Studsemgym-saar/Motivation/MY

2020-03-31T10:14:23Z

HaBa studsemgymsaar: Weitere Aspekte des Targets-Modells wurden hinzugefügt.

===<big>Wiki zu Motivation 2 </big>===

====Vergleich der Modelle: ARCS – TARGETS====

(nach <nowiki>https://selbstlerner.online/2019/04/08/selbstmotivation-mit-dem-arcs-modell/</nowiki> und E. Kiewald (2019): Bildungsmonitoring und Inklusion. In: Hartmut Ditton, Rudolf Tippelt und Thomas Eckert (Hg.): Qualität, Professionalisierung und Monitoring im Bildungssystem. Festschrift zum 60. Geburtstag von Thomas Eckert, S. 35–44.)
{| class="wikitable"
|+
!ARCS - Modell nach J. Keller (2011)
!TARGETS – Modell nach Carol Ames, erweitert durch E.Kiel
|-
|4 Hauptdimensionen der Motivationsförderung:

'''A'''ttention = Aufmerksamkeit

- Aufmerksamkeit und Neugierde als wichtige Voraussetzung

'''R'''elevance = Relevanz

- Handlungsbereitschaft nur dann vorhanden, wenn eine Tätigkeit als sinnvoll erscheint

'''C'''onfidence = Erfolgszuversicht

- Aussicht auf Erfolg muss gegeben sein

'''S'''atisfaction = Zufriedenheit

- Negative Emotionen sollten vermieden werden
|'''T''' ask = Aufgaben, die Schüler erledigen sollen

*Anpassung der Schwierigkeit der Aufgaben an die Schüler*innen
*Aufgaben mit Lebensweltbezug
*Strukturierung in Teilschritte und Teilziele

'''A''' utonomy = Selbstständigkeit, die den Lernern eingeräumt werden soll

*Übertragung der Verantwortung für das Lernen und die Zusammenarbeit in der Klasse
*Wahl von (Teil-)Lernzielen, Lernaktivitäten, Lernwegen und Lernmaterialien --> Selbstregulation, Wahlfreiheit
*offene Ergebnisdarstellung

'''R''' ecognition = Anerkennung, die Schüler für ihre Leistung erfahren

*Anerkennung von Lob, positive emotionale Reaktion, Belohnung --> Verstärkung
*Anerkennung individueller Verbesserungen
*keine Bevorzung von leistungsschwachen und leistungsstarken Schülern
*Anerkennung individueller Lösungszugänge
*konstruktives Fehlerklima --> Fehler = Lernchance, Fehler ≠ Anzeichen mangelnder Kompetenz

'''G''' rouping: Gruppenaufteilungen

* Verwendung von kooperativen Lernmethoden, Anpassung an die individuellen Bedürfnisse der Schüler*innen
* Einführung eines Rotationssystems (Schüler*innen ohne Beeinträchtigung leisten individuelle Unterstützung für Schüler*innen mit Beeinträchtigung)

'''E''' valuation: Bewertungsmaßnahmen

* Einführung von Lernentwicklungsgesprächen
* Zulassen von individuellen Belegen zur Aufgabenbearbeitung

'''T''' ime: Zeitplan des Unterrichtsverlaufs

* Gewährung von ausreichender Bearbeitungszeit (für Aufgaben, für Leistungstest)
* Ausrichtung der Lernzeit an leistungsschwächeren Schüler*innen (ggf. Zusatzaktivitäten für leistungsstärkere Schüler*innen)

'''S''' upport: Unterstützung

* Verwendung leichter Sprache, umfassende Erklärung von Fachbegriffen und Zusammenhängen (Arbeitsaufträge)
* Befürwortung der Nutzung technischer Hilfsmittel
|-
|<nowiki>- bietet Handlungsempfehlungen zur Gestaltung von Lernumgebungen</nowiki>
- keine konkreten Aussagen über die Gestaltung des Unterrichts
|<nowiki>- bietet Handlungsempfehlungen zur Planung und Durchführung des Unterrichts</nowiki>
- offenes Unterrichtskonzept (bspw. Wochenplan)
|-
|
|
|}

====Vergleich der Modelle: ARCS-Planungsmodell - Planungsprozess Klafkis====
 
{| class="wikitable"
|+
!ARCS-Planungsmodell
!Planungsprozess Klafkis
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|}

Studsemgym-saar/didaktische modelle/MY

2020-02-29T11:09:27Z

HaBa studsemgymsaar: Zusammenfassung Abschnitt Didaktische Modelle: Wofür?

'''Lehrer als Eklektiker !?'''
[[Datei:Didatische Modelle Wofür?.png|mini]]

 
[[Kategorie:Studsemgym-saar]]

Datei:Didatische Modelle Wofür?.png

2020-02-29T11:08:21Z

HaBa studsemgymsaar: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Abbildung:Didaktische Modelle_Wofür?(angelegt an: Wernke, S.; Zierer, K.: Lehrer als Eklektiker!?)
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:HaBa studsemgymsaar|HaBa studsemgymsaar]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Datei:Didaktische Modelle Wofür? Funktion.png

2020-02-29T11:05:07Z

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{{Information
|description = Funktion didaktischer Modelle, angelegt an: Wernke, S; Zierer,K.
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:HaBa studsemgymsaar|HaBa studsemgymsaar]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

Datei:Didaktische Modelle- Wofür? Funktion.png

2020-02-29T10:59:11Z

HaBa studsemgymsaar: Hochgeladen mit VisualEditor Seite

{{Information
|description = Funktion didaktischer Modelle, angelegt an: Wernke,S.; Zierer, K.
|source = Eigene Arbeit
|author = [[User:HaBa studsemgymsaar|HaBa studsemgymsaar]]
}}

== Lizenz ==
{{Bild-CC-by-sa/4.0/de}}

ZUM Projektwiki - Benutzerbeiträge [de]

Studsemgym-saar/Motivation/MY

Studsemgym-saar/didaktische modelle/MY

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Datei:Didaktische Modelle Wofür? Funktion.png

Datei:Didaktische Modelle- Wofür? Funktion.png