ZUM Projektwiki - Benutzerbeiträge [de]

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-02-02T10:51:40Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester''|308x308px]]

Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiere dich über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutze dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertrage deine Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}

<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}
<div style="background-color: #FFFFFF">

'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:42:05Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}
<div style="background-color: #FFFFFF">

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

=='''Diskussion in der Klasse'''==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">
{{Box|Anforderungen|Eure Anforderungen an die Diskussion:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften
könnt.

|Hervorhebung2}}

=='''Reflexion'''==
Reflektiere dich und deine Mitarbeit.
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Ich habe in der Gruppe gut mitgearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Ich habe alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Ich habe passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|Ich weiß wie man ein Argument aufbaut.
|
|
|
|
|-
|Ich kann mir selbst eine Meinung über die Klimaproteste bilde.
|
|
|
|
|}

<div style="background-color: #6CA6CD">
==Zusätzliches Material für Wissbegierige==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Diese Thematik hat dein Interesse geweckt? [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|Hier]] findest du weiterführendes Material und Links zu Klimaprotesten.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:41:12Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester''|308x308px]]

Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}

<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}
<div style="background-color: #FFFFFF">

'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:40:55Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester''|308x308px]]

Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}

<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}
<div style="background-color: #FFFFFF">

'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:40:29Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester''|308x308px]]

Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}

<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}

<div style="background-color: #FFFFFF">
'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:40:10Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester''|308x308px]]

Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}
<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}

<div style="background-color: #FFFFFF">
'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:39:44Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester''|308x308px]]

Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}
<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}

'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:39:12Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester''|308x308px]]

Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #B0E2FF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}

{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}

'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:38:17Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester''|308x308px]]

<div style="background-color: #FFE4C4">
Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #FFFFFF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}

{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}

'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:37:57Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester''|308x308px]]

<div style="background-color: #FFE4C4">
Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #FFFFFF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}

{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}

'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:37:39Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester''|308x308px]]

<div style="background-color: #FFE4C4">
Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #FFFFFF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}

{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}

'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:37:24Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester''|308x308px]]

<div style="background-color: ##FFE4C4">
Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #FFFFFF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}

{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}

'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:37:02Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester''|308x308px]]

<div style="background-color: #FFFACD">
Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #FFFFFF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}

{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}

'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:36:25Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester'']]

<div style="background-color: #FFFACD">
Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #FFFFFF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}

{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}

'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:35:30Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}

[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester'']]

<div style="background-color: #A8DF4A">
Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

<div style="background-color: #FFFFFF">
{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}

{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}

'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS

2023-01-30T14:34:57Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Protest - Aber wie weit?}}
<div style="background-color: #FFFFFF">
[[Datei:Rage, Flower Thrower Banksy 2003 Palestina 01.jpg|alternativtext=|mini|''Banksy - Flower Throwing Protester'']]

<div style="background-color: #A8DF4A">
Liebe Schülerinnen und Schüler,
ihr habt bestimmt schon von den Protesten der Klimaaktivisten gehört, die sich beispielsweise auf der Straße festkleben. So eine Thematik kann ganz verschiedene Reaktionen auslösen. Doch welche Ziele verfolgt die letzte Generation überhaupt, welche Mittel setzen sie dafür ein und vor allem: '''Wie weit darf Protest gehen?'''
Das wollen wir mit diesem WebQuest herausfinden. Dafür bekommt ihr '''zwei''' Arbeitsaufträge. Bearbeitet zuerst Arbeitsauftrag 1. Sobald ihr mit dem ersten Arbeitsauftrag fertig seid, klickt auf den unten stehenden Link zum Arbeitsauftrag 2.

{{Box|Arbeitsauftrag 1|1. Informiert euch über die letzte Generation, über ihre Protestformen und über mögliche Kritik an der letzten Generation. Nutzt dafür die unterstehenden Quellen!

2. Übertragt eure Ergebnisse auf den Laufzettel.

...Ziele der letzten Generation

...Methoden der letzten Generation

...Welche Argumente sprechen '''für''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

...Welche Argumente sprechen '''gegen''' den radikalen Protest der Klimaaktivisten

|Arbeitsmethode }}

<div style="background-color: #DBDBDB">
==Material==
'''Die letzte Generation - Ziele und Proteste'''

[https://letztegeneration.de/ Website der letzten Generation]

[https://www.tagesschau.de/inland/klimaprotest-letztegeneration-muenchen-101.html Bericht der Tagesschau über die letzte Generation]

[https://www.swrfernsehen.de/zur-sache-bw/wie-weit-darf-klima-protest-gehen-100.html SWR Bericht über Klima Proteste]

[https://www.mdr.de/nachrichten-leicht/leichte-sprache-sachsen-leipzig-klima-protest-letzte-generation-100.html MDR die letzte Generation in leichter Sprache]

[https://www.persen.de/media/ntx/persen/sample/300703_Musterseite.pdf Aufgaben und Fragen]

'''Umgang mit den Protesten'''

[https://www.br.de/nachrichten/bayern/klima-proteste-welche-rechte-haben-autofahrer,TNvk6QB Rechte der Autofahrer]

[https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/klimaproteste-muenchen-101.html Verbote der Proteste]

[https://www.stern.de/gesellschaft/protest-der--letzten-generation--in-berlin--autofahrer-rasten-aus-32977684.html Autofahrer reagieren auf die Proteste]

{{#ev:youtube|fW2cMHICoGM|460|center}}

{{#evt:service=youtube|id=OBqm5dHjlzY|urlargs=start=0&end=357|dimensions=460|alignment=center}}

{{Box|Arbeitsauftrag 2|Fertig mit Arbeitsauftrag 1?
Klicke auf den Link: [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion|Arbeitsauftrag 2]] |Arbeitsmethode

}}

'''Bilder zum Thema Klima Wandel/ Aktivismus/ Aktivismus Formen'''
<gallery>
20150715 xl 145658-o13592-Karikatur--Gerhard-Mester--Klimawandel-und-Kohleverbrennung--Totschlagargument-Arbeitsplaetze.jpg|Klimawandel und Kohleverbrennung
Henning Jeschke Letzte Generation (52158394656).jpg|Umwelt Aktivist Hungerstreik
Distruggete il patriarcato - Fridays for Future pre-COP26 Milano, Lombardy, Italy - 2021-10-01.jpg|fridays for future
Wenn das Klima eine Bank wäre, hättet ihr es schon längst gerettet! (cropped).jpg|Protest Schild
Greta Thunberg (48882848248).jpg|Greta Thunberg
Main-Hochwasser Januar 2011 F-Hoechst.jpg|Main Hochwasser 2011
</gallery>

<div style="background-color: #DBDBDB">

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang

2023-01-30T14:33:51Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Weiterführendes Material}}

===Weiterführendes Material zu den Klimaprotesten===
{{#ev:youtube|CbzsFZyzL94}}
{{#ev:youtube|QE3fF_fCJ0I}}

===Weiterführendes Material zu Quellen und Debatten===
[https://www.bbk.bund.de/DE/Das-BBK/Zivilschutz/Wo-erhalten-Sie-weitere-Infos/Serioese-Quellen-erkennen/serioese-quellen-erkennen.html |Woran erkenne ich eine seriöse Quelle?]<br />|[https://anton.app/de/lernen/deutsch-9-10-klasse/thema-10-sprechen-zuhoeren/uebungen-01-argumentation-diskussion/| Grundlagen Debatte Wiederholung].

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang

2023-01-30T14:33:32Z

Fraaut:

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang

2023-01-30T14:33:01Z

Fraaut:

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang

2023-01-30T14:31:52Z

Fraaut:

{{DISPLAYTITLE: Weiterführendes Material}}

[https://www.bbk.bund.de/DE/Das-BBK/Zivilschutz/Wo-erhalten-Sie-weitere-Infos/Serioese-Quellen-erkennen/serioese-quellen-erkennen.html |Woran erkenne ich eine seriöse Quelle?]<br />|[https://anton.app/de/lernen/deutsch-9-10-klasse/thema-10-sprechen-zuhoeren/uebungen-01-argumentation-diskussion/| Grundlagen Debatte Wiederholung]

|[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Hilfe zur Argumentation]

===Weiterführende Links===
{{#ev:youtube|CbzsFZyzL94}}
{{#ev:youtube|QE3fF_fCJ0I}}

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang

2023-01-30T14:30:34Z

Fraaut:

[https://www.bbk.bund.de/DE/Das-BBK/Zivilschutz/Wo-erhalten-Sie-weitere-Infos/Serioese-Quellen-erkennen/serioese-quellen-erkennen.html |Woran erkenne ich eine seriöse Quelle?]<br />|[https://anton.app/de/lernen/deutsch-9-10-klasse/thema-10-sprechen-zuhoeren/uebungen-01-argumentation-diskussion/| Grundlagen Debatte Wiederholung]

===Weiterführende Links===
{{#ev:youtube|CbzsFZyzL94}}
{{#ev:youtube|QE3fF_fCJ0I}}

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:29:07Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

=='''Diskussion in der Klasse'''==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">
{{Box|Anforderungen|Eure Anforderungen an die Diskussion:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften
könnt.

|Hervorhebung2}}

=='''Reflexion'''==
Reflektiere dich und deine Mitarbeit.
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Ich habe in der Gruppe gut mitgearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Ich habe alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Ich habe passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|Ich weiß wie man ein Argument aufbaut.
|
|
|
|
|-
|Ich kann mir selbst eine Meinung über die Klimaproteste bilde.
|
|
|
|
|}

<div style="background-color: #6CA6CD">
==Zusätzliches Material für Wissbegierige==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Diese Thematik hat dein Interesse geweckt? [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|Hier]] findest du weiterführendes Material und Links zu Klimaprotesten.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:28:18Z

Fraaut: /* Diskussion in der Klasse */

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

=='''Diskussion in der Klasse'''==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">
{{Box|Anforderungen|Eure Anforderungen an die Diskussion:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften
könnt.

|Hervorhebung2}}

==Reflexion==
Reflektiere deine Mitarbeit und die deiner Gruppe.
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Ich habe in der Gruppe gut mitgearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Ich habe alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Ich habe passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|Ich weiß wie man ein Argument aufbaut.
|
|
|
|
|-
|Ich kann mir selbst eine Meinung über die Klimaproteste bilde.
|
|
|
|
|}

<div style="background-color: #6CA6CD">
==Zusätzliches Material für Wissbegierige==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Diese Thematik hat dein Interesse geweckt? [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|Hier]] findest du weiterführendes Material und Links zu Klimaprotesten.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:27:35Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

==Diskussion in der Klasse==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">
{{Box|Anforderungen|Eure Anforderungen an die Diskussion:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften
könnt.

|Hervorhebung2}}

==Reflexion==
Reflektiere deine Mitarbeit und die deiner Gruppe.
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Ich habe in der Gruppe gut mitgearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Ich habe alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Ich habe passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|Ich weiß wie man ein Argument aufbaut.
|
|
|
|
|-
|Ich kann mir selbst eine Meinung über die Klimaproteste bilde.
|
|
|
|
|}

<div style="background-color: #6CA6CD">
==Zusätzliches Material für Wissbegierige==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Diese Thematik hat dein Interesse geweckt? [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|Hier]] findest du weiterführendes Material und Links zu Klimaprotesten.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:27:18Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

==Diskussion in der Klasse==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">
{{Box|Anforderungen|Eure Anforderungen an die Diskussion:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften
könnt.

|Hervorhebung2}}

==Reflexion==
Reflektiere deine Mitarbeit und die deiner Gruppe.
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Ich habe in der Gruppe gut mitgearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Ich habe alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Ich habe passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|Ich weiß wie man ein Argument aufbaut.
|
|
|
|
|-
|Ich kann mir selbst eine Meinung über die Klimaproteste bilde.
|
|
|
|
|}

<div style="background-color: #6CA6CD">
==Zusätzliches Material für Wissbegierige==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Diese Thematik hat dein Interesse geweckt? [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|Hier]] findest du weiterführendes Material und Links zu Klimaprotesten.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:25:11Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

==Diskussion in der Klasse==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">
{{Box|Anforderungen|Eure Anforderungen an die Diskussion:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften
könnt.

|Hervorhebung2}}

==Reflexion==
Reflektiere deine Mitarbeit und die deiner Gruppe.
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}
<div style="background-color: #A8DF4A">
==Zusätzliches Material für Wissbegierige==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Diese Thematik hat dein Interesse geweckt? [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|Hier]] findest du weiterführendes Material und Links zu Klimaprotesten.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:23:48Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

==Diskussion in der Klasse==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">
{{Box|Anforderungen|Eure Anforderungen an die Diskussion:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften
könnt.

|Hervorhebung2}}

==Reflexion==
Reflektiere deine Mitarbeit und die deiner Gruppe.
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Zusätzliches Material für Wissbegierige==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Diese Thematik hat dein Interesse geweckt? [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|Hier]] findest du weiterführendes Material und Links zu Klimaprotesten.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:22:44Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

==Diskussion in der Klasse==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">
{{Box|Anforderungen|Eure Anforderungen an die Diskussion:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften
könnt.

|Hervorhebung2}}

==Reflexion==
Reflektiere deine Mitarbeit und die deiner Gruppe.
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Zusätzliches Material für Wissbegierige'']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Diese Thematik hat dein Interesse geweckt? Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführendes Material und Links zu Klimaprotesten.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:21:50Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

==Diskussion in der Klasse==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">
{{Box|Anforderungen|Eure Anforderungen an die Diskussion:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften
könnt.

|Hervorhebung2}}

==Reflexion==
Reflektiere deine Mitarbeit und die deiner Gruppe.
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Diese Thematik hat dein Interesse geweckt? Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführendes Material und Links zu Klimaprotesten.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:21:24Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

==Diskussion in der Klasse==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">
{{Box|Anforderungen|Eure Anforderungen an die Diskussion:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

|Hervorhebung2}}

==Reflexion==
Reflektiere deine Mitarbeit und die deiner Gruppe.
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Diese Thematik hat dein Interesse geweckt? Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführendes Material und Links zu Klimaprotesten.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:21:00Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

==Diskussion in der Klasse==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">
{{Box|Anforderungen|Eure Anforderungen an die Diskussion:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.
|Hervorhebung2}}

==Reflexion==
Reflektiere deine Mitarbeit und die deiner Gruppe.
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Diese Thematik hat dein Interesse geweckt? Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführendes Material und Links zu Klimaprotesten.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:20:31Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

==Diskussion in der Klasse==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">
{{Box|Anforderungen|Eure Anforderungen an die Diskussion:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.|Hervorhebung2}}

==Reflexion==
Reflektiere deine Mitarbeit und die deiner Gruppe.
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Diese Thematik hat dein Interesse geweckt? Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführendes Material und Links zu Klimaprotesten.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:18:28Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

==Diskussion in der Klasse==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

==Reflexion==
Reflektiere deine Mitarbeit und die deiner Gruppe.
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Diese Thematik hat dein Interesse geweckt? Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführendes Material und Links zu Klimaprotesten.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:15:39Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

==Diskussion in der Klasse==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt. Informiere dich über deine Rolle und bereite diese gut vor. Wir werden im Anschluss mithilfe eurer Rollen über die Klimaproteste diskutieren. |
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:12:21Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

==Diskussion in der Klasse==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:11:57Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

==Diskussion in der Klasse==

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:10:56Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:10:34Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]
Frage }}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:10:03Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Du benötigst Hilfe zu den Argumentationsregeln?|Frage }}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Klicke Hier um Hilfe zu erhalten.]

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:08:51Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Klicke um Hilfe zu den Argumentationsregeln zu erhalten.|Frage }}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:08:01Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Hilfe| Klicke [https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Hier] um Hilfe zu den Argumentationsregeln zu erhalten.|Frage }}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:07:09Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Frage|Klicke [https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Hier] um Hilfe zu den Argumentationsregeln zu erhalten.|Frage}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:06:21Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Frage|Klicke auf den [https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Link] um Hilfe zu den Argumentationsregeln zu erhalten.

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:05:23Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Frage|Klicke auf den Link um Hilfe zu den Argumentationsregeln zu erhalten.
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Hilfe zur Argumentation]|Frage}}

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:04:46Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Frage|Klicke auf den Link um Hilfe zu den Argumentationsregeln zu erhalten|Frage}}
[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Hilfe zur Argumentation]

*Formulierungshilfen

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:04:17Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Frage|Klicke auf den Link um Hilfe zu den Argumentationsregeln zu erhalten|Frage}}
'''<u>Wenn ihr Hilfe benötigt:</u>'''

Hier findet ihr Hilfestellungen:

[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Hilfe zur Argumentation]

*Formulierungshilfen

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:02:45Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und übertrage ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''<u>Wenn ihr Hilfe benötigt:</u>'''

Hier findet ihr Hilfestellungen:

[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Hilfe zur Argumentation]

*Formulierungshilfen

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:02:26Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box||Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und schreibe ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''<u>Wenn ihr Hilfe benötigt:</u>'''

Hier findet ihr Hilfestellungen:

[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Hilfe zur Argumentation]

*Formulierungshilfen

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:01:53Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box|Merke|Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und schreibe ihn auf deinen Laufzettel.|Merksatz}}
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''<u>Wenn ihr Hilfe benötigt:</u>'''

Hier findet ihr Hilfestellungen:

[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Hilfe zur Argumentation]

*Formulierungshilfen

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />

Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Diskussion

2023-01-30T14:00:47Z

Fraaut:

==Argumentationsregeln==
{{Box|Arbeitsauftrag 2|Schaue dir die folgenden Videos an und informiere dich über die bestehenden Argumentationsregeln. Fülle danach den Lückentext auf deinem Laufzettel aus.|}}

{{#ev:youtube|w6kU12hvq3o|460|center}}

{{#ev:youtube|9PId4fpZEAM|460|center}}

{{Box|Lösung|Löse den Lückentext über die Argumentationsregeln und schreibe ihn auf deinen Laufzettel.|Lösung}}
===Übungszentrum===
{{LearningApp|app=pif8yuqbc23}}

{{Box|Ihr werdet per Losverfahren in verschiedene Rollen eingeteilt.|
[https://www.classtools.net/random-group-generator/202212_2Pmm44 Gruppeneinteilung Losverfahren]}}

'''<u>Wenn ihr Hilfe benötigt:</u>'''

Hier findet ihr Hilfestellungen:

[https://docs.google.com/document/d/1opCIjXyVwHTE1Jri0DMV6xkUiyEt3Vcp3rUZjfTk2Cg/edit?usp=sharing Hilfe zur Argumentation]

*Formulierungshilfen

<br />
<div style="background-color: #A8DF4A">

'''Gruppe 1: Verfechter'''

Überlege dir mindestens zwei Argumente, die für die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #D965A0">

'''Gruppe 2: Gegner'''

Überlege dir anschließend mindestens zwei Argumente, die gegen die Proteste sprechen. Schreibe diese auf. Achte dabei auf den richtigen Aufbau der Argumente. Du kannst dein Merkkärtchen zur Hilfe nehmen.

<div style="background-color: #1492ff">

'''Gruppe 3: Zuhörer:'''

Höre während der Debatte aufmerksam zu. Mach dir währenddessen Notizen zu den Pro und Contra Argumenten. Achte dabei besonders darauf, welche Argumente dabei überzeugender wirken. Begründe deine Einschätzung.

<div style="background-color: #DBDBDB">

==[[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']]==

<span class="brainy hdg-paper-clip fa-3x"></span> Unter [[Quest im Deutschunterricht/WebQuestSeminar/FAAS/Anhang|''' Anhang''']] findest du weiterführende Links und Hilfestellungen.

==Reflexion==
{| class="wikitable"
|+
!
!++
!+
!-
!--
|-
|Wir haben in der Gruppe gut zusammengearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben alle Materialien bearbeitet.
|
|
|
|
|-
|Wir haben passende Argumente formuliert.
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|}

==Anforderungen==
Eure Anforderungen:

- bereitet euch mithilfe von Moderationskarten auf die Debatte vor.

   - formuliert mindestens 3 Argumente für euren Standpunkt.

   - baut eure Argumente nach dem Prinzip These, Begründung und Beispiel auf.

   - bereitet euch so vor, dass ihr auf Gegenargumente eingehen könnt und diese stichhaltig entkräften könnt.

<references />