelmäßige Anzahl von vier Hebungen, was auf eine Jambus-Fünfheber-Metrik hinweist. Dies erzeugt einen fließenden Rhythmus und verleiht dem Gedicht einen gewissen Schwung.<br />
<br />
Das Gedicht verwendet auch Stilmittel wie Alliterationen und Assonanzen, um Klangwiederholungen und -betonungen zu erzeugen. Beispiele dafür sind die Wiederholung der Laute "s" in "Spiel" und "Seelen" oder die Wiederholung der Laute "m" in "Macht" und "Müsst". Diese Klangwiederholungen verstärken den Ausdruck und die Bedeutung der Worte und schaffen eine gewisse Klangharmonie im Gedicht.<br />
<br />
Die Sprache des Gedichts ist metaphorisch und symbolisch. Die "Heimgesuchten" und die "Ungeliebten, fromm Verfluchten" repräsentieren Menschen, die von etwas Bedrohlichem oder Unerwünschtem verfolgt werden. Die "dunkle Macht" symbolisiert die Bedrohung und den Terror, die die Seelen der Menschen zersetzen und sie in Angst gefangen halten. Diese metaphorische Sprache verleiht dem Gedicht eine tiefere Bedeutungsebene und ermöglicht es dem Leser, die Aussage des Gedichts zu interpretieren.<br />
<br />
Die letzte Strophe des Gedichts enthält eine rhetorische Frage: "Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?" Diese Frage fordert den Leser auf, über die Bedeutung von Hölle und Leid in der gegenwärtigen Realität nachzudenken. Sie erzeugt eine gewisse Spannung und regt den Leser dazu an, über die Bedrohung des Terrors und die Auswirkungen auf die menschliche Existenz nachzudenken.<br />
<br />
Insgesamt zeigt die Formanalyse, dass das Gedicht "Das war's dann" eine klare Struktur und einen rhythmischen Fluss aufweist. Es verwendet metaphorische Sprache und Stilmittel, um eine bedrohliche Atmosphäre zu schaffen und den Leser zum Nachdenken anzuregen<br />
<br /><br />
<br />
<br />
</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=90923Benutzer:LeWiNSG2023-11-20T09:17:22Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Interpretertion Das war’s dann==<br />
Das Gedicht wirkt auf mich traurig, es macht den Eindruck, als ob man in einer Qual gefangen ist. Ich denke, dass in dem Gedicht die Zeit kurz vorm Kriegsende mit der Hölle verglichen wird.<br />
<br />
<br />
Im Gedicht wird von einem Verlorenen Spiel gesprochen, von einem Feind, der deine Seele verfolgt, weshalb du dich immer fürchten musst. Es wird auch das im Gedicht beschriebene mit der Hölle verglichen.<br />
<br />
Das Gedicht Das war’s dann klingt so als ob man verloren hat, das löst das Gefühl der Niederlage aus.<br />
<br />
<br />
<br />
In der zweiten Zeile des Gedichts wird von einem beendeten Spiel geredet. Das Spiel ist in diesem Fall ein Synonym für den Krieg. Mit den Heimgesuchten ist die Verliererseite gemeint. <br />
<br />
Dieser Satz beschreibt eine Aussage die sowas wie ,,ihr habt verloren“ aussagt. <br />
<br />
In der dritten und vierten Zeile werden von ungeliebten und Fromm Verfluchten gesprochen, die die dunkle Seite der Macht ergreifen. Hier meint der Autor sowas wie:,, Die Ungeliebten und die so stark gläubigen, dass sie verflucht erden, kehren zu „bösen Seite“ “ <br />
<br />
in der fünften Zeile ist die Aussage sowas wie:„ Bei dem, was man sieht möchte man sich selber umbringen“ <br />
<br />
In der sechsten Zeile wird gesagt, dass man verfolgt wird. Hierbei wird statt verfolgen, hetzen und statt „ich“ Seele benutzt um dies härter auszudrücken. Hier wird also nicht gesagt, du wird verfolgt, sondern:„ Du wirst so stark verfolgt, dass du gehetzt wirst und die hören nicht auf, da sie die Seele haben wollen. Aus diesem Grund muss man um sein Leben fürchten. Daraus folgt, dass man immer Angst haben muss. Aber der Terror(der Feind) wird immer stärker, bis er übermächtig wird und er sucht euch trotzdem noch. Am Ende wird die Frage gestellt, ob nicht das beschriebene die Hölle sei. <br />
<br />
Die Kernaussage hinterem Gedicht ist, dass man den Krieg mit der Hölle vergleichen kann <br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen ins Haus einziehen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchelei“ satt und zogen aus.<br />
<br />
<u>Sparachanalyse:</u><br />
<br />
Das Gedicht hat verschiedene sprachlichen Merkmale. So kommt es innerhalb des Gedichtes zu einer sehr direkten und herausstechenden Wortwahl (z.b. V.9 „terror“). Ein weiteres Merkmal das zu beachten ist, ist das sich mehrere Verse nicht reimen (1, 4, 9). Metaphern sind ein sprachliches Merkmal das hier zur Veranschaulichung dienen (V.5 und V.6). Das letze interessante Merkmal ist der sehr extreme Vergleich der in Vers 11 vorkommt (Hölle = Der Ort im gedichtet).<br />
<br />
<br />
Im Gedicht kommen Insgesamt zwei verschiedene Syntax Arten. Der Zellenstill der in allen Versen von 1 bis 10 außer 3 und 4 vorhanden ist und Enjambement das in Vers 3 und 4 auftritt.<br />
<br />
<br />
Innerhalb des Gedichtes gibt es diverse rhetorische Merkmale . Eines dieser Merkmale wäre die Ellipse die zum Beispiel in Vers sieben auftritt wo ein „ihr“ Absichtlich ausgelassen wurde. Ein weiteres Merkmal ist die Personifikation die Zum Beispiel in Vers 9 und 10 vorkommt wo der terror menschlich dargestellt wird. Das letze Rhetorische Merkmal dieses Gedichtes ist die Symbolifikation in Vers 11 wo die Hölle symbolisch als etwas schreckliches angewandt wird.<br />
<br />
<br />
Die diversen sprachliche Mittel helfen den Inhalt des Textes besser darzustellen und miteinander zu verbinden. Die Fragestellung am Ende vom Gedicht regt den Leser dazu an über die Frage und das Gedicht nachzudenken.<br />
<br />
=== Chat GPT Experiment ===<br />
Frage: <br />
<br />
Schreibe eine ausführliche Formanalyse zum folgendem Gedicht: Das war’s dann Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten. Die Ungeliebten, fromm Verfluchten ergreifen nun die dunkle Macht. Die Bilder werden euch zersetzen. Sie werden eure Seelen hetzen. Müsst stets um euer Leben bangen. Seid ganz in eurer Angst gefangen. Der Terror wird zur Übermacht. Er hat euch immer im Visier. Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Antwort:<br />
<br />
Formanalyse des Gedichts "Das war's dann":<br />
<br />
Das Gedicht "Das war's dann" besteht aus drei Strophen mit jeweils vier Versen. Es folgt einem gereimten Schema, bei dem die ersten beiden Verse in jeder Strophe einen Paarreim bilden (AABB), während die letzten beiden Verse einen Kreuzreim (ABAB) bilden. Dieses Reimschema verleiht dem Gedicht eine gewisse Struktur und Rhythmik.<br />
<br />
Die Verslänge variiert im Gedicht. Die meisten Verse haben eine regelmäßige Anzahl von vier Hebungen, was auf eine Jambus-Fünfheber-Metrik hinweist. Dies erzeugt einen fließenden Rhythmus und verleiht dem Gedicht einen gewissen Schwung.<br />
<br />
Das Gedicht verwendet auch Stilmittel wie Alliterationen und Assonanzen, um Klangwiederholungen und -betonungen zu erzeugen. Beispiele dafür sind die Wiederholung der Laute "s" in "Spiel" und "Seelen" oder die Wiederholung der Laute "m" in "Macht" und "Müsst". Diese Klangwiederholungen verstärken den Ausdruck und die Bedeutung der Worte und schaffen eine gewisse Klangharmonie im Gedicht.<br />
<br />
Die Sprache des Gedichts ist metaphorisch und symbolisch. Die "Heimgesuchten" und die "Ungeliebten, fromm Verfluchten" repräsentieren Menschen, die von etwas Bedrohlichem oder Unerwünschtem verfolgt werden. Die "dunkle Macht" symbolisiert die Bedrohung und den Terror, die die Seelen der Menschen zersetzen und sie in Angst gefangen halten. Diese metaphorische Sprache verleiht dem Gedicht eine tiefere Bedeutungsebene und ermöglicht es dem Leser, die Aussage des Gedichts zu interpretieren.<br />
<br />
Die letzte Strophe des Gedichts enthält eine rhetorische Frage: "Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?" Diese Frage fordert den Leser auf, über die Bedeutung von Hölle und Leid in der gegenwärtigen Realität nachzudenken. Sie erzeugt eine gewisse Spannung und regt den Leser dazu an, über die Bedrohung des Terrors und die Auswirkungen auf die menschliche Existenz nachzudenken.<br />
<br />
Insgesamt zeigt die Formanalyse, dass das Gedicht "Das war's dann" eine klare Struktur und einen rhythmischen Fluss aufweist. Es verwendet metaphorische Sprache und Stilmittel, um eine bedrohliche Atmosphäre zu schaffen und den Leser zum Nachdenken anzuregen<br />
<br /></div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Nelly-Sachs-Gymnasium_Neuss/Lyrik_im_thematischen_L%C3%A4ngsschnitt/Rebellion/Samira_Schogofa:_Das_war%E2%80%98s_dann&diff=90876Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann2023-11-19T18:44:12Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721[1]<br />
<br />
{{Box|Interpretation|* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#1..29%20Der%20erste%20Eindruck|1.) Der erste Eindruck]]<br />
* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#2.%20.29%20Die%20Inhaltsangabe|2. ) Die Inhaltsangabe]]<br />
* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#3..29%20Die%20Analyse%3A|3.) Die Analyse:]]<br />
** [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#3a..29%20Inhaltsanalyse%3A|3a.) Inhaltsanalyse:]]<br />
** [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#3b..29%20Sprachanalyse%3A|3b.) Sprachanalyse:]]<br />
** [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#3c..29%20Formanalyse%3A|3c.) Formanalyse:]]<br />
* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#4..29%20Entstehungshintergrund|4.) Entstehungshintergrund]]<br />
* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#5..29%20Fazit|5.) Fazit]]|Merksatz}}<br />
<br />
Interpretiert von: [[Benutzer:LeBauNSG|LeBauNSG]], [[Benutzer:PaGNSG|PaGNSG]],[[Benutzer:LeWiNSG|LeWiNSG]], [[Benutzer:JaBrNSG|JaBrNSG]]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
====Der erste Eindruck====<br />
Im Gedicht „Das war’s dann“ von Samira Schogofa wird eine Machtübergreifung des Terrors beschrieben, welche Angst und Schrecken in der Welt auslöst. Es herrscht eine finstere und beängstigende Stimmung, was durch Formulierungen wie „ Sie werden eure Seelen hetzen“ kommt.<br />
<br />
====Inhaltsangabe====<br />
Das Gedicht handelt von einer Welt, wo die Verfluchten die dunkle Macht ergreifen und der Terror zum Alltag wird. Das lyrische Ich sagt schreckliche Dinge vorher, unter anderem „Sie werden eure Seelen hetzen“, oder „Der Terror wird zur Übermacht“. Zum Ende hin wird die beschriebene Situation mit der Hölle verglichen.<br /><br />
<br />
====Inhaltsanalyse====<br />
Vers 1 - „Das war’s dann“: Es weist auf das Ende von irgendeinem Ereignis hin; Kann in einem negativen Zusammenhang stehen, muss es aber nicht<br />
<br />
Vers 2 - „Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.“: Etwas ist für diejenigen vorbei, die möglicherweise von Problemen „heimgesucht“ werden.<br />
<br />
Vers 3-4 - „Die Ungeliebten, fromm Verfluchten ergreifen nun die dunkle Macht“: Es folgt eine Machtübergreifung von nicht geliebten und unter einem religiösen Fluch stehenden Personen.<br />
<br />
Vers 5 - „Die Bilder werden euch zersetzen.“: Es werden schlimme Dinge gesehen, die die Menschen innerlich zersetzen werden. <br />
<br />
Vers 6 - „Sie werden eure Seelen hetzen.“: Wahrscheinlich auf die Bilder bezogen, welche die Menschen quälen werden. <br />
<br />
Vers 7 - „Müsst stets um euer Leben bangen.“: Eine bestehende Gefahr, die lebensbedrohlich für die Menschen ist.<br />
<br />
Vers 8 - „Seid ganz in eurer Angst gefangen.“: Die Personen sind so stark von Angst umgeben, dass es das Leben einschränkt. <br />
<br />
Vers 9 - „Der Terror wird zur Übermacht.“: Der Terror wird den Frieden überwiegen, was auch auf zunehmende Angst und Unsicherheit hinweist.<br />
<br />
Vers 10 - „Er hat euch immer im Visier.“: Der Terror hat die Menschen im Blick, niemand ist frei vom Terror.<br />
<br />
Vers 11 - „Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?“: Es ist ein sprachliches Mittel, es ist ein Vergleich mit der Hölle, der zeigen soll, wie schlimm diese Situation ist.<br />
<br />
Wenn man die Überschrift „Das war’s dann“ liest, fragt man sich, ob entweder irgendein Ereignis zu Ende geht, oder irgendein Punkt erreicht wurde, wo etwas schlimmes beginnt, sprich die Hoffnung aufgegeben wurde. Wenn man dann den Text liest, merkt man, dass letzteres zutrifft.<br />
<br />
Das Gedicht will zeigen, wie furchtbar die Folgen des Terrors sind , was man heutzutage auch in der realen Welt in vielen Ländern beobachten kann.<br />
<br />
====Sprachanalyse====<br />
Es werden viele Wörter rund um das Thema „Angst und Schrecken" verwendet. Beispiele dafür wären „Hölle“ (Vers 11), „hetzen“ (Vers 6), Terror (Vers 9), oder auch „Verfluchten“ (Vers 3). Sie haben eine finstere und beängstigende Wirkung. Außer „fromm“ (Vers 3) werden keine Adjektive verwendet. Von Vers 4 zu Vers 5 ist ein Zeitenwechsel vom Präsens ins Futur zu beobachten. Es ist eine Art Vorhersage von dem, was der Terror anrichten wird.<br />
<br />
Es werden 4 Reime verwendet: „Heimgesuchten“ - „Verfluchten“ (Vers 2, 3); „zersetzen“ - „hetzen“ (5, 6); „bangen“ - „gefangen“ (Vers 7, 8); „Visier“ - „hier“ (Vers 10, 11)<br />
<br />
Es wird auch mit Metaphern gearbeitet. Ein Beispiel wäre „Die Bilder werden euch zersetzen.“<br />
<br />
Diese bevorstehende schreckliche Realität wird mit dem Ende der Welt, mit der Hölle verglichen. Zusätzlich werden sehr schockierende Phrasen wie „euch zersetzen“ (Vers 5) verwendet. <br />
<br />
Was die Syntax angeht, ist das komplette Gedicht, ausgenommen der dritten Zeile im Zeilenstil geschrieben. Am Ende der dritten Zeile ist ein Zeilensprung (Enjambement) vorzufinden. <br />
<br />
Innerhalb des Gedichtes sind einige rhetorische Merkmale zu finden. Eines dieser Merkmale wäre die Ellipse, die in Vers 7 auftritt, wo ein „ihr“ absichtlich ausgelassen wurde. Ein weiteres Merkmal ist die Personifikation, welche in Vers 9 und 10 vorkommt. Es wird der Terror dort menschlich dargestellt. Das letze Rhetorische Merkmal dieses Gedichtes ist ein „Symbol“ in Vers 11, wo die Hölle symbolisch als etwas Schreckliches dargestellt wird. <br />
====Formanalyse====<br />
Das Gedicht enthält verschiedene Formale Merkmale, so beinhaltet das Gedicht nur eine Strophe mit insgesammt 11 Versen. Wodurch ein Zusammenhang zwischen den Versen erzeugt wird, der nicht durch Absätze unterbrochen wird. So kann die Geschichte für den Leser besser dargestellt und veranschaulicht werden.<br />
<br />
Die durchgehende Abfolge von unbetonten und betonten Silben gibt dem Gedicht einen rhythmischen Fluss und entspricht dem Jambus-Metrum. Wodurch eine einheitlich, rhythmische Dynamik erzeugt wird, welche für den Leser einen angenehmen Klang erzeugt. Innerhalb des Gedichts ensteht eine meist klingende Kadenz, wie zwischen Vers 2 und Vers 3(Heimgesuchten, Verfluchten), wie auch zwischen Vers 5 und Vers 6 (zersetzen,hetzen) . Ebenso kommt es zu so einer stumpfen Kadenz, wie zwischen Vers 4 und Vers 9 (Macht, Übermacht), so auch zwischen Vers 10 und Vers 11 (Visier,hier). Nur der erste Vers ( „Das war’s dann“) kann nicht mit keinem anderen Vers gereimt werden, entspricht jedoch einer stumpfen Kadenz. Insgesammt ensteht durch die verschiedenen metrischen Mittel eine harte und energische Wirkung.<br />
<br />
Das Reimschema besteht aus zwei verschiedenen Endreimen. So kommt es meist zu einem Paarreim, wie zwischen Vers 2 und Vers 3 (Heimgesuchten, Verfluchten) oder Vers 5 und Vers 6 (zersetzen,hetzen). Die eine so klare Struktur unterreiander erzeugen. Jedoch kommt es zwischen Vers 4 und Vers 9 (Macht, Übermacht) zu einem Kreuzreim. Der so die umschlossenden Verse zusammenhalten lässt und den Leser zu pausieren bringt. Wichtig zu beachten ist, dass sich der erste Vers nicht mit einen anderen Reimen lässt und sticht so heraus und lässt den Leser nachdenken.<br />
<br />
====Fazit====<br />
Zusammenfassend kann man sagen das es zu verschieden sprachlichen, inhaltlichen und schriftlichen Mitteln kommt, die einem das Gedicht besser veranschaulichen lassen. So werden oft Methapern verwendet um ein imagineres Bild im Leser zu erzeugen und ihn an die Geschichte binden. Ebenso wird der Titel im Gedicht umschrieben, da auf etwas hingewiesen wurde was einem die Hoffnung raubt und dies nach und nach im Text aufgeklärt wird. Das wechselnde Reimschema sorgt für abwechslung und lässt den Leser so angehm das Gedicht lesen.<br />
<br />
Das Gedicht lässt sich durch diese Mittel sehr schön lesen und lässt den Leser über die Geschichte mit verschieden imaginaren Bildern nachdenken und vor sich veranschaulischen.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Nelly-Sachs-Gymnasium_Neuss/Lyrik_im_thematischen_L%C3%A4ngsschnitt/Rebellion/Samira_Schogofa:_Das_war%E2%80%98s_dann&diff=90875Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann2023-11-19T18:40:07Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721[1]<br />
<br />
{{Box|Interpretation|* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#1..29%20Der%20erste%20Eindruck|1.) Der erste Eindruck]]<br />
* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#2.%20.29%20Die%20Inhaltsangabe|2. ) Die Inhaltsangabe]]<br />
* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#3..29%20Die%20Analyse%3A|3.) Die Analyse:]]<br />
** [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#3a..29%20Inhaltsanalyse%3A|3a.) Inhaltsanalyse:]]<br />
** [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#3b..29%20Sprachanalyse%3A|3b.) Sprachanalyse:]]<br />
** [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#3c..29%20Formanalyse%3A|3c.) Formanalyse:]]<br />
* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#4..29%20Entstehungshintergrund|4.) Entstehungshintergrund]]<br />
* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#5..29%20Fazit|5.) Fazit]]|Merksatz}}<br />
<br />
Interpretiert von: [[Benutzer:LeBauNSG|LeBauNSG]], [[Benutzer:PaGNSG|PaGNSG]],[[Benutzer:LeWiNSG|LeWiNSG]], [[Benutzer:JaBrNSG|JaBrNSG]]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
====Der erste Eindruck====<br />
Im Gedicht „Das war’s dann“ von Samira Schogofa wird eine Machtübergreifung des Terrors beschrieben, welche Angst und Schrecken in der Welt auslöst. Es herrscht eine finstere und beängstigende Stimmung, was durch Formulierungen wie „ Sie werden eure Seelen hetzen“ kommt.<br />
<br />
====Inhaltsangabe====<br />
Das Gedicht handelt von einer Welt, wo die Verfluchten die dunkle Macht ergreifen und der Terror zum Alltag wird. Das lyrische Ich sagt schreckliche Dinge vorher, unter anderem „Sie werden eure Seelen hetzen“, oder „Der Terror wird zur Übermacht“. Zum Ende hin wird die beschriebene Situation mit der Hölle verglichen.<br /><br />
<br />
====Inhaltsanalyse====<br />
Vers 1 - „Das war’s dann“: Es weist auf das Ende von irgendeinem Ereignis hin; Kann in einem negativen Zusammenhang stehen, muss es aber nicht<br />
<br />
Vers 2 - „Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.“: Etwas ist für diejenigen vorbei, die möglicherweise von Problemen „heimgesucht“ werden.<br />
<br />
Vers 3-4 - „Die Ungeliebten, fromm Verfluchten ergreifen nun die dunkle Macht“: Es folgt eine Machtübergreifung von nicht geliebten und unter einem religiösen Fluch stehenden Personen.<br />
<br />
Vers 5 - „Die Bilder werden euch zersetzen.“: Es werden schlimme Dinge gesehen, die die Menschen innerlich zersetzen werden. <br />
<br />
Vers 6 - „Sie werden eure Seelen hetzen.“: Wahrscheinlich auf die Bilder bezogen, welche die Menschen quälen werden. <br />
<br />
Vers 7 - „Müsst stets um euer Leben bangen.“: Eine bestehende Gefahr, die lebensbedrohlich für die Menschen ist.<br />
<br />
Vers 8 - „Seid ganz in eurer Angst gefangen.“: Die Personen sind so stark von Angst umgeben, dass es das Leben einschränkt. <br />
<br />
Vers 9 - „Der Terror wird zur Übermacht.“: Der Terror wird den Frieden überwiegen, was auch auf zunehmende Angst und Unsicherheit hinweist.<br />
<br />
Vers 10 - „Er hat euch immer im Visier.“: Der Terror hat die Menschen im Blick, niemand ist frei vom Terror.<br />
<br />
Vers 11 - „Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?“: Es ist ein sprachliches Mittel, es ist ein Vergleich mit der Hölle, der zeigen soll, wie schlimm diese Situation ist.<br />
<br />
Wenn man die Überschrift „Das war’s dann“ liest, fragt man sich, ob entweder irgendein Ereignis zu Ende geht, oder irgendein Punkt erreicht wurde, wo etwas schlimmes beginnt, sprich die Hoffnung aufgegeben wurde. Wenn man dann den Text liest, merkt man, dass letzteres zutrifft.<br />
<br />
Das Gedicht will zeigen, wie furchtbar die Folgen des Terrors sind , was man heutzutage auch in der realen Welt in vielen Ländern beobachten kann.<br />
<br />
====Sprachanalyse====<br />
Es werden viele Wörter rund um das Thema „Angst und Schrecken" verwendet. Beispiele dafür wären „Hölle“ (Vers 11), „hetzen“ (Vers 6), Terror (Vers 9), oder auch „Verfluchten“ (Vers 3). Sie haben eine finstere und beängstigende Wirkung. Außer „fromm“ (Vers 3) werden keine Adjektive verwendet. Von Vers 4 zu Vers 5 ist ein Zeitenwechsel vom Präsens ins Futur zu beobachten. Es ist eine Art Vorhersage von dem, was der Terror anrichten wird.<br />
<br />
Es werden 4 Reime verwendet: „Heimgesuchten“ - „Verfluchten“ (Vers 2, 3); „zersetzen“ - „hetzen“ (5, 6); „bangen“ - „gefangen“ (Vers 7, 8); „Visier“ - „hier“ (Vers 10, 11)<br />
<br />
Es wird auch mit Metaphern gearbeitet. Ein Beispiel wäre „Die Bilder werden euch zersetzen.“<br />
<br />
Diese bevorstehende schreckliche Realität wird mit dem Ende der Welt, mit der Hölle verglichen. Zusätzlich werden sehr schockierende Phrasen wie „euch zersetzen“ (Vers 5) verwendet. <br />
<br />
Was die Syntax angeht, ist das komplette Gedicht, ausgenommen der dritten Zeile im Zeilenstil geschrieben. Am Ende der dritten Zeile ist ein Zeilensprung (Enjambement) vorzufinden. <br />
<br />
Innerhalb des Gedichtes sind einige rhetorische Merkmale zu finden. Eines dieser Merkmale wäre die Ellipse, die in Vers 7 auftritt, wo ein „ihr“ absichtlich ausgelassen wurde. Ein weiteres Merkmal ist die Personifikation, welche in Vers 9 und 10 vorkommt. Es wird der Terror dort menschlich dargestellt. Das letze Rhetorische Merkmal dieses Gedichtes ist ein „Symbol“ in Vers 11, wo die Hölle symbolisch als etwas Schreckliches dargestellt wird. <br />
====Formanalyse====<br />
Das Gedicht enthält verschiedene Formale Merkmale, so beinhaltet das Gedicht nur eine Strophe mit insgesammt 11 Versen. Wodurch ein Zusammenhang zwischen den Versen erzeugt wird, der nicht durch Absätze unterbrochen wird. So kann die Geschichte für den Leser besser dargestellt und veranschaulicht werden.<br />
<br />
Die durchgehende Abfolge von unbetonten und betonten Silben gibt dem Gedicht einen rhythmischen Fluss und entspricht dem Jambus-Metrum. Wodurch eine einheitlich, rhythmische Dynamik erzeugt wird, welche für den Leser einen angenehmen Klang erzeugt. Innerhalb des Gedichts ensteht eine meist klingende Kadenz, wie zwischen Vers 2 und Vers 3(Heimgesuchten, Verfluchten), wie auch zwischen Vers 5 und Vers 6 (zersetzen,hetzen) . Ebenso kommt es zu so einer stumpfen Kadenz, wie zwischen Vers 4 und Vers 9 (Macht, Übermacht), so auch zwischen Vers 10 und Vers 11 (Visier,hier). Nur der erste Vers ( „Das war’s dann“) kann nicht mit keinem anderen Vers gereimt werden, entspricht jedoch einer stumpfen Kadenz. Insgesammt ensteht durch die verschiedenen metrischen Mittel eine harte und energische Wirkung.<br />
<br />
Das Reimschema besteht aus zwei verschiedenen Endreimen. So kommt es meist zu einem Paarreim, wie zwischen Vers 2 und Vers 3 oder Vers 5 und Vers 6. Die eine so klare Struktur unterreiander erzeugen. Jedoch kommt es zwischen Vers 4 und Vers 9 zu einem Kreuzreim. Der so die umschlossenden Verse zusammenhalten lässt und den Leser zu pausieren bringt. Wichtig zu beachten ist, dass sich der erste Vers nicht mit einen anderen Reimen lässt und sticht so heraus und lässt den Leser nachdenken.<br />
<br />
====Fazit====<br />
Zusammenfassend kann man sagen das es zu verschieden sprachlichen, inhaltlichen und schriftlichen Mitteln kommt, die einem das Gedicht besser veranschaulichen lassen. So werden oft Methapern verwendet um ein imagineres Bild im Leser zu erzeugen und ihn an die Geschichte binden. Ebenso wird der Titel im Gedicht umschrieben, da auf etwas hingewiesen wurde was einem die Hoffnung raubt und dies nach und nach im Text aufgeklärt wird. Das wechselnde Reimschema sorgt für abwechslung und lässt den Leser so angehm das Gedicht lesen.<br />
<br />
Das Gedicht lässt sich durch diese Mittel sehr schön lesen und lässt den Leser über die Geschichte mit verschieden imaginaren Bildern nachdenken und vor sich veranschaulischen.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Nelly-Sachs-Gymnasium_Neuss/Lyrik_im_thematischen_L%C3%A4ngsschnitt/Rebellion/Samira_Schogofa:_Das_war%E2%80%98s_dann&diff=90874Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann2023-11-19T18:33:27Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721[1]<br />
<br />
{{Box|Interpretation|* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#1..29%20Der%20erste%20Eindruck|1.) Der erste Eindruck]]<br />
* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#2.%20.29%20Die%20Inhaltsangabe|2. ) Die Inhaltsangabe]]<br />
* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#3..29%20Die%20Analyse%3A|3.) Die Analyse:]]<br />
** [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#3a..29%20Inhaltsanalyse%3A|3a.) Inhaltsanalyse:]]<br />
** [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#3b..29%20Sprachanalyse%3A|3b.) Sprachanalyse:]]<br />
** [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#3c..29%20Formanalyse%3A|3c.) Formanalyse:]]<br />
* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#4..29%20Entstehungshintergrund|4.) Entstehungshintergrund]]<br />
* [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?#5..29%20Fazit|5.) Fazit]]|Merksatz}}<br />
<br />
Interpretiert von: [[Benutzer:LeBauNSG|LeBauNSG]], [[Benutzer:PaGNSG|PaGNSG]],[[Benutzer:LeWiNSG|LeWiNSG]], [[Benutzer:JaBrNSG|JaBrNSG]]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
====Der erste Eindruck====<br />
Im Gedicht „Das war’s dann“ von Samira Schogofa wird eine Machtübergreifung des Terrors beschrieben, welche Angst und Schrecken in der Welt auslöst. Es herrscht eine finstere und beängstigende Stimmung, was durch Formulierungen wie „ Sie werden eure Seelen hetzen“ kommt.<br />
<br />
====Inhaltsangabe====<br />
Das Gedicht handelt von einer Welt, wo die Verfluchten die dunkle Macht ergreifen und der Terror zum Alltag wird. Das lyrische Ich sagt schreckliche Dinge vorher, unter anderem „Sie werden eure Seelen hetzen“, oder „Der Terror wird zur Übermacht“. Zum Ende hin wird die beschriebene Situation mit der Hölle verglichen.<br /><br />
<br />
====Inhaltsanalyse====<br />
Vers 1 - „Das war’s dann“: Es weist auf das Ende von irgendeinem Ereignis hin; Kann in einem negativen Zusammenhang stehen, muss es aber nicht<br />
<br />
Vers 2 - „Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.“: Etwas ist für diejenigen vorbei, die möglicherweise von Problemen „heimgesucht“ werden.<br />
<br />
Vers 3-4 - „Die Ungeliebten, fromm Verfluchten ergreifen nun die dunkle Macht“: Es folgt eine Machtübergreifung von nicht geliebten und unter einem religiösen Fluch stehenden Personen.<br />
<br />
Vers 5 - „Die Bilder werden euch zersetzen.“: Es werden schlimme Dinge gesehen, die die Menschen innerlich zersetzen werden. <br />
<br />
Vers 6 - „Sie werden eure Seelen hetzen.“: Wahrscheinlich auf die Bilder bezogen, welche die Menschen quälen werden. <br />
<br />
Vers 7 - „Müsst stets um euer Leben bangen.“: Eine bestehende Gefahr, die lebensbedrohlich für die Menschen ist.<br />
<br />
Vers 8 - „Seid ganz in eurer Angst gefangen.“: Die Personen sind so stark von Angst umgeben, dass es das Leben einschränkt. <br />
<br />
Vers 9 - „Der Terror wird zur Übermacht.“: Der Terror wird den Frieden überwiegen, was auch auf zunehmende Angst und Unsicherheit hinweist.<br />
<br />
Vers 10 - „Er hat euch immer im Visier.“: Der Terror hat die Menschen im Blick, niemand ist frei vom Terror.<br />
<br />
Vers 11 - „Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?“: Es ist ein sprachliches Mittel, es ist ein Vergleich mit der Hölle, der zeigen soll, wie schlimm diese Situation ist.<br />
<br />
Wenn man die Überschrift „Das war’s dann“ liest, fragt man sich, ob entweder irgendein Ereignis zu Ende geht, oder irgendein Punkt erreicht wurde, wo etwas schlimmes beginnt, sprich die Hoffnung aufgegeben wurde. Wenn man dann den Text liest, merkt man, dass letzteres zutrifft.<br />
<br />
Das Gedicht will zeigen, wie furchtbar die Folgen des Terrors sind , was man heutzutage auch in der realen Welt in vielen Ländern beobachten kann.<br />
<br />
====Sprachanalyse====<br />
Es werden viele Wörter rund um das Thema „Angst und Schrecken" verwendet. Beispiele dafür wären „Hölle“ (Vers 11), „hetzen“ (Vers 6), Terror (Vers 9), oder auch „Verfluchten“ (Vers 3). Sie haben eine finstere und beängstigende Wirkung. Außer „fromm“ (Vers 3) werden keine Adjektive verwendet. Von Vers 4 zu Vers 5 ist ein Zeitenwechsel vom Präsens ins Futur zu beobachten. Es ist eine Art Vorhersage von dem, was der Terror anrichten wird.<br />
<br />
Es werden 4 Reime verwendet: „Heimgesuchten“ - „Verfluchten“ (Vers 2, 3); „zersetzen“ - „hetzen“ (5, 6); „bangen“ - „gefangen“ (Vers 7, 8); „Visier“ - „hier“ (Vers 10, 11)<br />
<br />
Es wird auch mit Metaphern gearbeitet. Ein Beispiel wäre „Die Bilder werden euch zersetzen.“<br />
<br />
Diese bevorstehende schreckliche Realität wird mit dem Ende der Welt, mit der Hölle verglichen. Zusätzlich werden sehr schockierende Phrasen wie „euch zersetzen“ (Vers 5) verwendet. <br />
<br />
Was die Syntax angeht, ist das komplette Gedicht, ausgenommen der dritten Zeile im Zeilenstil geschrieben. Am Ende der dritten Zeile ist ein Zeilensprung (Enjambement) vorzufinden. <br />
<br />
Innerhalb des Gedichtes sind einige rhetorische Merkmale zu finden. Eines dieser Merkmale wäre die Ellipse, die in Vers 7 auftritt, wo ein „ihr“ absichtlich ausgelassen wurde. Ein weiteres Merkmal ist die Personifikation, welche in Vers 9 und 10 vorkommt. Es wird der Terror dort menschlich dargestellt. Das letze Rhetorische Merkmal dieses Gedichtes ist ein „Symbol“ in Vers 11, wo die Hölle symbolisch als etwas Schreckliches dargestellt wird. <br />
====Formanalyse====<br />
Das Gedicht enthält verschiedene Formale Merkmale, so beinhaltet das Gedicht nur eine Strophe mit insgesammt 11 Versen. Wodurch ein Zusammenhang zwischen den Versen erzeugt wird, der nicht durch Absätze unterbrochen wird. So kann die Geschichte für den Leser besser dargestellt und veranschaulicht werden.<br />
<br />
Die durchgehende Abfolge von unbetonten und betonten Silben gibt dem Gedicht einen rhythmischen Fluss und entspricht dem Jambus-Metrum. Wodurch eine einheitlich, rhythmische Dynamik erzeugt wird, welche für den Leser einen angenehmen Klang erzeugt. Innerhalb des Gedichts ensteht eine meist klingende Kadenz, wie zwischen Vers 2 und Vers 3, wie auch zwischen Vers 5 und Vers 6. Ebenso kommt es zu so einer stumpfen Kadenz, wie zwischen Vers 4 und Vers 9, so auch zwischen Vers 10 und Vers 11. Nur der erste Vers kann nicht mit keinem anderen Vers gereimt werden, entspricht jedoch einer stumpfen Kadenz. Insgesammt ensteht durch die verschiedenen metrischen Mittel eine harte und energische Wirkung.<br />
<br />
Das Reimschema besteht aus zwei verschiedenen Endreimen. So kommt es meist zu einem Paarreim, wie zwischen Vers 2 und Vers 3 oder Vers 5 und Vers 6. Die eine so klare Struktur unterreiander erzeugen. Jedoch kommt es zwischen Vers 4 und Vers 9 zu einem Kreuzreim. Der so die umschlossenden Verse zusammenhalten lässt und den Leser zu pausieren bringt. Wichtig zu beachten ist, dass sich der erste Vers nicht mit einen anderen Reimen lässt und sticht so heraus und lässt den Leser nachdenken.<br />
<br />
====Fazit====<br />
Zusammenfassend kann man sagen das es zu verschieden sprachlichen, inhaltlichen und schriftlichen Mitteln kommt, die einem das Gedicht besser veranschaulichen lassen. So werden oft Methapern verwendet um ein imagineres Bild im Leser zu erzeugen und ihn an die Geschichte binden. Ebenso wird der Titel im Gedicht umschrieben, da auf etwas hingewiesen wurde was einem die Hoffnung raubt und dies nach und nach im Text aufgeklärt wird. Das wechselnde Reimschema sorgt für abwechslung und lässt den Leser so angehm das Gedicht lesen.<br />
<br />
Das Gedicht lässt sich durch diese Mittel sehr schön lesen und lässt den Leser über die Geschichte mit verschieden imaginaren Bildern nachdenken und vor sich veranschaulischen.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:PaGNSG&diff=90645Benutzer:PaGNSG2023-11-13T08:13:09Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div><br />
''Schule:'' [https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium] <br />
<br />
''Seminar:'' [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss|Nelly-Sachs-Gymnasium]] <br />
<br />
''Projekte:'' [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]]<br />
<br />
''Tätigkeitsschwerpunkt'': [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Heinrich Heine: Die schlesischen Weber|Heinrich Heine: Die schlesischen Weber]]; [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann]] <br />
<br />
''Betreut von:'' [[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br /><br />
{{Box|Info|[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]]}} <br />
<br />
==Heinrich Heine: Die schlesischen Weber==<br />
Im düstern Auge keine Thräne,<br />
<br />
Sie sitzen am Webstuhl und fletschen die Zähne:<br />
<br />
Deutschland, wir weben Dein Leichentuch,<br />
<br />
Wir weben hinein den dreifachen Fluch –<br />
<br />
Wir weben, wir weben!<br />
<br />
Ein Fluch dem Gotte, zu dem wir gebeten<br />
<br />
In Winterskälte und Hungersnöthen;<br />
<br />
Wir haben vergebens gehofft und geharrt,<br />
<br />
Er hat uns geäfft und gefoppt und genarrt –<br />
<br />
Wir weben, wir weben!<br />
<br />
Ein Fluch dem König, dem König der Reichen,<br />
<br />
Den unser Elend nicht konnte erweichen,<br />
<br />
Der den letzten Groschen von uns erpreßt,<br />
<br />
Und uns wie Hunde erschießen läßt –<br />
<br />
Wir weben, wir weben!<br />
<br />
Ein Fluch dem falschen Vaterlande,<br />
<br />
Wo nur gedeihen Schmach und Schande,<br />
<br />
Wo jede Blume früh geknickt,<br />
<br />
Wo Fäulniß und Moder den Wurm erquickt –<br />
<br />
Wir weben, wir weben!<br />
<br />
Das Schiffchen fliegt, der Webstuhl kracht,<br />
<br />
Wir weben emsig Tag und Nacht –<br />
<br />
Altdeutschland, wir weben Dein Leichentuch,<br />
<br />
Wir weben hinein den dreifachen Fluch,<br />
<br />
Wir weben, wir weben!<br />
<br /> <br />
<br />
H. Heine: „Die armen Weber“. In: Karl Marx’ ''Vorwärts!'' 10. Juli 1844. <br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: https://de.wikipedia.org/wiki/Die_schlesischen_Weber<br />
<br />
====Der erste Eindruck:====<br />
In dem Gedicht könnte es um das Ausnutzen von des Volkes durch den König, indem er das Volk „auf den letzten Groschen erpresst“ und diese „ Wie Hunde erschießen lässt“ gehen. Es wirkt auf mich abschreckend und Angst einflößend. Ebenso erweckt es in mir Mitgefühl mit dem leidenden Volk, durch den König.<br />
<br />
====Inhaltsangabe:====<br />
In diesem Gedicht geht es um einen König der Reichen der sich nicht um sein volk kümmert und es so in Winterskälte und Hungersnöten leiden lässt. Ebenso beraupt er das Volk und tötet sie. So wird in ein Leichentuch emsig Tag und Nacht gewebt.<br />
<br />
====Analyse:====<br />
<br />
======Inhaltsanalyse:======<br />
<br />
======Sprachanalyse:======<br />
<br />
======Formanalyse:======<br />
<br />
==Samira Schogofa: Das war‘s dann==<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721<br />
<br />
====Der Erste Eindruck:====<br />
Bei dem Gedicht geht es um die Ergreifung der Macht durch die „ verfluchten und den Ungeliebten“ und so der Terror zur Übermacht wird. Mir macht das Gedicht Angst, da dieser Ort mit der der Hölle gleichgesetzt wird. Ebenso erweckt es in mir Mitleid mit den Menschen dort.<br />
<br />
====Inhaltsangabe:====<br />
Es geht um die dunkle Macht Übergreifung von den Ungeliebten und denn fromm Verfluchten. Wo der Terror zur Übermacht wird so werden die Seelen gehetzt und die Bilder werden sie zersetzten. Dies wird mit der Hölle gleichgesetzt.<br /><br />
<br />
====Analyse:====<br />
======Inhaltsanalyse:======<br />
<br />
<br />
In dem ersten und zweiten Vers geht es um das endgültige Vernichten der ehemals Herrschenden Menschen, was in einem Freude und angst erzeugt. In den nächsten beiden wird ein Wechsel der Macht benannt durch das niedrige Volk, beschrieben, so wird stolz in einem verbreiten. In dem fünften und sechsten Vers wird beschrieben wie das Volk die Macht übernimmt und die Herrschenden verfolgt . In den beiden folgenden Versen soll den herrschenden Angst eingeflößt werden. In dem zehnten und elften Vers wird eine neue Form der Macht beschrieben ohne Regeln. So wird diese Situation mit der Hölle gleichgesetzt um für Angst und schrecken zu sorgen.<br />
<br />
Der erste Vers gleicht der Überschrift, so kann der Titel unmittelbar mit dem Text verknüpft werden und dadurch kann eine grobe Aussage über den Inhalt gefällt werden, um den Leser aufmerksam auf das Gedicht zumachen.<br />
<br />
Die Kernausage dieses Gedichtes lautet das man als Volk alles erreichen kann und zusammen an die Macht kommen kann. Dies könnte verschiedenen Menschen zeigen was sie für ihr Volk machen können.<br />
<br />
======Sprachanalyse:======<br />
Sprachlich ist das Gedicht verschiedend Gestaltet, so gibt es einige Verse die sich nicht mit anderen Versen reimen lassen. So zum Beispiel Vers 1, Vers 4 und Vers 9. An verschieden Stellen innerhalb des Gedichtes kommt es zu einer direkten Wortwahl, welche auf jemanden brutal wirken könnte. So jedoch die Gefühle und die Situation besser beschreiben wird. Ebenso werden Vergleiche innerhalb des Gedichtes gemacht, wie in Vers 11, wo der Ort mit der Hölle verglichen wird. Um den Leser besser in die Geschichte einzuführen werden Methapern verwendet, wie in Vers 5 und Vers 6 um ein Bild zu erzeugen und den Leser so besser in die Geschichte einzuführen.<br />
<br />
Innerhalb des Gedichtes kommt es zu zwei Syntaxarten, so zum einem zu einem Enjambement, wie in Vers 3 bis Vers 4 und zu einem Zeilenstil der sonst verhanden ist. Bei Vers 1 bis Vers 10 handelt es sich um Aussagesätze, während Vers 11 ein Fragesatz ist.<br />
<br />
Es gibt verschiede Rhetorische Merkmale, so kommt es innerhalb des Gedichtes zu mehreren Ellipsen wie zum Beispiel in Vers 7, wo ein "Ihr" am Anfang des Satzes ausgelassen wurde. Ebenso kommt es zu einer Personifikation in Vers 9 und 10, wo der Terror etwas menschliches macht. In Vers 11 kommt es schließlich noch zu einer Symbolifikation wo "die Hölle" benannt wird.<br />
<br />
Durch die verschieden Sprachlichenmittel wird der Text und der Inhalt besser dargestellt und besser miteinander verknüpft. So erzeugt der Fragesatz im letzten Vers eine bessere Wirkung auf den Leser der nun zum nachdenken angeregt wird.<br /><br />
<br />
======Formanalyse:======<br />
<br /></div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:JaBrNSG&diff=90251Benutzer:JaBrNSG2023-11-10T07:10:20Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>==Schule: [https://nellysachs.de Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]==<br />
Seminar: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]]<br />
<br />
Mein Tätigkeitsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Das war‘s dann]], [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Wie%20interpretiere%20ich%20ein%20Gedicht.3F|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br /><br />
<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
<u>Erster Eindruck:</u><br />
<br />
Das Gedicht handelt von der Normalisierung des Schrecklichen. Es erzählt uns wie wir an Krieg und Verrat gewöhnt sind. Es wirkt auf mich sehr tiefgründig und es bringt mich dazu nachzudenken wieso all das so ist.<br />
<br />
<u>Inhaltsangabe:</u><br />
<br />
Das Gedicht erzählt von einer Situation wo Krieg und Verrat Alltag sind und nichts neues mehr passiert. Er erklärt wie die Menschen nach und nach aufgeben(z.b. der Held der dem Kampf fern bleibt). Es beschreibt wie der Feind überall ist und langsam das letzte bisschen Hoffnung verloren geht.<br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br />
<u>der erste Eindruck</u><br />
<br />
<br />
das Gedicht handelt vom Untergang und der Machtübergreifung des „Bössen“. Es löst in mir ein ungutes Gefühl von Niederlage aus.<br />
<br />
<u>Inhaltsangabe:</u><br />
<br />
Das Gedicht beschreibt eine Situation wo die Verfluchten die Macht ergreifen und die anderen in einem konstanten Angstzustand sein müssen. Das lyrische ich zählt schreckliche Dinge auf die passieren werden wie zum Beispiel „sie werden eure Seelen hetzen“ und „Der terror wird zur Übermacht“. Das Gedicht endet indem er diese Situation mit der Hölle vergleicht.<br />
<br />
<br />
<u>Inhaltsanalyse:</u><br />
<br />
<br />
Der erste Vers „das war’s dann“ dient als Verbindung zum Titel und er setz die traurige Stimmung das etwas zu Ende geht. Im zweiten Vers „vorbei das Spiel , ihr heimgesuchten“ wird wie im ersten Vers weiter ausgedrückt wie etwas ein Ende nimmt und das es um Krieg geht da die verlierende Seite heimgesucht wird. Im dritten und vierten Vers „Die ungeliebten, fromm Verfluchten ergreifen nun die dunkle Macht“ wird bestätigt das es um Krieg geht und das eine Seite nun an die Macht gekommen ist. In Vers fünf bis neun „ Die Bilder werden euch zersetzen. Sie werden eure Seelen hetzen. Müsst stets um euer Leben bangen. Seid ganz in eurer Angst gefangen. Der Terror wird zur Übermacht. Er hat euch immer im Visier.“ werden viele verschiedene schreckliche Dinge aufgezählt die im Krieg passieren um den Leser Mitleid fühlen zu lassen. Der letze Vers „Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?“ Soll dem Leser ein letztes Mal noch die Grausamkeit des Krieges zeigen indem der Krieg mit dem schlimmsten was Jemandem laut vielen Religionen passieren kann zu Vergleichen. <br />
<br />
Der Titel des Gedichtes entspricht genau dem was in dem Gedicht wiedergegeben wird. Der Titel lautet „das war’s dann“ und in dem Gedicht wird vom Ende von verschiedenen Sachen geredet. Dieser Zusammenhang zwischen Gedicht und Titel wurde vermutlich gewählt um den Lesern grob zu sagen worum es in dem Gedicht geht ohne das die Leser das ganze Gedicht lesen müssen. <br />
<br />
Die Kernaussage dieses Gedichtes ist wie furchtbar Krieg ist und das wir alles tun sollten um ihn zu verhindern statt ihn einzusetzen um zu kriegen was wir wollen. <br />
<br />
<br />
Sprachanalyse:<br />
<br />
Das Gedicht hat verschiedene sprachlichen Merkmale. So kommt es innerhalb des Gedichtes zu einer sehr direkten und herausstechenden Wortwahl (z.b. V.9 „terror“). Ein weiteres Merkmal das zu beachten ist, ist das sich mehrere Verse nicht reimen (1, 4, 9). Metaphern sind ein sprachliches Merkmal das hier zur Veranschaulichung dienen (V.5 und V.6). Das letze interessante Merkmal ist der sehr extreme Vergleich der in Vers 11 vorkommt (Hölle = Der Ort im gedichtet).<br />
<br />
Im Gedicht kommen Insgesamt zwei verschiedene Syntax Arten. Der Zellenstill der in allen Versen von 1 bis 10 außer 3 und 4 vorhanden ist und Enjambement das in Vers 3 und 4 auftritt.<br />
<br />
Innerhalb des Gedichtes gibt es diverse rhetorische Merkmale . Eines dieser Merkmale wäre die Ellipse die zum Beispiel in Vers sieben auftritt wo ein „ihr“ Absichtlich ausgelassen wurde. Ein weiteres Merkmal ist die Personifikation die Zum Beispiel in Vers 9 und 10 vorkommt wo der terror menschlich dargestellt wird. Das letze Rhetorische Merkmal dieses Gedichtes ist die Symbolifikation in Vers 11 wo die Hölle symbolisch als etwas schreckliches angewandt wird.<br />
<br />
Die diversen sprachliche Mittel helfen den Inhalt des Textes besser darzustellen und miteinander zu verbinden. Die Fragestellung am Ende vom Gedicht regt den Leser dazu an über die Frage und das Gedicht nachzudenken.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:JaBrNSG&diff=90250Benutzer:JaBrNSG2023-11-10T07:08:55Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>== Schule: [https://nellysachs.de Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss] ==<br />
Seminar: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]]<br />
<br />
Mein Tätigkeitsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Das war‘s dann]], [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Wie%20interpretiere%20ich%20ein%20Gedicht.3F|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br /><br />
<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
<u>Erster Eindruck:</u><br />
<br />
Das Gedicht handelt von der Normalisierung des Schrecklichen. Es erzählt uns wie wir an Krieg und Verrat gewöhnt sind. Es wirkt auf mich sehr tiefgründig und es bringt mich dazu nachzudenken wieso all das so ist.<br />
<br />
<u>Inhaltsangabe:</u><br />
<br />
Das Gedicht erzählt von einer Situation wo Krieg und Verrat Alltag sind und nichts neues mehr passiert. Er erklärt wie die Menschen nach und nach aufgeben(z.b. der Held der dem Kampf fern bleibt). Es beschreibt wie der Feind überall ist und langsam das letzte bisschen Hoffnung verloren geht.<br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br />
<u>der erste Eindruck</u><br />
<br />
<br />
das Gedicht handelt vom Untergang und der Machtübergreifung des „Bössen“. Es löst in mir ein ungutes Gefühl von Niederlage aus.<br />
<br />
<u>Inhaltsangabe:</u><br />
<br />
Das Gedicht beschreibt eine Situation wo die Verfluchten die Macht ergreifen und die anderen in einem konstanten Angstzustand sein müssen. Das lyrische ich zählt schreckliche Dinge auf die passieren werden wie zum Beispiel „sie werden eure Seelen hetzen“ und „Der terror wird zur Übermacht“. Das Gedicht endet indem er diese Situation mit der Hölle vergleicht.<br />
<br />
<br />
<u>Inhaltsanalyse:</u><br />
<br />
<br />
Der erste Vers „das war’s dann“ dient als Verbindung zum Titel und er setz die traurige Stimmung das etwas zu Ende geht. Im zweiten Vers „vorbei das Spiel , ihr heimgesuchten“ wird wie im ersten Vers weiter ausgedrückt wie etwas ein Ende nimmt und das es um Krieg geht da die verlierende Seite heimgesucht wird. Im dritten und vierten Vers „Die ungeliebten, fromm Verfluchten ergreifen nun die dunkle Macht“ wird bestätigt das es um Krieg geht und das eine Seite nun an die Macht gekommen ist. In Vers fünf bis neun „ Die Bilder werden euch zersetzen. Sie werden eure Seelen hetzen. Müsst stets um euer Leben bangen. Seid ganz in eurer Angst gefangen. Der Terror wird zur Übermacht. Er hat euch immer im Visier.“ werden viele verschiedene schreckliche Dinge aufgezählt die im Krieg passieren um den Leser Mitleid fühlen zu lassen. Der letze Vers „Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?“ Soll dem Leser ein letztes Mal noch die Grausamkeit des Krieges zeigen indem der Krieg mit dem schlimmsten was Jemandem laut vielen Religionen passieren kann zu Vergleichen. <br />
<br />
Der Titel des Gedichtes entspricht genau dem was in dem Gedicht wiedergegeben wird. Der Titel lautet „das war’s dann“ und in dem Gedicht wird vom Ende von verschiedenen Sachen geredet. Dieser Zusammenhang zwischen Gedicht und Titel wurde vermutlich gewählt um den Lesern grob zu sagen worum es in dem Gedicht geht ohne das die Leser das ganze Gedicht lesen müssen. <br />
<br />
Die Kernaussage dieses Gedichtes ist wie furchtbar Krieg ist und das wir alles tun sollten um ihn zu verhindern statt ihn einzusetzen um zu kriegen was wir wollen. <br />
<br />
<br />
<br />
== Sprschanalyse ==<br />
Das Gedicht hat verschiedene sprachlichen Merkmale. So kommt es innerhalb des Gedichtes zu einer sehr direkten und herausstechenden Wortwahl (z.b. V.9 „terror“). Ein weiteres Merkmal das zu beachten ist, ist das sich mehrere Verse nicht reimen (1, 4, 9). Metaphern sind ein sprachliches Merkmal das hier zur Veranschaulichung dienen (V.5 und V.6). Das letze interessante Merkmal ist der sehr extreme Vergleich der in Vers 11 vorkommt (Hölle = Der Ort im gedichtet).<br />
<br />
Im Gedicht kommen Insgesamt zwei verschiedene Syntax Arten. Der Zellenstill der in allen Versen von 1 bis 10 außer 3 und 4 vorhanden ist und Enjambement das in Vers 3 und 4 auftritt.<br />
<br />
Innerhalb des Gedichtes gibt es diverse rhetorische Merkmale . Eines dieser Merkmale wäre die Ellipse die zum Beispiel in Vers sieben auftritt wo ein „ihr“ Absichtlich ausgelassen wurde. Ein weiteres Merkmal ist die Personifikation die Zum Beispiel in Vers 9 und 10 vorkommt wo der terror menschlich dargestellt wird. Das letze Rhetorische Merkmal dieses Gedichtes ist die Symbolifikation in Vers 11 wo die Hölle symbolisch als etwas schreckliches angewandt wird.<br />
<br />
=== Die diversen sprachliche Mittel helfen den Inhalt des Textes besser darzustellen und miteinander zu verbinden. Die Fragestellung am Ende vom Gedicht regt den Leser dazu an über die Frage und das Gedicht nachzudenken. ===</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=88138Benutzer:LeWiNSG2023-10-31T06:44:54Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Interpretertion Das war’s dann==<br />
Das Gedicht wirkt auf mich traurig, es macht den Eindruck, als ob man in einer Qual gefangen ist. Ich denke, dass in dem Gedicht die Zeit kurz vorm Kriegsende mit der Hölle verglichen wird.<br />
<br />
<br />
Im Gedicht wird von einem Verlorenen Spiel gesprochen, von einem Feind, der deine Seele verfolgt, weshalb du dich immer fürchten musst. Es wird auch das im Gedicht beschriebene mit der Hölle verglichen.<br />
<br />
Das Gedicht Das war’s dann klingt so als ob man verloren hat, das löst das Gefühl der Niederlage aus.<br />
<br />
<br />
<br />
In der zweiten Zeile des Gedichts wird von einem beendeten Spiel geredet. Das Spiel ist in diesem Fall ein Synonym für den Krieg. Mit den Heimgesuchten ist die Verliererseite gemeint. <br />
<br />
Dieser Satz beschreibt eine Aussage die sowas wie ,,ihr habt verloren“ aussagt. <br />
<br />
In der dritten und vierten Zeile werden von ungeliebten und Fromm Verfluchten gesprochen, die die dunkle Seite der Macht ergreifen. Hier meint der Autor sowas wie:,, Die Ungeliebten und die so stark gläubigen, dass sie verflucht erden, kehren zu „bösen Seite“ “ <br />
<br />
in der fünften Zeile ist die Aussage sowas wie:„ Bei dem, was man sieht möchte man sich selber umbringen“ <br />
<br />
In der sechsten Zeile wird gesagt, dass man verfolgt wird. Hierbei wird statt verfolgen, hetzen und statt „ich“ Seele benutzt um dies härter auszudrücken. Hier wird also nicht gesagt, du wird verfolgt, sondern:„ Du wirst so stark verfolgt, dass du gehetzt wirst und die hören nicht auf, da sie die Seele haben wollen. Aus diesem Grund muss man um sein Leben fürchten. Daraus folgt, dass man immer Angst haben muss. Aber der Terror(der Feind) wird immer stärker, bis er übermächtig wird und er sucht euch trotzdem noch. Am Ende wird die Frage gestellt, ob nicht das beschriebene die Hölle sei. <br />
<br />
Die Kernaussage hinterem Gedicht ist, dass man den Krieg mit der Hölle vergleichen kann <br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen ins Haus einziehen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchelei“ satt und zogen aus.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=88087Benutzer:LeWiNSG2023-10-30T10:17:00Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Interpretertion Das war’s dann==<br />
Das Gedicht wirkt auf mich traurig, es macht den Eindruck, als ob man in einer Qual gefangen ist. Ich denke, dass in dem Gedicht die Zeit kurz vorm Kriegsende mit der Hölle verglichen wird.<br />
<br />
<br />
Im Gedicht wird von einem Verlorenen Spiel gesprochen, von einem Feind, der deine Seele verfolgt, weshalb du dich immer fürchten musst. Es wird auch das im Gedicht beschriebene mit der Hölle verglichen.<br />
<br />
Das Gedicht Das war’s dann klingt so als ob man verloren hat, das löst das Gefühl der Niederlage aus.<br />
<br />
<br />
<br />
In der zweiten Zeile des Gedichts wird von einem beendeten Spiel geredet. Das Spiel ist in diesem Fall ein Synonym für den Krieg. Mit den Heimgesuchten ist die Verliererseite gemeint. <br />
<br />
Dieser Satz beschreibt eine Aussage die sowas wie ,,ihr habt verloren“ aussagt. <br />
<br />
In der dritten und vierten Zeile werden von ungeliebten und Fromm Verfluchten gesprochen, die die dunkle Seite der Macht ergreifen. Hier meint der Autor sowas wie:,, Die Ungeliebten und die so stark gläubigen, dass sie verflucht erden, kehren zu „bösen Seite“ “ <br />
<br />
in der fünften Zeile ist die Aussage sowas wie:„ Bei dem, was man sieht möchte man sich selber umbringen“ <br />
<br />
In der sechsten Zeile wird gesagt, dass man verfolgt wird. Hierbei wird statt verfolgen, hetzen und statt „ich“ Seele benutzt um dies härter auszudrücken. Hier wird also nicht gesagt, du wird verfolgt, sondern:„ Du wirst so stark verfolgt, dass du gehetzt wirst und die hören nicht auf, da sie die Seele haben wollen. Aus diesem Grund muss man um sein Leben fürchten. Daraus folgt, dass man immer Angst haben muss. Aber der Terror(der Feind) wird immer stärker, bis er übermächtig wird und er sucht euch trotzdem noch. Am Ende wird die Frage gestellt, ob nicht das beschriebene die Hölle sei. <br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen ins Haus einziehen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchelei“ satt und zogen aus.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=88064Benutzer:LeWiNSG2023-10-30T09:41:22Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Interpretertion Das war’s dann==<br />
Das Gedicht wirkt auf mich traurig, es macht den Eindruck, als ob man in einer Qual gefangen ist. Ich denke, dass in dem Gedicht die Zeit kurz vorm Kriegsende mit der Hölle verglichen wird.<br />
<br />
<br />
Im Gedicht wird von einem Verlorenen Spiel gesprochen, von einem Feind, der deine Seele verfolgt, weshalb du dich immer fürchten musst. Es wird auch das im Gedicht beschriebene mit der Hölle verglichen.<br />
<br />
Das Gedicht Das war’s dann klingt so als ob man verloren hat, das löst das Gefühl der Niederlage aus.<br />
<br />
<br />
<br />
In der zweiten Zeile des Gedichts wird von einem beendeten Spiel geredet. Das Spiel ist in diesem Fall ein Synonym für den Krieg. Mit den Heimgesuchten ist die Verliererseite gemeint. <br />
<br />
Dieser Satz beschreibt eine Aussage die sowas wie ,,ihr habt verloren“ aussagt. <br />
<br />
In der dritten und vierten Zeile werden von ungeliebten und Fromm Verfluchten gesprochen, die die dunkle Seite der Macht ergreifen. Hier meint der Autor sowas wie:,, Die Ungeliebten und die so stark gläubigen, dass sie verflucht erden, kehren zu „bösen Seite“ “ <br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen ins Haus einziehen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchelei“ satt und zogen aus.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=88022Benutzer:LeWiNSG2023-10-30T09:10:58Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Interpretertion Das war’s dann==<br />
Das Gedicht wirkt auf mich traurig, es macht den Eindruck, als ob man in einer Qual gefangen ist. Ich denke, dass in dem Gedicht die Zeit kurz vorm Kriegsende mit der Hölle verglichen wird.<br />
<br />
<br />
Im Gedicht wird von einem Verlorenen Spiel gesprochen, von einem Feind, der deine Seele verfolgt, weshalb du dich immer fürchten musst. Es wird auch das im Gedicht beschriebene mit der Hölle verglichen.<br />
<br />
Das Gedicht Das war’s dann klingt so als ob man verloren hat, das löst das Gefühl der Niederlage aus.<br />
<br />
<br />
<br />
In der zweiten Zeile des Gedichts wird von einem beendeten Spiel geredet. Das Spiel ist in diesem Fall ein Synonym für den Krieg. Mit den Heimgesuchten ist die Verliererseite gemeint. <br />
<br />
Dieser Satz beschreibt eine Aussage die sowas wie ,,ihr habt verloren“ aussagt. <br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen ins Haus einziehen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchelei“ satt und zogen aus.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=88019Benutzer:LeWiNSG2023-10-30T08:55:33Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Interpretertion Das war’s dann==<br />
Das Gedicht wirkt auf mich traurig, es macht den Eindruck, als ob man in einer Qual gefangen ist. Ich denke, dass in dem Gedicht die Zeit kurz vorm Kriegsende mit der Hölle verglichen wird.<br />
<br />
<br />
Im Gedicht wird von einem Verlorenen Spiel gesprochen, von einem Feind, der deine Seele verfolgt, weshalb du dich immer fürchten musst. Es wird auch das im Gedicht beschriebene mit der Hölle verglichen.<br />
<br />
Das Gedicht Das war’s dann klingt so als ob man verloren hat, das löst das Gefühl der Niederlage aus.<br />
<br />
In der zweiten Zeile des Gedichts wird von einem beendeten Spiel geredet. Das Spiel ist in diesem Fall ein Synonym für den Krieg. Mit den Heimgesuchten ist die <br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen ins Haus einziehen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchelei“ satt und zogen aus.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=88000Benutzer:LeWiNSG2023-10-30T08:15:23Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Interpretertion Das war’s dann==<br />
Das Gedicht wirkt auf mich traurig, es macht den Eindruck, als ob man in einer Qual gefangen ist. Ich denke, dass in dem Gedicht die Zeit kurz vorm Kriegsende mit der Hölle verglichen wird.<br />
<br />
<br />
Im Gedicht wird von einem Verlorenen Spiel gesprochen. Der Feind, der dich wie der Teufel bis zum Ende verfolgt und du immer um dein Leben bangen musst.<br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen ins Haus einziehen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchelei“ satt und zogen aus.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87991Benutzer:LeWiNSG2023-10-30T07:51:06Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Interpretertion Das war’s dann==<br />
Das Gedicht wirkt auf mich traurig, es macht den Eindruck, als ob man in einer Qual gefangen ist. Ich denke, dass in dem Gedicht die Zeit kurz vorm Kriegsende mit der Hölle verglichen wird.<br />
<br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen ins Haus einziehen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchelei“ satt und zogen aus.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87982Benutzer:LeWiNSG2023-10-30T07:40:03Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
==Interpretertion Das war’s dann==<br />
Das Gedicht wirkt auf mich traurig, es macht den Eindruck, als ob man in einer Qual gefangen ist. Ich denke, dass das Thema hinter dem Gedicht das beschreiben der Hölle ist. Ein indiz ist zu Beispiel:,, Sie werden eure Seelen hetzen“<br />
<br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen ins Haus einziehen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchelei“ satt und zogen aus.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87981Benutzer:LeWiNSG2023-10-30T07:37:26Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br /><br />
<br />
== Interpretertion Das war’s dann ==<br />
Das Gedicht wirkt auf mich traurig, es macht den Eindruck, als ob man in einer Qual gefangen ist. Ich denke, dass das Thema hinter dem Gedicht das beschreiben der Hölle ist. Ein indiz ist zu Beispiel:,, Sie werden eure Seelen hetzen“<br />
<br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen ins Haus einziehen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchelei“ satt und zogen aus.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87877Benutzer:LeWiNSG2023-10-27T06:27:43Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen ins Haus einziehen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchelei“ satt und zogen aus.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87876Benutzer:LeWiNSG2023-10-27T06:27:16Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchelei“ satt und zogen aus.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87870Benutzer:LeWiNSG2023-10-27T06:23:06Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
sie sind sehr streng mit den Verhaltensregeln, weil es ja das ehrenwerte Haus ist. Zum Beispiel sollen keine schwarzen und alle schämen sich für dich, sobalt man ein interessantes Verhalten vorweist. Nach einer Zeit hatten sie die „heuchlerische“ satt und zogen aus.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87842Benutzer:LeWiNSG2023-10-27T06:10:05Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Eindruck: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87811Benutzer:LeWiNSG2023-10-26T16:44:23Z<p>LeWiNSG: /* Interpretertion */</p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
==Interpretertion Alle Tage:==<br />
Erster Schritt: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87810Benutzer:LeWiNSG2023-10-26T16:43:51Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
== Interpretertion ==<br />
Erster Schritt: Im Gedicht werden die Taten/Zustände während und nach dem Krieg beschrieben. Nachdem ich das Gedicht gelesen hatte, stellte ich mich die Frage, wieso es Krieg gibt. Durch Kriegsführung wird das Unerhörte zu Alltäglichen, dass kann doch nicht gut sein.<br />
<br />
<br />
<br />
<br /><br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87501Benutzer:LeWiNSG2023-10-23T08:30:48Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
<br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87480Benutzer:LeWiNSG2023-10-23T08:28:08Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Wie interpretiere ich ein Gedicht?|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
<br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87463Benutzer:LeWiNSG2023-10-23T08:26:19Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Wie%20interpretiere%20ich%20ein%20Gedicht.3F|Wie interpretiere ich ein Gedicht?]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
<br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87426Benutzer:LeWiNSG2023-10-23T08:21:12Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (2016/23)]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
<br />
====[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br />
[https://de.wikipedia.org/wiki/Schallgeschwindigkeit I]<br />
<br />
[https://deinemutter.com/ I]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=dQw4w9WgXcQ i]<br />
<br />
[https://ubg365.github.io/drive-mad/ i]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87412Benutzer:LeWiNSG2023-10-23T08:20:03Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (aktuell)]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
====Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
<br />
==== [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion/Samira Schogofa: Das war‘s dann|Samira Schogofa: Das war‘s dann (2016/23)]][Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] ====<br />
Das war’s dann<br />
<br />
Vorbei das Spiel, ihr Heimgesuchten.<br />
<br />
Die Ungeliebten, fromm Verfluchten<br />
<br />
ergreifen nun die dunkle Macht.<br />
<br />
Die Bilder werden euch zersetzen.<br />
<br />
Sie werden eure Seelen hetzen.<br />
<br />
Müsst stets um euer Leben bangen.<br />
<br />
Seid ganz in eurer Angst gefangen.<br />
<br />
Der Terror wird zur Übermacht.<br />
<br />
Er hat euch immer im Visier.<br />
<br />
Wo ist die Hölle, wenn nicht hier?<br />
<br />
Linkadresse zu diesem Gedicht: <nowiki>https://www.lyrikmond.de/gedichte-thema-11-146.php#1721</nowiki>[1]<br />
<br />
<br />
[https://de.wikipedia.org/wiki/Schallgeschwindigkeit I]<br />
<br />
[https://deinemutter.com/ I]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=dQw4w9WgXcQ i]<br />
<br />
[https://ubg365.github.io/drive-mad/ i]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87394Benutzer:LeWiNSG2023-10-23T08:17:38Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (aktuell)]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
==== Ingeborg Bachmann: Alle Tage (1952)[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] ====<br />
Der Krieg wird nicht mehr erklärt,<br />
<br />
sondern fortgesetzt. Das Unerhörte <br />
<br />
ist alltäglich geworden. Der Held<br />
<br />
bleibt den Kämpfen fern. Der Schwache <br />
<br />
ist in die Feuerzonen gerückt.<br />
<br />
Die Uniform des Tages ist die Geduld,<br />
<br />
die Auszeichnung der armselige Stern<br />
<br />
der Hoffnung über dem Herzen.<br />
<br />
Er wird verliehen,<br />
<br />
wenn nichts mehr geschieht, <br />
<br />
wenn das Trommelfeuer verstummt,<br />
<br />
wenn der Feind unsichtbar geworden ist<br />
<br />
und der Schatten ewiger Rüstung<br />
<br />
den Himmel bedeckt.<br />
<br />
Er wird verliehen<br />
<br />
für die Flucht von den Fahnen,<br />
<br />
für die Tapferkeit vor dem Freund,<br />
<br />
für den Verrat unwürdiger Geheimnisse<br />
<br />
und die Nichtachtung<br />
<br />
jeglichen Befehls.<br />
<br />
aus: Ingeborg Bachmann: Die gestundete Zeit. Gedichte. Faber & Faber Leipzig 2019, S. 36.<br />
<br />
<nowiki>https://www.lyrikline.org/de/gedichte/alle-tage-265</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-3|[3]]]<br />
<br />
<nowiki>https://de.wikipedia.org/wiki/Alle_Tage</nowiki>[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#cite%20note-4|[4]]]<br />
<br />
<br />
[https://de.wikipedia.org/wiki/Schallgeschwindigkeit I]<br />
<br />
[https://deinemutter.com/ I]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=dQw4w9WgXcQ i]<br />
<br />
[https://ubg365.github.io/drive-mad/ i]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87366Benutzer:LeWiNSG2023-10-23T08:12:56Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann (aktuell)]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
[https://de.wikipedia.org/wiki/Schallgeschwindigkeit I]<br />
<br />
[https://deinemutter.com/ I]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=dQw4w9WgXcQ i]<br />
<br />
[https://ubg365.github.io/drive-mad/ i]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87356Benutzer:LeWiNSG2023-10-23T08:11:54Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]]<br />
<br />
[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Samira%20Schogofa%3A%20Das%20war.E2.80.98s%20dann%20.28aktuell.29|Samira Schogofa:Das war’s dann auch]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
[https://de.wikipedia.org/wiki/Schallgeschwindigkeit I]<br />
<br />
[https://deinemutter.com/ I]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=dQw4w9WgXcQ i]<br />
<br />
[https://ubg365.github.io/drive-mad/ i]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87330Benutzer:LeWiNSG2023-10-23T08:08:20Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]] <br />
<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
[https://de.wikipedia.org/wiki/Schallgeschwindigkeit I]<br />
<br />
[https://deinemutter.com/ I]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=dQw4w9WgXcQ i]<br />
<br />
[https://ubg365.github.io/drive-mad/ i]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87325Benutzer:LeWiNSG2023-10-23T08:07:07Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10#Ingeborg%20Bachmann%3A%20Alle%20Tage%20.281952.29|Ingeborg Bachmann: Alle Tage]] <br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
[https://de.wikipedia.org/wiki/Schallgeschwindigkeit I]<br />
<br />
[https://deinemutter.com/ I]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=dQw4w9WgXcQ i]<br />
<br />
[https://ubg365.github.io/drive-mad/ i]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87030Benutzer:LeWiNSG2023-10-16T09:21:41Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: <br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
[https://de.wikipedia.org/wiki/Schallgeschwindigkeit I]<br />
<br />
[https://deinemutter.com/ I]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=dQw4w9WgXcQ i]<br />
<br />
[https://ubg365.github.io/drive-mad/ i]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87026Benutzer:LeWiNSG2023-10-16T09:18:05Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: <br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
[https://de.wikipedia.org/wiki/Schallgeschwindigkeit I]<br />
<br />
[https://deinemutter.com/ I]<br />
<br />
[https://www.youtube.com/watch?v=dQw4w9WgXcQ i]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87022Benutzer:LeWiNSG2023-10-16T09:16:35Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: <br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
[https://de.wikipedia.org/wiki/Schallgeschwindigkeit I]<br />
<br />
[https://deinemutter.com/ I]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=87020Benutzer:LeWiNSG2023-10-16T09:15:44Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: <br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
[https://de.wikipedia.org/wiki/Schallgeschwindigkeit I]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=86999Benutzer:LeWiNSG2023-10-16T09:00:01Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: <br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=86994Benutzer:LeWiNSG2023-10-16T08:57:55Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Lyrik im thematischen Längsschnitt/Rebellion - ein Lyrikprojekt der Jahrgangsstufe 10|Rebellion]] <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: <br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
Informationen:<br />
<br />
<br />
Gehalt: 4801€ brutto<br />
<br />
von: [https://www.gehalt.de/beruf/it-manager www.gehalt.de] zuletzt geöffnet am 25.08.22<br />
<br />
<br />
Interessen/Spaß: Ich habe viel Interesse und Spaß beim programieren<br />
<br />
<br />
Sicherheit: Da man als IT Manager im Büro arbeitet, geht man keine großen Gefahren ein.<br />
<br />
<br />
Freizeit: Da viele IT Manager bis über 40 Stunden die Woche arbeiten müssen, hat man nicht mehr viel Freizeit.<br />
<br />
Von: [https://www.computerwoche.de/a/40-stunden-sind-in-der-it-laengst-realitaet,547946,2 www.computerwoche.de]<br />
<br />
='''Meine Bewerbung'''=<br />
(bild von mir)<br />
<br />
LeWiNSG<br />
<br />
Musterstraße 6<br />
<br />
12345 Neuss<br />
<br />
Tel.1234567890<br />
<br />
Max.Mustermann@gmail.com<br />
<br />
<br />
IT Managmant GMBH<br />
<br />
Max Mustermann<br />
<br />
Musterstraße 58<br />
<br />
12345 Neuss<br />
<br />
<br />
Neuss, 19.09.2022 ( eigentlich rechts)<br />
<br />
'''Bewerbung um einen Praktikumsplatz vom 3.-10. Oktober 2022''' (das ist der Betreff)<br />
<br />
Sehr geehrter Herr Mustermann,<br />
<br />
suchen sie einen netten, interessierten und sozialen Jungen, der den Mittarbeiten für eine Woche hilft und ein lächeln ins Gesicht bringt und ein bisschen mithilft?<br />
<br />
Da Ich mich sehr für Computersprache und IT-Wissen interessiere, werde ich auch mit Interesse und Energie an die Sachen rangehen und auch versuchen kleinere Probleme zu lösen. Ich beschäftige mich zurzeit an einem Programmierprogramm namens Kaliope mini, habe mich aber auch schon kurz mit Python beschäftigt. Mit Scratch kenne ich mich sehr gut aus. Wie sie schon sehen, habe ich wenig Erfahrung, was Programmieren angeht, weshalb ich in der Woch sehr viel neues lernen kann.<br />
<br />
Diese Praktikumswoche wäre dann die Kalenderwoche am Ende des Schuljahres<br />
<br />
Ich freue mich schon sie Persönlich beim Vorstellungsgespräch zu sehen.<br />
<br />
<br />
'''<big><u>Anlagen:</u></big>'''<br />
<br />
<br />
'''<u>Mein Lebenslauf:</u>'''<br />
<br />
<u>Schullaufbahn:</u><br />
<br />
8/2013 bis 8/2017 Astrit-Lindgrin-Grundschule (Düsseldorf)<br />
<br />
8/2017 bis 8/2018 Gymnasium Gerresheim (Düsseldorf)<br />
<br />
8/2018 - (voraussichtlich) 06/2027 Nellysachs-Gymnasium (Neuss)<br />
<br />
<br />
<u>Praktische Erfahrung:</u><br />
<br />
8/2015 bis 8/2017 Streitschlichter<br />
<br />
seit 8/2021 MINT-AG<br />
<br />
seit 3/2022 Klavierunterricht<br />
<br />
seit 11/2018 Leichtatletik<br />
<br />
<br />
<u>Besondere Kenntnisse:</u><br />
<br />
Sozialer Umgang mit Personen<br />
<br />
<br />
<u>Interessen:</u><br />
<br />
Mit Personen reden<br />
<br />
lachen<br />
<br />
Klavierspielen<br />
<br />
<br />
(Zeugniss)</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=86977Benutzer:LeWiNSG2023-10-16T08:53:03Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: <br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: <br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
Informationen:<br />
<br />
<br />
Gehalt: 4801€ brutto<br />
<br />
von: [https://www.gehalt.de/beruf/it-manager www.gehalt.de] zuletzt geöffnet am 25.08.22<br />
<br />
<br />
Interessen/Spaß: Ich habe viel Interesse und Spaß beim programieren<br />
<br />
<br />
Sicherheit: Da man als IT Manager im Büro arbeitet, geht man keine großen Gefahren ein.<br />
<br />
<br />
Freizeit: Da viele IT Manager bis über 40 Stunden die Woche arbeiten müssen, hat man nicht mehr viel Freizeit.<br />
<br />
Von: [https://www.computerwoche.de/a/40-stunden-sind-in-der-it-laengst-realitaet,547946,2 www.computerwoche.de]<br />
<br />
='''Meine Bewerbung'''=<br />
(bild von mir)<br />
<br />
LeWiNSG<br />
<br />
Musterstraße 6<br />
<br />
12345 Neuss<br />
<br />
Tel.1234567890<br />
<br />
Max.Mustermann@gmail.com<br />
<br />
<br />
IT Managmant GMBH<br />
<br />
Max Mustermann<br />
<br />
Musterstraße 58<br />
<br />
12345 Neuss<br />
<br />
<br />
Neuss, 19.09.2022 ( eigentlich rechts)<br />
<br />
'''Bewerbung um einen Praktikumsplatz vom 3.-10. Oktober 2022''' (das ist der Betreff)<br />
<br />
Sehr geehrter Herr Mustermann,<br />
<br />
suchen sie einen netten, interessierten und sozialen Jungen, der den Mittarbeiten für eine Woche hilft und ein lächeln ins Gesicht bringt und ein bisschen mithilft?<br />
<br />
Da Ich mich sehr für Computersprache und IT-Wissen interessiere, werde ich auch mit Interesse und Energie an die Sachen rangehen und auch versuchen kleinere Probleme zu lösen. Ich beschäftige mich zurzeit an einem Programmierprogramm namens Kaliope mini, habe mich aber auch schon kurz mit Python beschäftigt. Mit Scratch kenne ich mich sehr gut aus. Wie sie schon sehen, habe ich wenig Erfahrung, was Programmieren angeht, weshalb ich in der Woch sehr viel neues lernen kann.<br />
<br />
Diese Praktikumswoche wäre dann die Kalenderwoche am Ende des Schuljahres<br />
<br />
Ich freue mich schon sie Persönlich beim Vorstellungsgespräch zu sehen.<br />
<br />
<br />
'''<big><u>Anlagen:</u></big>'''<br />
<br />
<br />
'''<u>Mein Lebenslauf:</u>'''<br />
<br />
<u>Schullaufbahn:</u><br />
<br />
8/2013 bis 8/2017 Astrit-Lindgrin-Grundschule (Düsseldorf)<br />
<br />
8/2017 bis 8/2018 Gymnasium Gerresheim (Düsseldorf)<br />
<br />
8/2018 - (voraussichtlich) 06/2027 Nellysachs-Gymnasium (Neuss)<br />
<br />
<br />
<u>Praktische Erfahrung:</u><br />
<br />
8/2015 bis 8/2017 Streitschlichter<br />
<br />
seit 8/2021 MINT-AG<br />
<br />
seit 3/2022 Klavierunterricht<br />
<br />
seit 11/2018 Leichtatletik<br />
<br />
<br />
<u>Besondere Kenntnisse:</u><br />
<br />
Sozialer Umgang mit Personen<br />
<br />
<br />
<u>Interessen:</u><br />
<br />
Mit Personen reden<br />
<br />
lachen<br />
<br />
Klavierspielen<br />
<br />
<br />
(Zeugniss)</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG/Wie_schreibe_ich_eine_gute_bewerbung&diff=69233Benutzer:LeWiNSG/Wie schreibe ich eine gute bewerbung2022-10-19T17:54:25Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Um eine gute Bewerbung zu schreiben müssen Verschiedene Kriterien erfüllt werden.<br />
<br />
'''<u>Wichtige Standards sind :</u>'''<br />
<br />
*'''Gut erkennbare Kontaktdaten''': z.B. Vorname, Name, Telefonnummern die Postanschrift und E-Mail-Adresse sollte auch nicht fehlen.<br />
*'''Betreff''': also Worum geht es in deiner Bewerbung (nur eine Zeile).<br />
*'''Struktur''': Datum, Betreffzeile, Anrede, Schlusssatz, Grußformel und Unterschrift sollte an der Richtigen stelle sein.<br />
*'''Fehlerfreie Rechtschreibung und Zeichensetzung'''<br />
*'''Schriftgröße''': 10 bis 12 Punkt<br />
*'''Eine Seite'''<br />
*'''Keine Internet kopie nehmen'''-das fällt auf<br />
<br />
<br />
'''Bei der Anrede''' Sollte man Die Person mit Richtigem Namen ansprechen und nicht mit Sehr geehrte Frau XY/Sehr geehrter Herr XY. Dies Zeigt, dass man sich schon Im Vorfeld zumindest ein wenig Informiert hat.<br />
<br />
'''Bei dem Einstieg''' ist es wichtig zu sagen, wie du auf die Stellenanzeige Aufmeksam geworden bist und wieso sie den Job Praktikumsplatz etc. möchten.<br />
<br />
'''Im Haupteil''' sollten sie schreiben, was ihre Qualifikationen sind und wieso die sie nehmen sollen und nicht andere.<br />
<br />
Natürch sollten sie auch wichtige Eigenschaften von ihnen nennen.<br />
<br />
'''Beim Schluss''' sollte man schreiben, dass man sich auf ein Vorstellungsgespräch freut.<br />
<br />
Erhöhen sie Ihre Gehaltsvorstellung um 10%, damit sie bei einer Verhandlung immernoch Ihr Wunschgehalt haben.<br />
<br />
Informieren sie sich auch, wieviel andere bei der gleichen Berufsausführung verdienen.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG/Wie_schreibe_ich_eine_gute_bewerbung&diff=69232Benutzer:LeWiNSG/Wie schreibe ich eine gute bewerbung2022-10-19T17:42:03Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Um eine gute Bewerbung zu schreiben müssen Verschiedene Kriterien erfüllt werden.<br />
<br />
'''<u>Wichtige Standards sind :</u>'''<br />
<br />
* '''Gut erkennbare Kontaktdaten''': z.B. Vorname, Name, Telefonnummern die Postanschrift und E-Mail-Adresse sollte auch nicht fehlen.<br />
* '''Betreff''': also Worum geht es in deiner Bewerbung (nur eine Zeile).<br />
* '''Struktur''': Datum, Betreffzeile, Anrede, Schlusssatz, Grußformel und Unterschrift sollte an der Richtigen stelle sein.<br />
* '''Fehlerfreie Rechtschreibung und Zeichensetzung'''<br />
* '''Schriftgröße''': 10 bis 12 Punkt<br />
* '''Eine Seite''' <br />
<br />
<br />
'''Bei der Anrede''' Sollte man Die Person mit Richtigem Namen ansprechen und nicht mit Sehr geehrte Frau XY/Sehr geehrter Herr XY. Dies Zeigt, dass man sich schon Im Vorfeld zumindest ein wenig Informiert hat.</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Thema:X40b17kch8opt6or&topic_postId=x41tiq9i8xedn28r&topic_revId=x41tiq9i8xedn28r&action=single-viewThema:X40b17kch8opt6or2022-09-29T10:16:44Z<span class="plainlinks"><a href="/wiki/Benutzer:LeWiNSG" class="mw-userlink" title="Benutzer:LeWiNSG"><bdi>LeWiNSG</bdi></a> <span class="mw-usertoollinks">(<a href="/wiki/Benutzer_Diskussion:LeWiNSG" class="mw-usertoollinks-talk" title="Benutzer Diskussion:LeWiNSG">Diskussion</a> | <a href="/wiki/Spezial:Beitr%C3%A4ge/LeWiNSG" class="mw-usertoollinks-contribs" title="Spezial:Beiträge/LeWiNSG">Beiträge</a>)</span> <a target="_blank" rel="nofollow noreferrer noopener" class="external text" href="https://projekte.zum.de/index.php?title=Thema:X40b17kch8opt6or&topic_showPostId=x41tiq9i8xedn28r#flow-post-x41tiq9i8xedn28r">kommentierte</a> auf „Feedback“ (<em>Ich habe nichts einzuwenden, gut gemacht:)</em>).</span>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Thema:X41sw8pah59sq90b&topic_postId=x41tguwfijm0rvh7&topic_revId=x41tguwfijm0rvh7&action=single-viewThema:X41sw8pah59sq90b2022-09-29T10:15:48Z<span class="plainlinks"><a href="/wiki/Benutzer:LeWiNSG" class="mw-userlink" title="Benutzer:LeWiNSG"><bdi>LeWiNSG</bdi></a> <span class="mw-usertoollinks">(<a href="/wiki/Benutzer_Diskussion:LeWiNSG" class="mw-usertoollinks-talk" title="Benutzer Diskussion:LeWiNSG">Diskussion</a> | <a href="/wiki/Spezial:Beitr%C3%A4ge/LeWiNSG" class="mw-usertoollinks-contribs" title="Spezial:Beiträge/LeWiNSG">Beiträge</a>)</span> <a target="_blank" rel="nofollow noreferrer noopener" class="external text" href="https://projekte.zum.de/index.php?title=Thema:X41sw8pah59sq90b&topic_showPostId=x41tguwfijm0rvh7#flow-post-x41tguwfijm0rvh7">kommentierte</a> auf „Feedback“ (<em>Ich habe nichts einzuwenden, gut gemacht:)</em>).</span>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Thema:X1gawegil8sfg5qz&topic_postId=x41tf4ckowitywwr&topic_revId=x41tf4ckowitywwr&action=single-viewThema:X1gawegil8sfg5qz2022-09-29T10:14:56Z<span class="plainlinks"><a href="/wiki/Benutzer:LeWiNSG" class="mw-userlink" title="Benutzer:LeWiNSG"><bdi>LeWiNSG</bdi></a> <span class="mw-usertoollinks">(<a href="/wiki/Benutzer_Diskussion:LeWiNSG" class="mw-usertoollinks-talk" title="Benutzer Diskussion:LeWiNSG">Diskussion</a> | <a href="/wiki/Spezial:Beitr%C3%A4ge/LeWiNSG" class="mw-usertoollinks-contribs" title="Spezial:Beiträge/LeWiNSG">Beiträge</a>)</span> <a target="_blank" rel="nofollow noreferrer noopener" class="external text" href="https://projekte.zum.de/index.php?title=Thema:X1gawegil8sfg5qz&topic_showPostId=x41tf4ckowitywwr#flow-post-x41tf4ckowitywwr">kommentierte</a> auf „Feedback an PaG“ (<em>Ich habe nichts einzuwenden, gut gemacht:)</em>).</span>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG/Wie_schreibe_ich_eine_gute_bewerbung&diff=68576Benutzer:LeWiNSG/Wie schreibe ich eine gute bewerbung2022-09-29T10:11:39Z<p>LeWiNSG: Die Seite wurde geleert.</p>
<hr />
<div></div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=68555Benutzer:LeWiNSG2022-09-29T09:56:09Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Was will ich werden?|Was will ich werden?]]<br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Benutzer:LeWiNSG/Wie schreibe ich eine gute bewerbung|wie schreibe ich eine gute bewerbung?]] ich möchte IT-Manager werden.<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
Informationen:<br />
<br />
<br />
Gehalt: 4801€ brutto<br />
<br />
von: [https://www.gehalt.de/beruf/it-manager www.gehalt.de] zuletzt geöffnet am 25.08.22<br />
<br />
<br />
Interessen/Spaß: Ich habe viel Interesse und Spaß beim programieren<br />
<br />
<br />
Sicherheit: Da man als IT Manager im Büro arbeitet, geht man keine großen Gefahren ein.<br />
<br />
<br />
Freizeit: Da viele IT Manager bis über 40 Stunden die Woche arbeiten müssen, hat man nicht mehr viel Freizeit.<br />
<br />
Von: [https://www.computerwoche.de/a/40-stunden-sind-in-der-it-laengst-realitaet,547946,2 www.computerwoche.de]<br />
<br />
='''Meine Bewerbung'''=<br />
(bild von mir)<br />
<br />
LeWiNSG<br />
<br />
Musterstraße 6<br />
<br />
12345 Neuss<br />
<br />
Tel.1234567890<br />
<br />
Max.Mustermann@gmail.com<br />
<br />
<br />
IT Managmant GMBH<br />
<br />
Max Mustermann<br />
<br />
Musterstraße 58<br />
<br />
12345 Neuss<br />
<br />
<br />
Neuss, 19.09.2022 ( eigentlich rechts)<br />
<br />
'''Bewerbung um einen Praktikumsplatz vom 3.-10. Oktober 2022''' (das ist der Betreff)<br />
<br />
Sehr geehrter Herr Mustermann,<br />
<br />
suchen sie einen netten, interessierten und sozialen Jungen, der den Mittarbeiten für eine Woche hilft und ein lächeln ins Gesicht bringt und ein bisschen mithilft?<br />
<br />
Da Ich mich sehr für Computersprache und IT-Wissen interessiere, werde ich auch mit Interesse und Energie an die Sachen rangehen und auch versuchen kleinere Probleme zu lösen. Ich beschäftige mich zurzeit an einem Programmierprogramm namens Kaliope mini, habe mich aber auch schon kurz mit Python beschäftigt. Mit Scratch kenne ich mich sehr gut aus. Wie sie schon sehen, habe ich wenig Erfahrung, was Programmieren angeht, weshalb ich in der Woch sehr viel neues lernen kann.<br />
<br />
Diese Praktikumswoche wäre dann die Kalenderwoche am Ende des Schuljahres<br />
<br />
Ich freue mich schon sie Persönlich beim Vorstellungsgespräch zu sehen.<br />
<br />
<br />
'''<big><u>Anlagen:</u></big>'''<br />
<br />
<br />
'''<u>Mein Lebenslauf:</u>'''<br />
<br />
<u>Schullaufbahn:</u><br />
<br />
8/2013 bis 8/2017 Astrit-Lindgrin-Grundschule (Düsseldorf)<br />
<br />
8/2017 bis 8/2018 Gymnasium Gerresheim (Düsseldorf)<br />
<br />
8/2018 - (voraussichtlich) 06/2027 Nellysachs-Gymnasium (Neuss)<br />
<br />
<br />
<u>Praktische Erfahrung:</u><br />
<br />
8/2015 bis 8/2017 Streitschlichter<br />
<br />
seit 8/2021 MINT-AG<br />
<br />
seit 3/2022 Klavierunterricht<br />
<br />
seit 11/2018 Leichtatletik<br />
<br />
<br />
<u>Besondere Kenntnisse:</u><br />
<br />
Sozialer Umgang mit Personen<br />
<br />
<br />
<u>Interessen:</u><br />
<br />
Mit Personen reden<br />
<br />
lachen<br />
<br />
Klavierspielen<br />
<br />
<br />
(Zeugniss)</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=68418Benutzer:LeWiNSG2022-09-19T17:12:28Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Was will ich werden?|Was will ich werden?]]<br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Benutzer:LeWiNSG/Wie schreibe ich eine gute bewerbung|wie schreibe ich eine gute bewerbung?]] ich möchte IT-Manager werden.<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
Informationen:<br />
<br />
<br />
Gehalt: 4801€ brutto<br />
<br />
von: [https://www.gehalt.de/beruf/it-manager www.gehalt.de] zuletzt geöffnet am 25.08.22<br />
<br />
<br />
Interessen/Spaß: Ich habe viel Interesse und Spaß beim programieren<br />
<br />
<br />
Sicherheit: Da man als IT Manager im Büro arbeitet, geht man keine großen Gefahren ein.<br />
<br />
<br />
Freizeit: Da viele IT Manager bis über 40 Stunden die Woche arbeiten müssen, hat man nicht mehr viel Freizeit.<br />
<br />
Von: [https://www.computerwoche.de/a/40-stunden-sind-in-der-it-laengst-realitaet,547946,2 www.computerwoche.de]<br />
<br />
='''Meine Bewerbung'''=<br />
(bild von mir)<br />
<br />
LeWiNSG<br />
<br />
Musterstraße 6<br />
<br />
12345 Neuss<br />
<br />
Tel.1234567890<br />
<br />
Max.Mustermann@gmail.com<br />
<br />
<br />
IT Managmant GMBH<br />
<br />
Max Mustermann<br />
<br />
Musterstraße 58<br />
<br />
12345 Neuss<br />
<br />
<br />
Neuss, 19.09.2022<br />
<br />
'''Bewerbung um einen Praktikumsplatz vom 3.-10. Oktober 2022''' ( das ist der Betref)<br />
<br />
<br />
Lieber Herr Mustermann,<br />
<br />
<br />
Suchen sie einen netten, interessierten und sozialen Jungen, der den Mittarbeiten für eine Woche hilft und ein lächeln ins Gesicht bringt und ein bisschen mithilft?<br />
<br />
<br />
Durch meine Erfahrung in der Schule kann ich vielleicht sogar bei einigen kleinen Problemen weiterhelfen, weil ich was noch weiß, was man mit der Zeit vergessen hat.<br />
<br />
<br />
Diese Praktikumswoche wäre dann die Kalenderwoche (Zahl von 1-52/53) am (datum-anderes datum)<br />
<br />
<br />
Ich freue mich schon sie Persönlich beim Vorstellungsgespräch zu sehen.<br />
<br />
Liebe Grüße <br />
<br />
LeWiNSG (Handschriftliche Unterzeichnung) 19/9/2<br />
<br />
<br />
'''<big><u>Anlagen:</u></big>'''<br />
<br />
<br />
'''<u>Mein Lebenslauf:</u>'''<br />
<br />
<u>Schullaufbahn:</u><br />
<br />
8/2013 bis 8/2017 Astrit-Lindgrin-Grundschule (Düsseldorf)<br />
<br />
8/2017 bis 8/2018 Gymnasium Gerresheim (Düsseldorf)<br />
<br />
8/2018 - (voraussichtlich) 06/2027 Nellysachs-Gymnasium (Neuss)<br />
<br />
<br />
<u>Praktische Erfahrung:</u><br />
<br />
8/2015 bis 8/2017 Streitschlichter<br />
<br />
seit 8/2021 MINT-AG<br />
<br />
seit 3/2022 Klavierunterricht<br />
<br />
seit 11/2018 Leichtatletik<br />
<br />
<br />
<u>Besondere Kenntnisse:</u><br />
<br />
Sozialer Umgang mit Personen<br />
<br />
<br />
<u>Interessen:</u><br />
<br />
Mit Personen reden<br />
<br />
lachen<br />
<br />
Klavierspielen<br />
<br />
<br />
(Zeugniss)</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=68414Benutzer:LeWiNSG2022-09-19T16:47:39Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Was will ich werden?|Was will ich werden?]]<br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Benutzer:LeWiNSG/Wie schreibe ich eine gute bewerbung|wie schreibe ich eine gute bewerbung?]] ich möchte IT-Manager werden.<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
Informationen:<br />
<br />
<br />
Gehalt: 4801€ brutto<br />
<br />
von: [https://www.gehalt.de/beruf/it-manager www.gehalt.de] zuletzt geöffnet am 25.08.22<br />
<br />
<br />
Interessen/Spaß: Ich habe viel Interesse und Spaß beim programieren<br />
<br />
<br />
Sicherheit: Da man als IT Manager im Büro arbeitet, geht man keine großen Gefahren ein.<br />
<br />
<br />
Freizeit: Da viele IT Manager bis über 40 Stunden die Woche arbeiten müssen, hat man nicht mehr viel Freizeit.<br />
<br />
Von: [https://www.computerwoche.de/a/40-stunden-sind-in-der-it-laengst-realitaet,547946,2 www.computerwoche.de]<br />
<br />
='''Meine Bewerbung'''=<br />
(bild von mir)<br />
<br />
LeWiNSG<br />
<br />
Musterstraße 6<br />
<br />
12345 Neuss<br />
<br />
Tel.1234567890<br />
<br />
Max.Mustermann@gmail.com<br />
<br />
<br />
IT Managmant GMBH<br />
<br />
Max Mustermann<br />
<br />
Musterstraße 58<br />
<br />
12345 Neuss<br />
<br />
<br />
Neuss, 19.09.2022<br />
<br />
'''Bewerbung um einen Praktikumsplatz vom 3.-10. Oktober 2022''' ( das ist der Betref)<br />
<br />
<br />
Lieber Herr Mustermann,<br />
<br />
<br />
Suchen sie einen netten, interessierten und sozialen Jungen, der den Mittarbeiten für eine Woche hilft und ein lächeln ins Gesicht bringt und ein bisschen mithilft?<br />
<br />
<br />
Durch meine Erfahrung in der Schule kann ich vielleicht sogar bei einigen kleinen Problemen weiterhelfen, weil ich was noch weiß, was man mit der Zeit vergessen hat.<br />
<br />
<br />
Diese Praktikumswoche wäre dann die Kalenderwoche (Zahl von 1-52/53) am (datum-anderes datum)<br />
<br />
<br />
Ich freue mich schon sie Persönlich beim Vorstellungsgespräch zu sehen.<br />
<br />
Liebe Grüße <br />
<br />
LeWiNSG (Handschriftliche Unterzeichnung) 19/9/2<br />
<br />
<br />
'''<big><u>Anlagen:</u></big>'''<br />
<br />
<br />
'''<u>Mein Lebenslauf:</u>'''<br />
<br />
<u>Schullaufbahn:</u><br />
<br />
8/2013 bis 8/2017 Astrit-Lindgrin-Grundschule (Düsseldorf)<br />
<br />
8/2017 bis 8/2018 Gymnasium Gerresheim (Düsseldorf)<br />
<br />
8/2018 - (voraussichtlich) 06/2027 Nellysachs-Gymnasium (Neuss)<br />
<br />
<br />
<u>Praktische Erfahrung:</u><br />
<br />
8/2015 bis 8/2017 Streitschlichter<br />
<br />
seit 8/2021 MINT-AG<br />
<br />
seit 3/2022 Klavierunterricht<br />
<br />
seit 11/2018 Leichtatletik<br />
<br />
<br />
<u>Besondere Kenntnisse:</u><br />
<br />
Sozialer Umgang mit Personen<br />
<br />
<br />
<u>Interessen:</u><br />
<br />
Mit Personen reden<br />
<br />
lachen<br />
<br />
Klavierspielen</div>LeWiNSGhttps://projekte.zum.de/index.php?title=Benutzer:LeWiNSG&diff=68411Benutzer:LeWiNSG2022-09-19T16:43:27Z<p>LeWiNSG: </p>
<hr />
<div>Schule:[https://www.nellysachs.de/ Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]<br />
<br />
Seminar:[[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss]]<br />
<br />
Projekte: [[Nelly-Sachs-Gymnasium Neuss/Was will ich werden?|Was will ich werden?]]<br />
<br />
Mein Tätigketsschwerpunkt: [[Benutzer:LeWiNSG/Wie schreibe ich eine gute bewerbung|wie schreibe ich eine gute bewerbung?]] ich möchte IT-Manager werden.<br />
<br />
Betreut von: Benutzerin:[[Benutzer:MaFlo|MaFlo]]<br />
<br />
<br />
Informationen:<br />
<br />
<br />
Gehalt: 4801€ brutto<br />
<br />
von: [https://www.gehalt.de/beruf/it-manager www.gehalt.de] zuletzt geöffnet am 25.08.22<br />
<br />
<br />
Interessen/Spaß: Ich habe viel Interesse und Spaß beim programieren<br />
<br />
<br />
Sicherheit: Da man als IT Manager im Büro arbeitet, geht man keine großen Gefahren ein.<br />
<br />
<br />
Freizeit: Da viele IT Manager bis über 40 Stunden die Woche arbeiten müssen, hat man nicht mehr viel Freizeit.<br />
<br />
Von: [https://www.computerwoche.de/a/40-stunden-sind-in-der-it-laengst-realitaet,547946,2 www.computerwoche.de]<br />
<br />
='''Meine Bewerbung'''=<br />
(bild von mir)<br />
<br />
LeWiNSG<br />
<br />
Musterstraße 6<br />
<br />
1234567890<br />
<br />
Max.Mustermann@gmail.com<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Neuss, 19.09.2022<br />
<br />
'''Bewerbung um einen Praktikumsplatz vom 3.-10. Oktober 2022''' ( das ist der Betref)<br />
<br />
<br />
Lieber Herr Mustermann,<br />
<br />
<br />
Suchen sie einen netten, interessierten und sozialen Jungen, der den Mittarbeiten für eine Woche hilft und ein lächeln ins Gesicht bringt und ein bisschen mithilft?<br />
<br />
<br />
Durch meine Erfahrung in der Schule kann ich vielleicht sogar bei einigen kleinen Problemen weiterhelfen, weil ich was noch weiß, was man mit der Zeit vergessen hat.<br />
<br />
<br />
Diese Praktikumswoche wäre dann die Kalenderwoche (Zahl von 1-52/53) am (Datum-anderes Datum)<br />
<br />
<br />
Ich freue mich schon sie Persönlich beim Vorstellungsgespräch zu sehen.<br />
<br />
Liebe Grüße <br />
<br />
LeWiNSG (Handschriftliche Unterzeichnung) 19/9/22<br />
<br />
<br />
'''<u>Mein Lebenslauf:</u>'''<br />
<br />
<u>Schullaufbahn:</u><br />
<br />
8/2013 bis 8/2017 Astrit-Lindgrin-Grundschule (Düsseldorf)<br />
<br />
8/2017 bis 8/2018 Gymnasium Gerresheim (Düsseldorf)<br />
<br />
8/2018 - (voraussichtlich) 06/2027 Nellysachs-Gymnasium (Neuss)<br />
<br />
<br />
<u>Praktische Erfahrung:</u><br />
<br />
8/2015 bis 8/2017 Streitschlichter<br />
<br />
seit 8/2021 MINT-AG<br />
<br />
seit 3/2022 Klavierunterricht<br />
<br />
seit 11/2018 Leichtatletik<br />
<br />
<br />
<u>Besondere Kenntnisse:</u><br />
<br />
Sozialer Umgang mit Personen<br />
<br />
<br />
<u>Interessen:</u><br />
<br />
Mit Personen reden<br />
<br />
lachen<br />
<br />
Klavierspielen</div>LeWiNSG